Конспект итоговой интегрированной ООД (Развитие речи и аппликация) В старшей группе на тему: «Викторина от Буратино»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 80 комбинированного вида»

Конспект итоговой интегрированной ООД

(Развитие речи и аппликация)

В старшей группе

на тему:

«Викторина от Буратино».

Выполнила:

воспитатель

старшей группы № 5

Юденкова Т.Н.

Саранск, 2021г.

Конспект итоговой интегрированной ООД

(Развитие речи и аппликация) на тему: «Викторина от Буратино».

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель:продемонстрировать результаты, которых достигли дети к концу учебного года, и предложить им познавательные викторины и задания по развитию речи детей.

Задачи:

ОО «Познавательное развитие»

1.Развивать исследовательскую деятельность детей с использованием простейших наглядных схем.

2.Учить подбирать и употреблять в речи слова с обобщающим значением.

3.Обогащать словарный запас детей антонимами, уметь подбирать примеры.

4.Научить образовывать от существительных прилагательные (лиса-лисий)

5. Выработать умение образовывать от данных воспитателем существительных уменьшительно-ласкательные слова. Игра «Я-ласка».

ОО «Речевое развитие»:

1. Развивать речь детей в ходе беседы.

2. Формировать умения отвечать полным ответом.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»:

1. Закреплять приемы, с которыми дети познакомились.

2. Закреплять знания вырезания из прямоугольника ключик , плавно срезать и закруглять углы.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

1. Формировать умение участвовать в коллективных играх и занятиях.

2. Устанавливая положительные взаимоотношения на основе соблюдения элементарных норм и правил поведения.

ОО «Физическое развитие»

1. Продолжать формировать правильную осанку.

Предварительная работа в режимных моментах: чтение и пересказ рассказов, разучивание стихов, рассматривание игрушек, беседа «Назови свой домик", чтение рассказов о диких животных, разучивание физкультминутки.

Демонстрационный материал: игрушка мягкая Буратино, игрушки (кубик, матрешка, железная машина, кукла, Д/и «Четвертый лишний» (карточки), картон коричневого цвета прямоугольной формы,бумага оранжевого цвета прямоугольной формы, клеёнки, ножницы, кисть, клей, салфетки.

Ход НОД:

Дети вместе с воспитателем встают в круг.

Воспитатель:Здравствуйте дети! Какое прекрасное утро! Давайте поприветствуем, друг друга, встанем в круг..

Утром солнышко проснулось

Потянулось, потянулось

Свои лучики раскрыло

Всем улыбки подарило

Оглядело все вокруг

Слева друг, справа друг

День с улыбки начинайте

Всем здоровья пожелайте

Здравствуйте!

Доброе утро.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам на занятие пришел наш старый друг Буратино. Он хочет с нами провести интересную викторину в играх. Свои задания и игры для нас он написал на карточках, которые держит в руке. А сегодняшнее свое утро мы начинаем не совсем обычно — давайте мы напомним Буратино как вас зовут, но имя свое произнесем как вы хотели бы, чтобы вас называли в группе и как вас ласково называет мамочка. Передавая мячик, громко и четко назовите свое ласковое имя»

Дети передают мячик друг другу и называют ласково свои имена (Настя-Настенька).

Воспитатель: «Ребята, но ласково можно назвать не только вас, но и окружающие нас предметы. Давайте образуем уменьшительно-ласкательные слова, т. е. поиграем в первую игру от Буратино «Я — ласка».

Воспитатель называет слово и передает мяч ребенку, который образует от него уменьшительно-ласкательную форму. Например, цветок-цветочек, нос-носик, платье-платьице и т. д.

Воспитатель:Ребята, давайте я вам зачитаю след.задание от Буратино. «А сейчас я хочу узнать, как можно назвать слова работать-бездельничать. Какие это слова по смыслу и по значению?».

- Давайте я вам немного подскажу,(воспитатель обращается к стихотворной форме.)

Воспитатель: «Скажу я слово «высоко» а ты ответишь...(низко)

Скажу я слово «далеко», а ты ответишь...(близко)

Просит одного из детей дать определение антонимов, привести примеры.

Воспитатель: «Давайте, ребята, попробуем подобрать антонимы, то есть слова, противоположные по смыслу к данным словам: вперед-назад, вежливый-грубый, трудолюбивый-ленивый, высоко-низко, аккуратный-неряшливый, узкий-широкий, вверх-вниз, вправо-влево, друг-враг, храбрец-трус».

Воспитатель в конце игры в антонимы хвалит и благодарит детей.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, Буратино к нам пришел не один, он принес нам что-то в своем сказочном мешке. Давайте посмотрим что в нем лежит. Ребята, здесь лежат игрушки и карточка со след. заданием для нас. Нам нужно назвать из какого материала сделаны игрушки?

Дети: Матрешка деревянная, кубик пластмассовый, кукла резиновая, машина железная.

Воспитатель: «А сейчас давайте с вами поиграем в другую веселую игру. Игра эта называется «Чей след?», а поможет нам наши веселые картинки с изображением животных» .

Воспитатель развешивает на магнитную доску картинки с изображением животных, дети поочередно подходят к доске, выбирают картинку с животным и говорят ответ:

Корова — коровий,

Заяц — заячий,

Овца — овечий,

Лошадь — лошадиный,

Кошка — кошачий,

Коза — козий,

Поросенок — поросячий,

Еж — ежиный,

Белка — беличий,

Волк — волчий,

Лиса — лисий.

Воспитатель: А теперь ребята давайте поиграем в игру «Четвёртый лишний» (карточки)

Воспитатель: «Все мы знаем, что животные живут в своих домиках. Как же называются их домики? Расскажем и об этом нашему другу Буратино»

С помощью картинок проводится игра «Кто где живет?». Воспитатель показывает картинки с животными, а дети говорят у кого как правильно называется домик :

муравей-в муравейнике, птичка-в гнезде, медведь-в берлоге, акула-в море (океане), щука- в реке, пчелы-в улье, лиса-в норе, белка -в дупле, волк-в логове, собака-в конуре, курица-в курятнике, овца-в овчарне, конь-в конюшне.

Воспитатель: Вы огромные все молодцы! Давайте ребята отдохнем немного.

«Физкультминутка»

По дорожке мы пойдем

И игрушки мы найдем

Мишку косолапого

Песика лохматого

Заиньку прыгучего

Ежика колючего

Машинку заводную

Куклу озорную

С ними вместе поиграем

А потом их убираем.

Воспитатель: Ребята, мы с вами ответили на все вопросы викторины и выполнили все задания. Но у Буратино случилась беда, когда он шел к нам на занятие где-то выронил свой ключик и теперь без него не сможет попасть домой. Давайте мы поможем ему, сделаем из цветной бумаги и картона для него несколько ключиков, чтоб у него всегда был не только один ключик, а еще и запасные.

(Дети садятся за столы)

Воспитатель:Ребят, для того чтобы смастерить ключик нам понадобятся: картон коричневого цвета прямоугольной формы,бумага оранжевого цвета прямоугольной формы, ножницы, кисть, клей.

Для начала повторим правила пользования ножницами.

Правила безопасной работы с ножницами.

1. Ножницы во время работы класть справа кольцами к себе,

Чтобы не уколоться об их острые концы. Лезвии ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.

2. Передавать товарищу ножницы кольцами вперёд с сомкнутыми лезвиями.

3. При работе с ножницами не размахивать руками, следить, чтобы они не падали на пол. Не класть на край стола.

Ребята мы сначала берем прямоугольник желтого цвета и вырезаем ключик.

Ребята, пока мы вырезали наши пальчики устали, давайте их разомнем.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять

Вышли пальчики гулять

Раз, два, три, четыре, пять

В домик спрятались опять.

(Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца.)

Теперь нам нужно приклеить наш ключик на коричневый картон для прочности.

Правила безопасной работы с клеем.

1. Клей – опасное химическое вещество. При работе с ним необходимо соблюдать осторожность.

2. Работая с клеем пользуйтесь кисточкой.

3. При попадании клея на кожу или глаза, промойте водой.

4. При окончании работы тщательно вымойте руки и кисточку с мылом.

5. Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.

6. Излишки клея убирай салфеткой.

Берем правильно кисточку за железную юбочку.Держать кисть вертикально к поверхности.

Набираем клей на кисточку и наносим клей на белую сторону ключика равномерно. Размашистыми движениями от середины к краям наносить клей тонким слоем на всю поверхность детали.Затем наклеиваем ключик на бумагу и протираем деталь салфеткой от середины к краям.

Воспитатель: Какие красивые ключики у вас получились. Нравятся вам они, ребятки?

Дети:Да

Итог ООД:

Воспитатель: Ребята, что вам понравилось больше всего? О чем мы с вами беседовали в начале занятия? Что мы сделали для Буратино?

(Ответы детей)

Воспитатель: Вы огромные молодцы! Спасибо за внимание.

Список использованных источников:

1. https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2015/11/04/palchikovye-igry-dlya-detey-4-5-let.

2. Ушакова,О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет»,стр.120/О.С. Ушакова. –М:ТЦ Сфера,2016.-264 стр.

3. Н.Н Леонова « Художественно-эстетическое развитие детей в старшей группе стр.278/201

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451461-konspekt-itogovoj-integrirovannoj-ood-razviti