Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений. «Поможем зверятам"(по мотивам русской народной сказки «Теремок»)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

Подробный ход занятия:

Мотивационный этап:

В: Ребята, я очень рада видеть вас. Давайте мы с вами поздороваемся.

Д: Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

День по-доброму начнётся.

Ориентировочный этап:

Неожиданно зазвонил телефон, беру трубку и слышу(аудиозапись)

"Спасите! Помогите! У нас в сказке «Теремок» случилось беда. На двери висит волшебный замок и не пускает никого в дом. Теремок откроет свою дверь тому, кто выполнит задания. Они такие трудные , помогите нам пожалуйста"...(гудки)

Проблемная ситуация: В: Ребята, мы можем помочь героям сказки открыть волшебный замок? (Да) Как?

Д: Ответы детей.

В: Вы не боитесь трудностей? (Нет) Как мы можем оказаться с вами в сказке?

Д: С помощью волшебных слов, на ковре – самолёте...

В: Правильно, закрываем глаза, произносим волшебные слова: - Крекс, фекс, пекс! ( фон музыки), (дети произносят слова, закрыв глаза)

Основная часть.

В: И вот мы оказались на сказочной поляне, в лесу! Посмотрите, стоит Теремок и широк и высок. (на столе стоит ширма-теремок).

Кинезиологические упражнения:

На полянке дом стоит, (домик)

В этот домик путь закрыт.

На дверях висит замок (замок)

Чтоб войти никто не мог.

Мы замок открываем,

В этот дом всех приглашаем. (постукивание пальцами)

В: Вот прибежала Мышка-норушка и принесла нам первое задание.

Задание 1.(Воспитатель достает конверт и читает задание детям.)

"Найди короткую дорожку к теремку"

Из конверта вынимаю две полоски-дорожки.

В: Ребята, смотрите, две полоски. Какие они по длине? Какие они по цвету?

Д: Разные, длинная и короткая, красная и синяя.

В: Какая из двух полосок короткая, а какая длинная? Как можно это определить?

Д: Методом накладывания (ответы детей)

В: Ребята, по какой дорожке мышка быстрее доберется к теремку?

Д: По короткой красной.

В: Пройдите к столам и проложите короткий путь мышки до теремка (Дети проходят к столам, берут нужную полоску и прокладывают путь Мышки на картинке).

В:Все правильно? Проверьте своего соседа.

В Хорошо.вы справились с заданием, поэтому дверь теремка открыты для Мышки

(ребенок заносит игрушку-мышку в домик). Сколько зверей живет в Теремке, Аня, посчитай.

Д: Один. всего 1

В: По болотам прискакала к терему Лягушка-квакушка со своим заданием, очень ей хочется попасть в Теремок. Вы готовы помочь лягушке? (Да)

Задание2

В: Слушайте следующее задание "Выложи цифровой ряд, посчитай их в прямом и обратном порядке, назови соседей числа"

Ребята , помогите лягушке выложить числовой ряд от 1 до 5. Проходите к столам.

(У каждого ребенка карточки с цифрами от 1 до 5. Дети на столах раскладывают цифры по порядку, слева на право)

В: А теперь проверим, что у вас получилось.

- …. посчитай, пожалуйста, что у тебя получилось? (1,2, 3, 4, 5)

- …. посчитай обратно (5, 4, 3, 2, 1).

- ......назовите соседей числа 3, числа 2, числа 4.

-...... Какое число стоит перед числом 3?

- ......Какое число стоит после числа 1?

- ......Какое число стоит между числами 3 и 5?

В:Молодцы, ребята, с заданием справились, поэтому двери волшебного теремка открыты для Лягушки.  (ребенок заносит игрушку-лягушку в домик).

Сколько теперь зверей живет в Теремке, посчитай, Соня

Д: Один, два. всего 2

В: А на полянку уже выбежал Зайка-побегайка с заданием.Поможем ему тоже?

Д: Да.

Задание 3

"Отгадай части суток и выложи карточки по порядку".

В: Аня, ты будешь выкладывать картинки на мольберте, а мы с ребятами "Закончим предложения".

Спим ночью, а делаем зарядку. Утром.

Луна видна ночью, а солнце. Днем.

Завтракаем утром, а ужинаем. Вечером.

Ужинаем вечером, а спим. Ночью.

В:Утро, день, вечер, ночь, пробежали сутки прочь(проверяю Аню)

Посмотрите, мывсё с вами выполнили правильно и Аня справилась с заданием, поэтому двери волшебного теремка открыты для Зайки-побегайки. (ребенок заносит игрушку-зайку в домик).

В:Сколько теперь зверей в Теремке? Посчитай Макар.

Д: Один, два, три всего 3

В: Правильно! А вот и прибежал к теремку Волчок – серый бочок. Поможем ему?

Д: Да.

Задание 4.(Воспитатель достает конверт и читает задание детям.)

Выложи картину "Пейзаж"

В: Присаживайтесь за столы.Сели прямо, спину выпрямили. У каждого из вас есть лист бумаги на тарелках, то из чего вы будете выкладывать картину. Чтоб получилась правильная картина, слушаем внимательно:

в центре листа – дом, на правой стороне листа – елка, а на левой стороне – дерево. На нижней части листа поляна с цветами, а на верхней части листа – солнце и облака.

В:Давайте проверим, что же у вас получилось?(воспитатель проверяет работы и поправляет при необходимости)

В:Дружно справились с заданием. Какие красивые у нас получились картины. Двери волшебного теремка открыты для Волка. (ребенок заносит игрушку-волка в домик).. Сколько сейчас стало зверей в теремке, Милана, посчитай.

Д: Один, два, три, четыре. всего 4

В:Слышите, кто-то к нам идет. ЭтоЛисичка-сестричка, она очень расстроена. Она спешила к нам, по дороге в лесу зацепилась за ветку и разорвала свои любимые бусы. У нее сложное задание.

Задание 5. (Воспитатель достает конверт и читает задание детям.)

"Собрать бусы по образцу"

В:Ну что, ребята, поможем Лисичке-сестричке попасть в Теремок и собрать свои бусы?

Д: Да.

В: Для этого нам нужно пройти на цветочную поляну и найти себе пару для выполнения задания. Но прежде чем мы начнём собирать бусы, давайте разомнем пальцы.

Пальчиковая гимнастика:

Это мышонок, это зайчонок,

Это лисенок, это волчонок, (Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца).

А это спешит, ковыляет спросонок

Бурый, мохнатый, смешной медвежонок. (Вращают большим пальцем)

В: Посмотрите, какие необычные бусы были у Лисички-сестрички. Изчего они были сделаны, как они называются? Какие геометрические фигуры вы видите? Давайте я вам покажу, а вы скажите, что за фигура?

Д:Геометрические фигуры. Квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал.

В: Правильно. Перед вами лежат листы с ниточками. На эти ниточки вы будете выкладывать для Лисички-сестрички бусы по образцу, который вы видите у себя. Будьте внимательны! (дети выкладывают бусы, по предлагаемой закономерности, отбирая фигуры по размеру и цвету, звучит тихая музыка )

В: Все с заданием справились. Какие красивые бусы у вас получились! И лисичке тоже помогли в теремок попасть (ребенок заносит игрушку-лисичку в теремок).

Давайте посчитаем, сколько животных стало жить в Теремке, Ульяна, посчитай.

Д: Один, два, три, четыре, пять. всего 5

В: Ребята, как вы думаете, всех мы зверей в Теремок впустили? Кого нам не хватает в этой сказке?

Д: Медведя косолапого.

В:Конечно. (воспитатель достает медведя и ребенок заносит игрушку в домик). Медведь благодарит вас за помощь и дарит вам контуры героев сказки "Теремок".Все звери поселились в Теремке и стали жить дружно и счастливо.

В: Вы, ребята, хорошо потрудились, помогли всем героям сказки попасть в Теремок, приложили немало усилий, знаний, смекалки и фантазии. Давайте попрощаемся с героями сказки «Теремок», нам пора возвращаться в детский сад.

Закроем глаза и произнесём волшебные слова - Крекс, фекс, пекс! ( фон музыки),

(дети произносят слова, закрыв глаза и звучит музыка ).

Рефлексивный этап:

В: Как хорошо вернутся домой. Ребята, мы с вами побывали в математической сказке «Теремок». Вам понравилось наше путешествие? Что вам больше всего запомнилось? Вам было тяжело выполнять задания?

Вы все молодцы. А сейчас я каждому предлагаю выразить свое впечатление о путешествии в сказку. Цветок красного цвета- было легко выполнять задания, цветок синего цвета - были трудности. (Дети опускают цветы в корзину ) Поименно хвалю детей.

Перспективный этап:

В: Ну а дома, вы вместе с родителями, по контурамугадаете сказочных героев, дорисуете, раскрасите их и принесете в детский сад. Это нам надо будет для съёмок клипа "Теремок".

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450297-konspekt-zanjatija-po-formirovaniju-jelementa