Конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД) в подготовительной группе на тему: состав числа 9

Конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД) в подготовительной группе:

Тема: «Путешествие на планету математики, состав числа 9»

Подготовила воспитатель

МБДОУ д/с №23

Иванина А. И

Белгород 2013 г.

Цель: учить составлять и решать задачи и примеры. Закрепить состав числа 9, закреплять знания детей о геометрических фигурах

Программное содержание:
Обучающие задачи:
• Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр.
• закрепить состав числа 9
• Закрепить знания детей о геометрических фигурах.
Развивающие задачи:
• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
• Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать самостоятельность

• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, индивидуальные занятия

Оборудование: наглядный и счётный материал, линейка на каждого ребёнка, мяч, задания на каждого ребёнка.

Ход:

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами отправимся в путешествие далеко - далеко, На планету математики. Подойдите к столам, там у каждого лежит задание. А на чём мы отправимся, вы узнаете, когда соедините цифры по порядку. Начинаем с цифры 1. После цифры 1, Таня скажи, какая цифра следует?

Таня: 2

Воспитатель: да, правильно 2. A после цифры 2, Артём скажи какая цифра ?

Артем: 3

Воспитатель: молодцы и так по порядку.

Воспитатель: Настя скажи, что у тебя получилось?

Настя : ракета.

Воспитатель: у всех получилась ракета? Посмотрите у вас есть ещё задание. Нужно помочь пчёлке собрать нектар. Пчёлка берёт те примеры в ведёрко, в которых ответ получается 9. Поможете ? Для начала надо решить примеры, ответ у которых получится 9 - соединим с ведёрком.

А теперь назови какай пример в ведёрко положил Дима?

Дима: 4+5

Воспитатель: А Женя какой пример положила в ведёрко?

Женя: 9+0

Воспитатель: Лиза, а у тебя?

Лиза: 7+2

Воспитатель: Настя какой пример у тебя?

Настя: 8+1

Воспитатель: все примеры собрали? Таня ?

Таня: нет ещё один. 6+3

Воспитатель: молодцы. А теперь, что бы наша ракета полетела, надо узнать на какую кнопку надо нажать, что бы отправиться в полет. Для этого надо решить задачи.

1. Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели

8 румяных, наливных,

1с кислинкой.

Сколько их?

2. . Десять веселых медвежат

За малиной в лес спешат

Но один из них отстал,

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди?

3. У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок.

Сколько всего внуков у бабушки?

Воспитатель: Какая цифра у вас получилась? Лиза какая цифра у тебя получилась?

Лиза : 9.

Воспитатель: А сколько получилось у Димы?

Дима: 9

Воспитатель: молодцы, теперь можно отправляться в полет. Катя подойди на клавиатуре нажми на цифру 9. (Катя нажимает на цифру 9). (звучит музыка ) . Итак мы отправляемся в полёт. А пока мы летим - скажите, какие арифметические знаки вы знаете?

Дети называют знаки (= + - > < ).

Воспитатель: мы подлетаем к планете. Закройте глаза.

Ребята, посмотрите, мы прилетели на другую планету. И нас встречают жители этой планеты. Посмотрите, какие они необычные, а у одного из жителей есть конверт. Сейчас, посмотрим, что в нём.А в нем задания. Задания то зашифрованные. Кто помнит, на какую цифру мы нажимали, что бы ракета взлетела? Женя на какую цифру?

Женя : 9

Воспитатель: – Назовите число, за которым идет число 9? (8)

– Назовите число, следующее за числом 9? (10)

– Назовите соседей числа 9? (8 и 10)

У вас есть счётные палочки. Давайте составим примеры с числом 9.

Какой пример составила Настя ? 4+5

Какой пример составила Арина ? 3+6

А какой пример составила Маша? 2+7

А Катя составила? 9+0

Физкультминутка

МЫ УСТАЛИ, ЗАСИДЕЛИСЬ

Воспитатель: давайте поиграем и вспомним дни недели.

Игра: «дни недели»

Я буду бросать мяч и задавать вопрос. Кому бросила, отвечает на вопрос и бросает мяч обратно.

(Воспитатель бросает мяч каждому ребенку индивидуально. Вопросы: какой первый день недели? Какой 3? После четверга что будет? Какой день недели выходной? И т. Д. ).

Воспитатель: Ребята, а у нас ещё одно задание. Нам предлагают отгадать загадки о геометрических фигурах.

1. три вершины, три угла, три сторонки – вот и я! (треугольник)

2. не овал я, и не круг, треугольнику я – друг. Прямоугольнику я – брат, а зовут меня …… (квадрат)

3. я как обруч, колесо, как чудесное кольцо, и как просто буква О. (круг)

4. я - почти, как круг – малец, я похож на огурец.

5. четыре угла, как квадрат я имею, но только квадратом назваться не смею, но всё же похож на квадрат, между прочим. У меня 2 длинные стороны и 2 покороче. (прямоугольник)

Воспитатель: А теперь из геометрических фигур Поможем нашим героям построить дом для числа 9 по схеме. (схема крепиться на доске). Из каких геометрических фигур построен дом на схеме?

Дети: квадрат. Треугольник, прямоугольник.

(Дети строят дом )

Воспитатель: какие красивые получились дома. А давайте измерим высоту дома? Длину дома? А с помощью чего мы будем мерить дом?

Дети: линейки. (измеряют высоту и длину дома.)

Воспитатель: Какой высоты получился дом у Лизы?

Лиза: 9 см

Воспитатель: А у Маши ?

Маша: 9 см

Воспитатель: Какой длины получился дом? у Насти?

Настя 9 см

Воспитатель: А Андрей померил, какой длинны получился дом у тебя?

Андрей: 9 см

Воспитатель: Молодцы. А в конверте есть загадка. Но она не про геометрические фигуры. Послушайте и отгадайте загадку: что все замки открывает?

Дети: ключ.

Воспитатель: А кто ещё как думает? Катя, а как ты думаешь, что это такое?

Катя: ключ

Воспитатель: молодцы отгадали загадку. Давайте проверим правильно ли вы её отгадали. . Надо внимательно слушать меня. У вас на листиках есть чёрная точка. Я буду говорить, в какую сторону и на сколько клеток провести линию, не отрывайте карандаш от бумаги. Итак , начинаем: от чёрной точки вправо отсчитайте 8 клеток, затем вверх 2 клеточки,. В право 4 клетки. Вниз 5 клеток. Затем в лево 4 клетки. 2 клеточки вверх. 4 клеточки в лево. 3 клетки в низ. 1 в лево. 1 вверх.. В лево 1 клеточка. 1 вниз клеточка. 1 в лево клетка. 3 клеточки вверх. 1 клеточка в лево. И 1 клетка вверх.

Воспитатель: что у вас получилось? Лера?

Лера: ключ

Воспитатель: а у Димы, что получилось?

Дима : ключ

Воспитатель: значит, правильно вы отгадали загадку.

– Молодцы! Жителям этой планеты очень понравилось, как вы справились с заданиями. - Вы все сегодня хорошо поработали, посмотрите, здесь есть ещё конверт. Посмотрим, что там. Что же это?

Дети: медали.

Воспитатель: жители этой планеты награждают вас за старание и за помощь им. (награждение медалями). Но нам пора отправляться назад. Закрывайте глаза. (звучит музыка). Ну вот мы и вернулись. Давайте вспомним (вопросы к детям )

-где мы были?

- с каким числом мы сегодня работали?

Ответы детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/7590-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat