РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу для удовлетворения познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности с исследовательской «Надстройкой» для выполнения индивидуального проекта «Основы проектирования и решение историко- краеведче»

Утверждена приказом директора по МБОУ

«Лицей №1»№ 264 от 27 августа 2020 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу для удовлетворения познавательных интересов обучающихся в различных

сферах человеческой деятельности с исследовательской "надстройкой" для выполнения

индивидуального проекта

«Основы проектирования и решение

историко- краеведческих задач»

(внеурочная деятельность)

9 класс

на 2020-2021 учебный год

Составитель: Бубнова Нэля Владимировна, учитель географии высшей квалификационной категории

МБОУ «Лицей №1» г.Усолье-Сибирское

г. Усолье-Сибирское, 2020 г.

Аннотация

Рабочая программа составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, разработанной на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. № 1897) и внесенным изменениям (приказ Минобрнауки России от 31 декабря 2015 года №1577, пункт 18.2.2)

В разделе «Внеурочная проектная деятельность» примерных программ основного общего образования уточняется, что под «проектом» понимается комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определенной цели в течение заданного периода в рамках имеющихся возможностей.

Работа над проектом предваряется необходимым этапом – работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы. Актуальность программы заключается в усилении внимания к таким важным понятиям как патриотизм, чувство гордости за своих земляков, способствует развитию: духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом. Особое внимание уделяется знакомству детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными и литературными особенностями.

Чаще всего для человека понятие Родины связано с тем местом, где он родился и рос. Данная программа по общеинтеллектуальному направлению призвана помочь учителю расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны. Основу содержания программы составляет история и география Восточной Сибири, Иркутской области и Усольского района.

Программа направлена на воспитание чувства гордости за своих земляков, способствует развитию: духовной памяти, чувства родства, уважения к живущих рядом. Собирая сведения о своих земляках, записывая биографии людей, ребята сохраняют историю малой родины для будущего поколения. Кроме того, краеведческий материал, как более близкий и знакомый, усиливает конкретность и наглядность восприятия обучающимися исторического процесса и оказывает воспитывающее воздействие. Данный курс призван помочь учителю создать условия для развития информационно-коммуникативных компетентностей учащихся. Курс не только расширяет знания учащихся о своих земляках, помогает ощутить свою связь с прошлым и настоящим малой родины, он помогает овладеть начальными навыками исследовательской и проектной работы с использованием информационных технологий.

Таким образом, данная программа призвана развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к исторической науке вообще и краеведению в частности. Основные направления деятельности - изучение истории и географии родного края.

Цели программы:

• сформировать познавательную потребность в освоении исторического материала;

• расширить и углубить знания учащихся о родном крае;

•формировать умения и навыки общения, подготовки мероприятий, оформления исследовательских работ;

• воспитывать патриотизм.

Программа предусматривает теоретические и практические занятия:

1) теоретические (беседы, лекции, доклады, викторины, самостоятельная работа).

2) практические (экскурсии, встречи, практикумы в библиотеке, работа с документами, СМИ, работа с компьютером, другими информационными носителями).

Планируемые результаты изучения курса и выполнения индивидуального проекта:

предметные результаты (ориентация):

• на базовом уровне ориентированы на обеспечение преимущественно образовательной и общекультурной подготовки;

• на профильном (углубленном) уровне ориентированы на подготовку к последующему профессиональному образованию, развитие индивидуальных способностей обучающихся;

выпускник научиться:

1.определять основные этапы организации проектной деятельности (выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа над ним, презентация);

2.использовать понятия цели, объекта и гипотезы исследования;

3.определять основные источники информации;

4.правилам оформления списка использованной литературы;

5.правилам классификации и сравнения,

6.использовать способы познания окружающего мира (наблюдения, эксперименты);

7.использовать источники информации (книга, старшие товарищи и родственники, видео курсы, ресурсы Интернета)

8.использовать правила сохранения информации, приемы запоминания.

выпускник получит возможность:

1.выделять объект исследования;

2.разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;

3.выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

4.анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, выделять главное, формулировать выводы, выявлять закономерности,

5.работать в группе;

6.работать с источниками информации, представлять информацию в различных видах, преобразовывать из одного вида в другой,

7.пользоваться словарями, энциклопедиями и другими учебными пособиями;

8.планировать и организовывать исследовательскую деятельность, представлять результаты своей деятельности в различных видах;

9.работать с текстовой информацией на компьютере, осуществлять операции с файлами и каталогами.

Сегмент «Исследовательская надстройка»

исходя из примерных результатов, выпускник научится:

• планировать и выполнять исследование и проект, используя оборудование, модели, методы и приемы, адекватные исследуемой проблеме;

• выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;

• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путем научного исследования; собирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;

• применять такие математические методы и приемы, как абстракция и идеализация, доказательство по аналогии, опровержение, индуктивные и дедуктивные рассуждения, построение и исполнение алгоритма;

• использовать такие естественно-научные методы и приемы как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение гипотезы, эксперимент, моделирование, использование математических моделей, теоретическое обоснование, установление границ применимости модели/теории;

• использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опрос, описание, сравнительное историческое описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов;

• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;

• отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;

• видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания

для выполнения индивидуального проекта:

• интеллектуальное развитие;

• личностное развитие;

• рост компетентности обучающихся в выбранной для исследования или проекта сфере;

• формирование умения сотрудничать в коллективе и самостоятельно работать;

уяснение сущности творческой исследовательской и проектной работы

Содержание разделов программы

Введение

Цель и задачи. Организация занятий. Правила техники безопасности во время проведения экскурсий и походов. Туристско-краеведческие и экскурсионные возможности родного края. Физико-географическая и экономическая характеристика родного края. История экскурсионного дела в России. Туристско-экскурсионные возможности родного края. Архитектурные и природные исторические памятники. Справочники, путеводители и другая краеведческая литература о родном крае.

Практические занятия.

Организация прогулки-экскурсии «Улицы родного города».

Историческое краеведение

Историческое краеведение - источник обогащения учащихся знаниями о родном крае. Связь исторического краеведения с исторической наукой.

«Народное краеведение». Указ Петра I про сбор, поиск и сохранение интересных находок народных краеведов.

Практические занятия

Ознакомление с краеведческими объектами родного края.

Экскурсовод

Работа экскурсовода. Умение подобрать фактический материал. Составление текстов тематических экскурсий.Владение основами культуры речи. Использование жестов, образность, ясность, точность речи, стилистические приемы.Эстетические требования к экскурсоводу.

Практические занятия

Проведение конкурсов экскурсоводов по тематическим текстам. Посещение лучшего школьного музея района.

Источники исторического краеведения

Устные источники, изобразительные, письменные источники, фотографии, листовки. Славянская азбука, рукописи. Книгопечатание. Летописные своды.Топонимика.

Практические занятия

Собирание и изучение песен, легенд, загадок, былин, обрядовых песен.

Знакомство с профессиональными исполнителями. Изучение географических названий родного края.

Сбор историко-краеведческого материала о родном крае

Роль исторического краеведения в изучении культурно-исторических, трудовых, духовных традиций русского народа.

Пути собирания историко-краеведческих материалов: планомерное систематическое собирание документов, памяток и др. материалов; прием подарков и случайных находок.Понятие «родной край». Территория, границы, природные условия и население родного края.Методы изучения родного края: литературный, полевых наблюдений, картографический.

Беседы со старожилами, установление исторических фактов.

Практические занятия

Работа с литературными источниками, картами. Установление связей с архивами, музеями, поиск непосредственных участников исторических событий, встречи с ними, запись их воспоминаний. Обработка писем, документов, фотографий. Однодневный поход по родному краю.

Викторина «Познай свой край».

Подготовка экскурсий

Требования к экскурсионной методике. Методические приемы показа. Выбор места для осмотра объекта. Расстановка группы. Перемещение группы во время экскурсии. Техника проведения экскурсии. Умение распределить время в процессе экскурсии. Контакт экскурсовода с группой. Умение заинтересовать, ставить вопросы, донести знания.

Практические занятия.

Обсуждение текстов экскурсий. Обработка экскурсионных маршрутов, содержания, методов и приемов содержания экскурсий. Проведение пешеходной экскурсии.

Памятники истории и культуры

Виды памятников истории и культуры: памятники истории, памятники археологии, памятники искусства.Другие письменные документы, кино-фото документы, записи фольклора, звукозаписи.Охрана памятников истории и культуры.

Практические занятия

Ознакомление с Законом об охране природы и использовании памятников истории и культуры. Экскурсии с целью ознакомления и изучения памятников истории и культуры и родного края.

Работа краеведческого музея

Экспозиции музея. Фонды музея и их значение.

Тематическое планирование занятий

на 2020-2021 учебный год

9 класс (1 ч. в неделю – 34 ч. в год)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450942-rabochaja-programma-po-kursu-dlja-udovletvore