Конспект урока «Будь природе другом»

Конспект урока: «Будь природе другом».

УМК «Школа России»

Класс:2

Цели урока: сформулировать правила поведения в природе, направленные на ее сбережение (правила друзей природы).

Задачи урока.

1. Формировать ответственность за свои поступки и действия.

2. Развивать внимание, мышление и воображение, умение работать в парах и группах.

3.Воспитывать чувство бережного отношения к окружающей природе.

Планируемые результаты.

Предметные: определить правила поведения и их применение в природе; обозначить их условными экологическими знаками.

Познавательные: формировать умение извлекать необходимую информацию, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: планировать учебную деятельность, следовать точным инструкциям учителя.

Коммуникативные: уметь договариваться между собой, высказывать свое мнение, слушать и вступать в диалог, работать в паре и в группе, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: развивать познавательный интерес, чувство бережного отношения к природе, овладевать приёмами самооценки результатов своей деятельности.

Тип урока: открытие новых знаний

Методы обучения: наглядный, поисковый, словесный, метод сотрудничества, творческий.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Технические средства обучения: компьютер

Ход урока:

1. Организационно-мотивационный момент.

Доброе утро! Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам,

И каждый становится добрым, доверчивым.

Доброе утро длится до вечера.

- Дорогие дети, давайте улыбнемся, поделимся своим хорошим настроением и все вместе скажем: «Доброе утро».

1. Самоопределение в учебной деятельности (актуализация знаний).

– О чем шла речь на прошлом уроке? (О Красной книге)

– Что такое Красная книга? (Красная книга – это книга, которая содержит сведения о редких и исчезающих растениях и животных)

– Как выглядела первая Красная книга? (Обложка была красная, а страницы – разноцветные: красные, желтые, белые, серые и зеленые)

– В каком году была издана Международная красная книга? (В 1966 году)

– Почему для ее обложки выбрали красный цвет? (Красный цвет – сигнал опасности)

– Для чего в этой книге выбрали разноцветные страницы? (Для того, чтобы было видно, в каком положении находится то или иное животное и растение: исчезающие, сохраняющиеся, редкие, неопределенные и восстанавливающиеся)

– Какие виды растений и животных заносятся в эту книгу? (Редкие и исчезающие)

– По какой причине растения и животные могут менять свое местонахождение в Красной книге? (Если судьба животного или растения меняется в лучшую или худшую сторону)

Игра «Кто быстрее назовет ответ?» (Фронтальный опрос)

• Копытное животное, родственник коровы — живет в лесах. Крупный зверь, мощный и красивый. (Зубр.)

• Ценнейшее лекарственное растение, в переводе с китайского языка означает «человек-корень». (Женьшень.)

• Этот жук самый крупный в нашей стране. (Дровосек реликтовый.)

• Журавль с белым оперением. (Стерх.)

• Один из самых крупных наземных хищников, сохранился только в густой дальневосточной тайге. (Амурский тигр.)

• Цветок, названный в честь древнеримской богини красоты. В разных странах его называют по-разному: дамская туфелька, девичий башмачок. (Венерин башмачок.)

-Почему эти растения и животных нужно беречь? (Их мало).

- Нужно ли человеку заботиться о природе?

- Кем, по-вашему, должен быть человек природе? (другом или врагом)

- Ребята, а кто такой друг?

- Давайте посмотрим, что означает слово «друг» в словаре Ожегова:

-«Друг – сторонник, защитник кого-нибудь или чего-нибудь.» 

- Как вы понимаете такое толкование?

1. Подготовка к основному этапу деятельности (мотивировка, создание проблемной ситуации, постановка проблемы исследования)

Работа в парах. (Приложение 1)

–Пользуясь кодом, расшифруйте название темы урока.

–Итак, тема нашего урока: Будь природе другом!

- А чтобы вы хотели узнать сегодня на уроке? (ответы детей)

Узнаем, какие поступки людей разрушают природу, а какие помогают её защитить.

Составим правила поведения друзей природы.

1. «Открытие» нового знания.

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А куда, вы узнаете, отгадав загадку.

Есть у ребят
Зеленый друг,
Веселый друг, хороший,
Он им протянет
Сотни рук
И тысячи ладошек.

(Лес)

- Ребята, зачем мы идем в гости в лес? (ответы детей). Совершенно верно! Чтобы услышать пение птиц, увидеть красивые лесные цветы, набрать в лукошко ягод, орехов, грибов, насладиться свежим душистым воздухом, полюбоваться красотой леса.

- Но не забывайте: мы в гостях! А какие правила нужно соблюдать в гостях? (ответы детей)

- А в лесу нужно соблюдать определенные правила? Почему?

Игра «Жалобная книга»(Приложение 2)

- По какой причине растения или животные попали в жалобную книгу?

- Что произошло?

- Могут ли эти объекты живой природы тоже оказаться в Красной книге?

Как этого избежать?

– Откройте учебники С.92. Внимательно рассмотрите схему.

- Попробуйте рассказать с ее помощью, почему многие растения и животные встречаются все реже? (Дети перечисляют: убивают животных, вырубают леса, ловят рыб сетями, ловят сачками бабочек, срывают цветы, заводы сливают грязную воду в водоемы).

- Можно ли сказать по этой схеме, что человек дружит с природой? Почему?(Ответы детей).

– Правильно, ребята! Эти действия людей вредят природе. А как же должны поступать мы? А что для этого нужно знать? (Ответы детей).

– Многие правила поведения можно сообщить не только с помощью слов, но и с

помощью специальных знаков.

Вспомните, где можно увидеть знаки? (Ответы детей)

- Верно, на дорогах вешают знаки, которыми руководствуются водители на дорогах.

- А могут ли быть в лесу знаки?(Ответы детей).

-Наши друзья Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха просят нас помочь,

нарисовать знаки для тех, кто не соблюдает правила поведения в лесу.

Поможем им? (Ответы детей).

Для этого мы поработаем в группах. Но сначала немного отдохнем.

5. Физкультминутка.

Эй, ребята, с мест вставайте,

И со мною поиграйте.

Кто там снес в гнезде яичко? Птичка, птичка! (Взмахи руками) 

Что ж нагнемся, поглядим, (Приседают) 

Мы семейству навредим! (Грозят пальцем) 

Кто забрался под кусточек?

Кто свернулся там в клубочек? (Приседают) 

Нет ни головы, ни ножек, Кто, ребята, это? Ежик!

 Забирай его, ребята! 

Брать зверей домой не надо! (Грозят пальцем) 

Лес его родимый дом, 

Жить ему полезней в нем!

 Вижу впереди поляну, Мимо проходить не стану.

 К солнцу повернув листочки, Распрямивши стебелечки, 

Небывалой красоты распустились здесь… Цветы (Повороты туловища, вправо, влево). 

Краше в целом свете нет, Собирайте их в букет! (Грозят пальцем)

Мы такого не позволим, Лучше им цвести на воле!

1. Первичное закрепление. Работа в группах:

- Вам предстоит сформулировать «Правила друзей природы»

Название каждой команды вы узнаете, выполнив задания. ( Приложение 3)

Вам необходимо выбрать командиров команд, которые будут регулировать работу всех участников.

– Каждая команда получает свой план работы.

На обсуждение, выполнение задания и определение отвечающих отводится 10 минут. Можете использовать книги на столе, альбомы для фото, открытки.

– Помните, что в данный момент вы решаете очень серьезную проблему защиты братьев своих меньших от жестокости, равнодушия, пренебрежительности злых людей.

(Выступление докладчиков согласно плану.)

1. Работа с учебником.

Прочитаем рассказ Юрия Аракчеева, «Сидел в траве кузнечик…» (чтение рассказа)

– О чем шла речь в тексте? (О том, как два жестоких мальчика издевались над кузнечиком, а третий добрый мальчик отпустил его на волю).

– Узнав о Красной книге России, Сережа и Надя, герои нашего учебника составили свою Красную книгу. Вот какие растения и животные попали на ее страницы. (Слайд)

– Знаете ли вы их названия? Проверить себя вы сможете на «Страничках для самопроверки» учебника.

– Почему ребята решили взять под защиту растения и животных, которые не занесены в Красную книгу? (Потому что ребята и взрослые их уничтожают).

– Если бездумно относиться к окружающему нас миру, то в скором времени на страницах Красной книги появится много новых объектов, требующих заботы и охраны.

1. Проверим себя и оценим свои достижения.

Тест «Умеешь ли ты охранять природу?» (Приложение 4)

8. Итог урока. Рефлексия.

- Добились мы поставленной цели?

-Как же надо относиться к природе, чтобы она не погибла?

-А что можете сделать для охраны родной природы вы, дети?

-Что вам сегодня понравилось больше всего? Почему?

-Какие задания у вас вызвали затруднения? Почему?

-Что нужно сделать, чтобы преодолеть эти трудности?

-Можем ли мы увидеть результаты своей работы?

- Наш урок подошёл к концу. И я хочу прочитать вам стихотворение

(Либо чтение заранее подготовленных стихотворений учащимися ( Приложение 5)

Любите родную природу – 
Озера, леса и поля. 
Ведь это же наша с тобою 
Навеки родная земля. 
На ней мы с тобою родились, 
Живем мы с тобою на ней! 
Так будем же, люди, все вместе 
Мы к ней относиться добрей.

- Посмотрите на доску.

Что это? (Солнышко).

А что не хватает солнцу? (Лучиков).

У вас на столе лежат лучики:

Желтый лучик – сегодня было интересно и увлекательно.

Красный лучик – грустно, неинтересно.

Украсим солнышко лучиками по вашему выбору.

- Я очень рада, что наше солнце ярко засияло, и в вашем маленьком сердечке зажглись лучики тепла, доброты.

- Я надеюсь, что ваши поступки будут всегда хорошими, а сердце добрым и чутким. Ведь добрый человек - тот, кто любит природу, бережет ее, помогает ее сохранить. Спасибо за урок!

Урок составлен учителем начальных классов Василенко С. Ю.

В уроке использованы материалы статьи «Игра как средство формирования экологической грамотности младшего школьника.» Автор Петрова И. Ю. – Камчатский педагогический вестник №2 (16) 2017 Научно – методический журнал.

(Приложение 1)

Прочитай шифровку:

(Приложение 2)

Игра «Жалобная книга»

( самостоятельная работа с текстом)

Ход игры:

Учащимся предлагается игровая ситуация:

Вот иду я по лесу и вижу: на полянке лежит жалобная книга. «Все плохо, плохо, плохо! Пришли люди, вырубили старые сосны и вычистили лесную опушку от обломков стволов. Белки прогнали из дупла. Улетела. А там ведь домик мой. Вороны выгнали из своего прошлогоднего гнезда. Черный дятел и тот из большого дупла велел убираться, полевок и лесных мышей ловить. А куда добычу складывать? А зерно как охранять, если дома нет?»

Ребятам предлагаются следующие задания по тексту:

- Прочитайте и догадайтесь, кто жалуется!

- Что нового вы узнали?

- Придумайте познавательный вопрос о животном, который написал данную жалобу, и задайте его одноклассникам.

(Ответ: сова)

(Приложение 3)

(Приложение 4)

Тест «Умеешь ли ты охранять природу?»

Проверим, как вы умеете охранять природу.

Выберите один из предложенных ответов:

1. Ты нашел на поляне очень красивый цветок. Как ты поступишь?

а) полюбуюсь на него и пойду дальше (1 очко);

б) осторожно срежу и поставлю в красивую вазу (5 очков).

2. Ты нашел гнездо с птенцом. Что ты сделаешь?

а) покормлю птенца (3 очка);

б) позову ребят, чтобы они тоже посмотрели (5 очков);

в) буду наблюдать издали (1 очко).

3. Ребята собрались в рощу за березовым соком. Пойдешь ли ты с ними?

а) пойду, но буду собирать очень осторожно (5 очков);

б) расспрошу об этом учительницу (2 очка);

в) не пойду (1 очко).

4. После привала во время похода у вас осталось много пустых банок, кульков. Как бы ты поступил с ними, прежде чем продолжил поход?

а) взял бы с собой, чтобы выбросить в городе в мусорный ящик (1 очко);

б) отнес бы в кусты, чтобы никто не поранился (5 очков);

в) закопал бы в землю (3 очка).

5. Как ты сам оцениваешь свои знания в области охраны природы?

а) почти все знаю, но хотел бы знать больше (3 очка);

б) кое-что знаю, но хотел бы знать больше (1 очко);

в) я люблю природу, но мы этого еще не проходили (5 очков).

Ключ к тесту:

5 — 11 очков — если бы все были такими, как ты, то не страдали бы наши леса и реки от неумелого вмешательства. Ты не только много знаешь о природе, но и умеешь ее охранять. Но главное — не останавливайся, стремись узнать побольше.

11 — 18 очков — ты, безусловно, много знаешь о природе и хотел бы ей помочь, но твои знания неполные, и ты, сам того не желая, можешь причинить ей вред. Больше читай, говори со знающими людьми. И ты с твоей огромной энергией сможешь принести пользу.

19 — 25 очков — ты, наверное, любишь природу — это хорошо. Но ты так мало о ней знаешь. Тебе нужно изучать жизнь растений, повадки животных.

(Приложение 5)

Стихотворения о правилах поведения в природе

для предварительной подготовки к уроку:

Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь.
Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать,
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки не стрелять:
Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну, кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость,
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Помоги лесным зверушкам,
Приготовь для них кормушки.

И тогда любой зверек – 
Будь то ласка иль хорек,
Еж лесной, речная рыба –
Скажет: «Ты – мой друг! Спасибо!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451604-konspekt-uroka-bud-prirode-drugom