Проект по созданию мини-музея для детей среднего дошкольного возраста «Детям о космосе»

МАДОУ «Детский сад № 38 «Радуга детства»

Проект по созданию мини-музея для детей среднего дошкольного возраста

«Детям о космосе»

Воспитатели: Бескова К.С.,

Соколова В.Ю.

Березники, апрель 2021 г

«Детиохотновсегдачем-нибудьзанимаются.Этовесьмаполезно,апотомунетольконеследуетэтомумешать,нонужноприниматьмерыктому,чтобывсегдаунихбылочтоделать».

Ян Амос Коменский. 

Пояснительная записка.

Нормативно - правовые документы федерального уровня и в первую очередь ФЗ № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации», внёс значительные коррективы в сложившееся представление работников системы дошкольного образования о программном обеспечении деятельности ДОУ.

Современный детский сад - это место, где ребёнок получает первоначальный опыт коммуникативных навыков взаимодействия с взрослыми и сверстниками в наиболее важных для его развития сферах жизни, а среда его окружающая призвана обеспечивать реализацию образовательной программы, учитывать все условия, в которых осуществляется образовательный процесс и должна соответствовать возрастным возможностям детей.

Проблема и актуальность проекта.

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем мира, который его окружает. Дошкольники активно познают мир, открывают для себя новые истины. С раннего возраста им интересны загадки Вселенной. Старших детей всегда привлекает тема космоса, так как все неведомое, непонятное, недоступное глазу будоражит детскую фантазию. Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же время так далеко.

Как поддержать интерес ребенка к неизведанному? С помощью, каких методов можно заинтересовать ребенка, помочь ему узнавать новую, интересную информацию про космос? Мы считаем, что метод проекта позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным. Работа над проектом носит комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников, проходит в повседневной жизни и на специальных интегрированных занятиях. Проектная деятельность развивает творческую активность детей, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности Солнечной системы, о Юрии Гагарине – первом космонавте Земли и поможет систематизировать полученные знания и применить их в различных видах детской деятельности.

ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ

Наименование мини-музея: «Детям о космосе»

Сроки проведения: 01.04. 2021- 30.04.2021 г.

Цель:

Формирование представления детей о космосе, о целостности окружающего мира, о строении космических кораблей через совместную проектную и творческо-познавательную деятельность (техническое моделирование) детей, воспитателей и родителей.

Задачи работы:

• Развивать познавательные интересы детей.

• Формировать представление о том, что планета Земля – это огромный шар, большая часть которого покрыта водой, кроме того есть материки.

• Воспитывать стремление беречь Землю.

• Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным).

• Формировать трудовые навыки и умения. Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам. Формировать ответственное отношение к порученному заданию.

• Развивать умение соблюдать правила безопасности при использовании орудий труда.

• Формирование первичных представлений о здоровом образе жизни, о пользе витаминов, содержащих в овощах для организма.

• Художественно-эстетическое развитие:

• Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности.

• Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей в процессе работы над проектом; развивать связную речь.

• Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать рассказы, отгадывать и придумывать загадки. Формировать интерес к произведениям фольклорного жанра (пословицы, поговорки, загадки).

Перечень методов реализации проекта.

• Словесные (чтение художественной литературы, беседы, рассматривание иллюстраций).

• Наглядные (создание игровых ситуаций, показ презентаций, наблюдения).

• Практические.

Перечень форм реализации проекта

• Игры с правилами, сюжетно-ролевая игра; дидактические, настольно-печатные игры, игровое упражнение.

• Беседа, ситуативный разговор; речевая ситуация; составление и отгадывание загадок; заучивание стихов; составление рассказов.

• Наблюдение; решение проблемных ситуаций; просмотр презентаций; викторины;

• Чтение; обсуждение; беседа; просмотр мультфильмов; разучивание стихотворений; знакомство с профессиями,

• Тематическая выставка«Космос».

• Подвижные игры, подвижные игры с правилами, игровые упражнения, соревнования, малоподвижные игры; закаливание, физминутки,

Работа воспитателя

1. Беседы с детьми (выявление уровня знаний о космосе, вселенной и космонавтах).

2. Составление плана работы над проектом.

3. Сбор материала, необходимого для реализации проекта.

4. Разработка конспектов занятий и презентаций по планируемой теме.

5. Организация предметно – развивающей среды по теме проекта.

ПЛАН РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ МИНИ-МУЗЕЯ

«Детям о космосе»

Подготовительный этап (01.04.2021-07.04.2021)

1. Проведение консультации с родителями: «Мини музей в детском саду»;

2. Проведение бесед о создании музея в группе с родителями,;

3.Рассматривание фотоматериалов, презентаций с детьми на тему «Космос»;

4.Определение темы; название мини-музея; разрабатывание его модели; выбор места для размещения;

5. Изготовление дидактических игр, пособий о космосе.

6. Подбор материала для изготовления экспонатов мини- музея

7.Ознакомление детей с Космосом. Рассмотреть схему Солнечной системы, закрепить названия планет.

Практический этап (или этап реализации проекта)(08.04.2021- 22.04.2021)

1. Создание мини-музея в группе;

2.Сбор экспонатов для музея;

3. Пополнение музея экспонатами;

5. Выставка рисунков «Космос»;

6. Изготовление объемных изделий «Ракета» с детьми;

7. Лепка «Планеты, звезды, небесные тела»

8. Создание мини- библиотеки «Энциклопедии о космосе»

9. Конструирование «Такие разные ракеты»

10. Чтение стихотворений о космосе, заучивание «космических» частушек

11.Взаимодействие с родителями:

• Папка- передвижка «12.04-День космонавтики»

• Создание космических макетов

• Беседы с родителями «Для чего нужно знать историю космоса?»

• Создание шлемов космонавтов для театрализованной деятельности.

• Пошив скафандра космонавта для куклы.

Заключительный этап (22.04.2021-30.04.2021)

1. Оформление мини-музея «Детям о космосе»

2. Размещение результатов реализации проекта в группе Жемчужинка во vk

3. Публикация проекта на образовательном портале Продленка.ру

4. Развлечение для детей «Викторина о космосе»

Результат проекта:

-появился интерес у детей к изучению космоса;

- увеличился словарный запас детей, речевая активность стала более выразительной и эмоциональной;

- повысился уровень творческой активности не только детей, но и родителей;

- повысился уровень педагогической компетентности родителей в вопросах познавательного развития детей, организации совместной деятельности по изготовлению поделок;

- созданы дополнительные условия для эмоционального комфорта и развития РППС.

Паспорт мини- музея «Детям о космосе»

1. Объемный макет «»Солнечная система»

2. Макет первого спутника земли

3.Корзина «Еда космонавтов» (содержимое: тюбики с названиями «борщ, котлета, кофе»)

4. Кукла в скафандре космонавта

5. Макет истребителя

6. Глобус

7. Шлемы на палочках для театрализованной деятельности (4 шт)

8. Макеты ракет (3 шт)

9. Макет летающей тарелки с «инопланетянином»

10. Макет «Первый космонавт на луне»

11. Зонт с изображением созвездий

12. Панно объемное «Планеты солнечной системы»

13. Макет «Космос из пластилина»

14. Макет «Космос из фольги»

15. Макет «Человек в космосе»

16. Атлас вселенной для детей

17. Иллюстрированный атлас мира

18. Энциклопедия «Космос» (2 шт)

19. Книга «Планета Земля»

20. Книга «Юрий Гагарин»

21. Папка «12 апреля- день космонавтики»

22. Папка «В мире космоса»

23. Папка «Детям о космосе»

24. «Книжка с увлекательными заданиями»

25. Игра- ходилка «Космос»

26. Папка «»Творческие работы детей о космосе»

27. Папка «Космос из пластилина»

28. Папка «Развивающие задания на тему «Космос»

29. Дидактическая игра «Найди тень. Космос»

30. Дидактическая игра «Математические пазлы. Космос»

31. Раскраски «Космос»

32. Картинки с изображением: Юрия Гагарина, Валентины Терешковой, скафандра, ракеты, еды космонавтов.

Конспект занятия для детей средней группы «Космос»

Цель: Ознакомление детей с Космосом.

Задачи:

•Воспитательные: воспитание любви к своей планете, внимательного

отношения к человеку.

•Образовательные: познакомить детей с понятиями «космос», «звезда», «созвездие», «космонавт», «скафандр»,

«ракета»; сформировать представление о Солнечной системе.

•Развивающие: формирование у детей целостной картины мира, развитие творческого мышления.

Оборудование и материалы:

Карточки формата А4 с изображениями Земли и других планет, звездного неба, ракеты; фотография Ю.А.Гагарина;

Конспект занятия

Воспитатель: «Ребята, сегодня мы с Вами поговорим о Космосе. Знаете ли Вы, что такое Космос?» (ответы детей)

Воспитатель: «Это пространство вокруг нашей планеты.

А на какой планете мы живет?» (ответы детей)

Воспитатель: «Правильно, Земля. А знаете ли вы, как выглядит наша планета из космоса?

Как голубая звездочка» (воспитатель прикрепляет на доску изображение Земли)

Воспитатель: «А почему Земля голубая?» (ответы детей)

Воспитатель: «Потому что большая часть нашей планеты покрыта водой

–морями и океанами, реками и озерами.

Ребята, а если мы с вами выйдем днем на улицу, что мы увидим на небе?»

(ответы детей)

Воспитатель: «Солнце, а что такое солнце? Это огромная, раскаленная, похожая на шар звезда.

А знаете ли вы, что наша планета Земля постоянно движется и вращается она вокруг Солнца. Вокруг Солнца вращаются и другие планеты: Меркурий, Сатурн, Марс, Венера, Юпитер, Уран, Нептун. Все эти планеты образуют Солнечную систему.

Ребята, а если мы с вами выйдем ночью на улицу и посмотрим на наше небо. Что мы с вами увидим?» (ответы детей)

Воспитатель: «Правильно, звезды и луну (воспитатель прикрепляет на доску картинку звездного неба).

Звездочки на небе, которые мы видим

–это раскаленные газовые шары. А есть звезды поменьше и они нам не видны. А вот луна –это единственный спутник нашей планеты Земли. Ученые считают даже, что Луна и Земля появились давным-давно в одно время. А теперь я Вам загадаю загадки, и мы посмотрим, кто самыйдогадливый:

•Белые цветочки

Вечером расцветают

А утром увядают (звезды)

•Крыльев нет у этой птицы

Но нельзя не подивиться

Лишь распустит птица хвост

И поднимется до звезд (ракета)»

Воспитатель прикрепляет на доске изображение ракеты

Воспитатель: «Ребята, а для чего людям нужны ракеты?» (ответы детей)

Воспитатель: «Этот уникальный летательный аппарат нужен людям для исследования космоса, других планет, поиска

планет, пригодных для проживания человека.

А теперь давайте представим, что человек сел в ракету, поднялся в космос. А может ли он выйти из ракеты в космосе?

Что ему для этого нужно?» (ответы детей)

Воспитатель: «Правильно, человеку нужен скафандр (воспитатель прикрепляет изображение космонавта в скафандре),

который снабжает человека воздухом и поддерживает температуру тела, ведь в космосе нет воздуха и человеку там

нечем дышать».

Воспитатель прикрепляет на доску фотографию Ю.А.Гагарина.

Воспитатель: «А знаете ли вы, кто этот человек?» (ответы детей)

Воспитатель: «Правильно, это космонавт. Это первый человек, который отправился в Космос на космическом корабле.

Юрий Алексеевич Гагарин облетел вокруг нашей планеты всего за 2 часа (1 час 48 минут) и вернулся на землю целым и

невредимым. После этого великого события люди поняли, что человек может находиться в космосе.

Ребята, а как вы думаете, можно ли было запустить человека в космос, не проверив, возможность его возвращения на

землю?» (ответ детей)

Воспитатель: «Конечно, так рисковать жизнью человека было нельзя.

Перед полетом первого человека в космос летали животные.

Знаете ли вы, какие животные осваивали космос?» (ответы детей)

Воспитатель: «Это были собаки Белка и Стрелка, которые облетели землю и

вернулись на землю, а вместе с ними в

космос отправились мыши. Для полета Белке и Стрелке даже сшили специальные костюмы красного и зеленого цвета

Воспитатель: «А теперь я Вас приглашаю отправиться в путешествие по звездному небу. Когда погода ясная и

безоблачная, то мы видим с вами на небе много

-много звезд. Еще с древних времен люди наблюдали за звездами и

разделяли их на группы, которые называли созвездиями.

Самые заметные звездочки люди соединяли воображаемыми линиями и как бы рисовали по небу, а потом смотрели, на

что похожи рисунки. А рисунки получались разные: одни были похожи на людей, другие на животных или птиц». (во

время этих слов воспитатель достает планшет для рисования песком, включает подсветку).

Воспитатель: «Ребята, сейчас я буду рисовать созвездия, а вы постараетесь догадаться, на что они похожи».

Воспитатель рисует на песке созвездие лебедя, стрельца и малой медведицы сначала точками, превращая их затем в соответствующие изображения.

Далее проводится игра «Придумай свое созвездие». Дети придумывают созвездие, например, «Жираф», «Слон» или

«Ракета», которое воспитатель воспроизводит на песке в том же порядке, что и в предыдущей части.

После этого воспитатель рисует на песке небо, на нем луну, наглядно показывает и объясняет, как и почему луна

превращается в месяц.

Воспитатель: «У Луны есть одна замечательная особенность: она каждый день меняет свой вид. То она появляется как

узкий серпик (тогда ее называют «месяц»), то похожа на блин (говорят: «полная Луна»), то снова превращается в серп, похожий на букву «С», и тогда ее снова называют «месяц». Это происходит из

-за того, что наша планета Земля все время вращается, и из

-за ее вращения нам видна то вся Луна (когда Солнце ее освещает), то ее частичка (когда Земля заслоняет Луне свет Солнца).

После чего каждому ребенку предлагается нарисовать на планшете свою звезд.

Беседы с детьми о космосе.

«Рассказы педагога о планетах».

Рассказ педагога о Меркурии.

Меркурий легче увидеть в южных широтах: он появляется на небе то вечером (в первых

два часа после захода Солнца),

то ранним утром (за 2 часа до рассвета). Меркурий, как и Луна, светит отраженным светом. На обращенном к Солнцу

полушарии очень высокая температура: Меркурий лишен атмосферы. Возможна ли на нем жизнь человека? Почему?

(Высокая температура, нечем дышать).

Поверхность Меркурия покрыта кратерами.

Рассказ педагога о Венере

Венера окружена очень плотной атмосферой и мощным слоем облаков. В атмосфере Венеры содержатся опасные для

человека газы: метан, аммиак. Венера покрыта равнинами, на ней имеются горы. На горных вершинах есть следы лавы. На Венере наблюдаются сильные ветры, молнии.

Рассказ педагога о Марсе

Еще в глубокой древности люди заметили на небе ярко

-оранжевую пламенную звезду и назвали ее в честь бога войны

–Марса. На Марсе, как и на Земле, можно наблюдать такое явление, как смена времен года. Поверхность Марса состоит

из высокогорий и равнин. Над Марсом часто дуют сильнейшие ветры. Кислорода и водяного пара в атмосфере мало, много углекислого газа. На Марсе очень часто образуются очень сильные пыльные бури. На планете есть огромные горы, на которых лежит снег и лед. Но лед не похож на земной. Это сухой лед, который образуется тогда, когда замерзает углекислый газ. Люди на Земле специально создают такой лед, а на Марсе

его очень много.

«Созвездия».

Многие созвездия носят свои имена с давних времен. Древние люди вглядывались в ночное время, мысленно

соединяли звезды линиями и представляли себе различных животных, предметы, людей, мифологических героев. У

разных народов

одно и то же созвездие могло называться по-разному. Все зависело от того, что подсказывала людям их

фантазия. Так Большая Медведица изображалась и как ковш, и как лошадь на привязи.

У древних греков существовало такая легенда о созвездиях Большая и Малая

Медведица. Всемогущий бог Зевс решил

взять себе в жены прекрасную нимфу Калисто, одну из служанок богини Афродиты. Афродита хотела помешать этому.

И тогда Зевс превратил Калисто в Большую Медведицу, а ее любимую собаку –в малую и взял их на небо...

Постарайтесь отыскать на небе Млечный Путь. Он хорошо виден. Млечный путь (а именно так называется наша

галактика)

–это большое скопление звезд, которое выглядит на небе, как светящаяся полоска из белых точек, и

напоминает путь из молока. Древние римляне приписывали происхождение Млечного пути богине неба Юноне. Когда

она кормила грудью Геркулеса, несколько капель грудного молока упали и превратились в звезды, образовав на небе

Млечный Путь...

Рассказ педагога о Юпитере

Юпитер –это планета

-гигант: она в 1300 раз больше Земли. Вокруг него клубятся белые облака с запахом аммиака,

весьма неприятного для человека. Космические корабли, которые подлетали к Юпитеру, зафиксировали очень сильные

разряды молний.

У Юпитера 16 спутников. Каждый из них

—это интереснейший мир со своей историей и своими загадками.

Приземлиться космическому аппарату на Юпитере невозможно, так как он состоит из газов.

Рассказ педагога о Сатурне

Сатурн –это планета светло

-желтого цвета. Планета сплющена у полюсов, так как очень быстро вращается вокруг

своей оси. Она имеет газообразную структуру. У Сатурна есть кольца, которых нет у других планет. Колец всего семь.

Все они вращаются вокруг планеты. А еще у Сатурна есть спутники. Их 22 и названы они в честь героев античных

мифов. Титан, Прометей

,Пандора и др.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450735-proekt-po-sozdaniju-mini-muzeja-dlja-detej-sr