Конспект урока литературного чтения «Обобщение по теме Природа и мы»

Урок литературного чтения в 4 классе .

Тема: Обобщающий урок по теме: «Природа и мы».

Цель урока:

повторение и обобщение знаний, полученных при изучении раздела «Природа и мы».

Планируемые результаты. 

Предметные: уметь читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; 

Метапредметные:

Р — формулировать задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке,

П - анализировать художественный и научно-познавательный текст, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в учебной и справочной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги,

К — ответить на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе.

Личностные: прививать нравственные ценности (любовь к природе, к животным, малой родине, родителям, уважение к старшим).

Ход урока.

1.Организационный момент.

Положительный настрой

Речевая разминка.

Любите природу!

Храните природу!

Не жгите траву!

Не ломайте кусты!

Не сыпьте на землю всякую гадость.

И даст вам природа здоровье и радость!

-Прочитайте текст в режиме жужжащего чтения.

-Найдите глаголы, назовите их. С какой интонацией нужно прочитать это стихотворение?

-Прочитайте, выделяя голосом глаголы.

- Прочитайте скороговоркой.

2. Сообщение темы и цели урока

-Ребята, как вы думаете, почему наш сегодняшний урок мы начали с этого стихотворения? О чём оно? Кто же из вас догадался, по теме какого раздела  мы проведём урок-обобщение?

- Верно, ребята, по теме: «Природа и мы». А с какой целью мы проводим этот урок?

- Сегодня мы выясним, кто из вас лучше всех усвоил этот раздел учебника и готов дальше изучать новые произведения. Мы посадим с вами дерево и в конце урока посмотрим, какое дерево у нас с вами вырастит.

3. Актуализация знаний

1 конкурс « Найди пару.»

Конверт №1

-Соедините фамилию автора с именем и отчеством.

Михаил Михайлович Чарушин

Евгений Иванович Астафьев

Виктор Петрович Пришвин

Александр Иванович Мамин-Сибиряк

Дмитрий Наркисович Куприн

2 конкурс « Найди пару»

Карточка №2

-Соедините фамилию автора с названием его произведения. (Запись на доске).

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Выскочка»

А.И.Куприн «Кабан»

В.П.Астафьев «Приёмыш»

Е.И. Чарушин «Стрижонок Скрип»

М.М.Пришвин «Барбос и Жулька»

3 конкурс «Назови произведение».

-Какое произведение открывает раздел? (Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»).

-В этом произведении сорока лишилась хвоста. ( М.М.Пришвин «Выскочка»).

-Опасность надвигалась гуськом, передний был в пяти шагах от героя. ( Е.И. Чарушин «Кабан»).

-Этому герою пришлось учиться жить самому, без помощи родителей. (В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»).

-Они были разными, но дружба их – крепкой. (А.И.Куприн «Барбос и Жулька»).

4 конкурс « Узнай автора».

Карточка №3

- По краткой биографии узнайте автора

   Семья этого писателя жила довольно скромно, но в доме было много книг, и любовь к чтению, интерес к литературе уже в детстве был привит мальчику во многом под влиянием отца. За свою жизнь он написал около 150 рассказов, сказок, очерков, повестей для детей, самые интересные из них написаны на Урале и посвящены уральской жизни.  (Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк)

   Этот писатель разносторонне одарённый: играл на скрипке, изобретал, увлекался актёрством, занимался живописью и скульптурой. Он был не только писателем, но и художником. С равным искусством владел он словом, карандашом и кистью. (Евгений Иванович Чарушин)

  Детство и юность этого писателя прошли за Полярным кругом – в детском доме посёлка Игарка. После Великой Отечественной войны работал слесарем, чернорабочим, грузчиком, плотником. На Высшие литературные курсы поступил только в возрасте 35 лет. ( Виктор Петрович Астафьев)

   На заре воздухоплавания этот писатель одним из первых поднялся на воздушном шаре, а несколько позднее – на самолёте и едва не погиб, когда самолёт начал неожиданно падать. Он любил русскую природу, превосходно знал характер и повадки птиц и животных. Он написал много рассказов о собаках, кошках, обезьянах, птицах и слонах. ( Александр Иванович Куприн)

  Этот писатель получил хорошее естественнонаучное образование. Работал агрономом, в течение нескольких лет был сельским учителем, библиотекарем. Писать он начал в 30 лет, этому предшествовал длительный период накопления впечатлений, когда писатель путешествовал по северным краям. Он был влюблён в свою Родину, в её красоту, в леса и поля, реки и озёра, в её птиц и зверей. ( Михаил Михайлович Пришвин)Физкультминутка.

5 конкурс « Узнай героя по описанию»

Карточка №4

• Он серого цвета. Баловства не любит. Чуть где-нибудь непорядок – суета

или драка, - он, не торопясь, пришагает и ткнёт кого надо клювом. Начальник – птица! (Серый журавль из рассказа «Кабан» Е.И.Чарушина).

• Она была маленькая, тонконогая с гладкой чёрной шерстью и жёлтыми подпалинами над бровями и на груди. (Жулька из рассказа «Барбос и Жулька» А.И. Куприна).

• Он как человек тосковал. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начнёт кричать. Да ведь так жалобно кричит…(Лебедь из рассказа «Приёмыш» Д.Н. Мамина-Сибиряка).

• Ей было очень тяжело одной прокормить детей. Но она была хорошая мать. (Мама-стрижиха из рассказа В.П. Астафьева» Стрижонок Скрип»).

• Весёлая она была, всем нравилась: ушки как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок. (Собака Вьюшка из рассказа «Выскочка» М.М. Пришвина).

6 конкурс « Найди лишнее».

Карточка №5

-Перед вами на листочках в  четыре столбика записаны герои разных произведений. Ваша задача: узнать произведение по его героям и в каждом столбике найти лишнего героя, т.е. героя не из этого произведения. Под каждым столбиком подпишите название произведения и автора.

Дети: в 1 столбике лишняя Выскочка, произведение Д.Н.Мамина-Сибиряка «Приёмыш»;

          - во 2 столбике лишний Стриж, произведение М.М.Пришвина «Выскочка»;

          -  в 3 столбике лишний Василий, произведение Е.И.Чарушина «Кабан»;

          -  в 4 столбике лишняя Феня, произведение В.П.Астафьева «Стрижонок Скрип».

7 конкурс « Народная мудрость.»

Карточка №6

- Перед вами  пословицы о природе. Ваша задача: подобрать к началам пословиц их вторые части. Если вы всё сделаете правильно, то из буквенных сочетаний, расположенных возле вторых частей, составится фраза.

Лес и вода  -               родные брат и сестра.     ( ЛЮ)

Худо лето,            когда солнца нету.   ( БИ)

Ласточка весну начинает,      а соловей кончает.   (ПРИ)

 Одна ласточка      не делает весны.   (РО)

 У леса есть уши,    у поля – глаза.      ( ДУ!)

Какая фраза у вас получилась? ( Люби природу)

-Мне бы хотелось, чтобы в конце нашей игры вы прочитали замечательные слова Константина Георгиевича Паустовского из повести «О лесах».  

Эти слова являются хорошим напутствием вам, ребята.  

 « Что воспитывает широту духа,  как не эта природа! Её нужно беречь, как мы     бережём самую жизнь человека. Потомки никогда не простят нам опустошения земли, надругательства над тем, что по праву принадлежит не только нам, но и им!» 

                                                                                                   К.Г.Паустовский.

4. Подведение итогов.

-  Как вы думаете, какой главный смысл произведений, которые включены в раздел «Природа и мы»?

-Верно, ребята. Каждый автор этого раздела   донёс до нас идею большой любви к природе.

5. Рефлексия.

   - Назовите произведения этого раздела, которые вам особенно понравились.

   - Чем запомнился сегодняшний урок?

   - Оцените свою работу на уроке. Кто в вашей группе был самым лучшим игроком?  Какое задание было самым интересным? Давайте посмотрим какое дерево у нас выросло. А для этого, каждый оценит свою работу на уроке и приклеет ту картинку, которая соответствует его оценке. Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451914-konspekt-uroka-literaturnogo-chtenijaobobsch