Конспект урока литературного чтения во 2 классе: анализ рассказа «Сова

УРОК ЧТЕНИЯ

ТЕМА: В. БИАНКИ «СОВА»

ЦЕЛЬ: Знакомство с произведением В. Бианки «Сова»

Задачи: продолжить знакомство учащихся с творчеством В. Бианки;

развивать навыки выразительного, беглого чтения;

обогащать словарный запас детей, развивать речь;

развивать умение анализировать поступки героев;

воспитывать любовь к природе и интерес к познанию

окружающего мира.

Оборудование: портрет В.Бианки, изображение совы, книги писателя.

Картинки с изображениями сосны, совы, лисы, старика,

мышей, шмелей, клевера, коровы, молока.

Ход урока.

Организационный момент.

Проверка домашнего задания.

- С каким произведением мы познакомились на предыдущем уроке чтения?

- Кто автор этого произведения?

- Кого В.Бианки назвал музыкантом?

- Почему?

- Итак, дома вы готовили пересказ по плану.

- На чем играл старый медвежатник?

- Что сказал ему колхозник?

- Зачем медвежатник пошел в лес?

- Что он услышал, когда отдыхал в лесу?

- Какую картину увидел старик в лесу?

- Почему старик не застрелил медведя?

Речевая разминка. Скороговорка.

На сосне сидит сова,

Под сосной стоит лиса.

На сосне дупло совы,

Под сосной нора лисы.

- Прочитайте.

- Что это?

- На какой звук эта скороговорка?

Постановка цели урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним произведением В.Бианки.

- Но сначала отгадайте загадку.

Угадай – ка, что за птица:

Света яркого боится,

Клюв крючком, глаза пятачком,

Ушастая голова. Это …

- Кто такая сова?

- А что вы знаете о сове?

Сова – ночная птица. У нее нос крючком, большая голова с круглыми огромными глазами, на голове уши, на лапах цепкие когти. Живет в хвойных лесах и смешанных лесах. Сова - хищная птица, охотится ночами, преимущественно на мышей. Гнездится в брошенных гнездах других птиц. Сову считают символом мудрости из-за ее внешности и больших глаз.

Физкультминутка.

Игра «Летает – не летает»

Журавль, воробей, крокодил, ласточка, синица, туча, орел, шарик, бабочка, снегирь, листочек, попугай.

Работа по теме урока.

Словарная работа.

- Как можно заменить слова и выражения из текста? Подберите подходящие выражения и соедините.

Утекай, пока цела. Улетай, пока жива.

пойло Питательное питье для скота.

От солнца хорониться. От солнца прятаться.

Раздолье Простор, свобода.

Как бы худа не вышло. Как бы беды не случилось.

Чай белить. Добавлять молоко в чай.

Знакомство с произведением.

Чтение текста учителем.

Проверка усвоения содержания рассказа.

- Назовите главных героев?

- Почему сова рассердилась на старика?

- Что же произошло, когда сова перестала летать на луг?

- Что стали делать мыши?

- Почему шмели нужны лугу?

- Что произошло с клевером на лугу?

- Кому был необходим клевер?

- Что произошло с коровой?

- Что же пришлось сделать старику?

- Простила старика сова?

- А почему?

Физкультминутка.

Закрепление изученного.

Выразительное чтение учащимися.

Работа по тексту.

- Объясните, сказку или рассказ прочитали?

- Почему вы так думаете?

- Убедил ли вас автор, что человек связан с природой и зависит от нее?

- Постройте логическую цепочку взаимосвязи человека то природы.

3. Работа с пословицей.

Дружно не грузно, а врозь хоть брось.

- Объясните, пословицу.

Итог урока.

- С каким произведением познакомились на уроке?

- Что нового узнали из этого произведения?

- Чему учит данное произведение?

Домашнее задание.

C. 146 – 150 – читать, подготовить чтение по ролям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/45084-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniju