Конспект урока

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 565

Кировского района Санкт-Петербурга

КОНСПЕКТ УРОКА

с презентацией

по предмету: «Развитие речи и окружающий мир"

ТЕМА: Весна. Признаки весны.

Автор-составитель:

Скрыпка Галина Николаевна

ТЕМА:Весна. Признаки весны.

Цель: формировать представления о весне как времени года: о жизни животных, птиц, опогодных условиях.

Задачи:

Образовательные:

• расширять знания учащихся о весне;

• формировать представления об окружающей действительности, о явлениях природы.

Коррекционно-развивающие:

• создать условия для пробуждения речевой активности;

• расширять словарь;

• развивать зрительное и слуховое восприятие;

• развивать координацию движений;

• развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к окружающему миру;

• воспитывать аккуратность при работе с карточками, клеем;

• формировать положительно - эмоциональное отношение к красоте весенней природы.

СЛОВАРЬ: солнце, весенние ручейки, птичьи гнёзда, почки деревьев, дождь, весенняя гроза.

ОБОРУДОВАНИЕ: карточки с изображением птиц, животных, природных явлений весной; скакалки для ручейка; заготовки для аппликации с изображением деревьев вырезанные листья, клей; аудио - записи «Звуки природы», презентация по теме.

ТЕХНОЛОГИИ: личностно-ориентированная, игровая, коррекционно-развивающая технология, информационно-коммуникативная.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

У:(звонит в колокольчик).Вот звенит у нас звонок, начинается урок!

2. Вводная часть.

У: Ребята, сегодня я видела ласточку. Она принесла весть, что весна уже пришла. На этом уроке мы поговорим о том, как же мы узнаём, что наступила весна, по каким признакам?

У: Снег растаял! Снег растаял!
Эта новость непростая!
Это значит - наступает
Настоящая весна.

(Просмотр слайдов 1-2).

3.Основная часть урока.

У: Дети, вы рады весне? Покажи, Настя, как ты радуешься весне. А теперь, Коля, ты покажи (ученики мимикой и хлопаньем в ладоши изображаютрадость).

У: Вот так же радуется весне растения, животные и птицы.

Но что же происходит весной со снегом? На улице светит солнце. Оно греет землю, снег тает, получается вода и бегут ручейки (слайды 3-6).

Игровое упражнение «Ручеёк».

У: С полей сошёл снежок,

Проснулся ручеёк.

Бежит он по лугам,

По рощам и садам.

У:(показывает ученикам два ручейка) Посмотрите, один из ручейков длинный, а другой короткий. Где длинный ручеек? Подойдем к нему. Вот какой длинный ручеек! Давайте мы встанем у ручейка. Какой ручеек? (Длинный). А где короткий ручеек? Подойдем к нему. Ой, почему нам не хватило места встать рядом с ручейком? (Ручеек короткий). Мы будем под музыку двигаться вдоль каждого ручейка и послушаем, где музыка быстрее кончается, тот ручеёк короче (звучит аудиозапись «Журчание ручья»).

У: Весной к нам прилетают птицы из теплых стран и начинают строить гнёзда. Давайте послушаем голоса различных птиц.

( Ученики слушают голоса птиц и смотрят слайды №7-8).

У: Как подает голос воробей? Мы говорим, что он… (чирикает: «Цвиринь-цвиринь!»)

У: Как подает голос ворона? (Ворона каркает: «Кар! Кар!»)

У: Что делает кукушка? (Кукушка кукует: «Ку-ку! Ку-ку!)

У: Как поет синичка? (Синичка поет: «Тень-тень-тень!»)

У: Зимой некоторые звери спали (слайды 9 – 12). С приходом весны они просыпаются и отправляются на поиски пищи. Из берлоги выбирается медведь, из норы – барсук. Многие звери линяют, меняют цвет шёрстки. Посмотрите, какая шёрстка весной у зайца. А вот такой белой она была зимой(слайды 13 – 14).

4. Динамическая пауза.

У: Звери проснулись и стали перемещаться по лесу, искать пищу. Давайте мы с вами поиграем – покажем, как они двигаются.

Игра «Кто как двигается»: ученики под руководством учителя машут руками (птицы); прыгают (зайчики); ходят, раскачиваясь с ноги на ногу (медведь).

Пальчиковая игра «Дождик».

У: Весной расцветают подснежники, на ветках распускаются почки, появляются первые листья (слайды 15-16).

А ещё весной часто идут весенние дожди, бывают с грозой (слайды 17-18). Давайте постучим пальчиками по столу, как капельки дождевые падают на землю. Кап-кап. Вот пошел сильный дождь, капельки стучат сильно и быстро. Кап-кап-кап-кап-кап. Вот дождик стал слабеть, стучим тихо, редко. Вот упала последняя капелька, стукнем пальчиком один раз. Кап. Вот и солнышко выглянуло, а после теплого весеннего дождя быстрее растёт и зеленеет трава (слайд 19).

5.Закрепление материала.Аппликация «Весенний лес».

У: С приходом весны просыпается всё в природе – и звери, и растения. Появляется зелёная трава, на полянках - первые цветы, а на деревьях распускаются листочки.

У: А теперь, мы выполним аппликацию «Весенний лес» – наклеим листочки на деревья.

Ученики совместно с учителем выполняют аппликацию. Учитель закрепляет умения наносить клей и плотно приклеивать заготовленные детали аппликации.

У: Молодцы! Посмотрите, какая красивая картинка у нас получилась.

6. Итог урока.

У:Давайте вспомним, что мы делали на уроке. (Учитель показывает карточки с изображениями и называет действия). Мы повторяли признаки весны: мы узнали, что ярко светит солнце, бегут ручьи, весной идет дождь, тает снег, прилетают птицы, после зимнего сна просыпаются животные.

(Учащиеся вместе с учителем рассматривают картинки).

7.Оценка деятельности учащихся.

У: Урок наш подходит к концу. Сегодня вы очень старались. Хорошо выполняли задания, внимательно слушали. А теперь мы будем прощаться.

8. Окончание занятия.

У:(звонит в колокольчик)

И опять звенит звонок,

Наш закончился урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451635-konspekt-uroka