Технологическая карта к урокуна тему: «Как зимой помочь птицам?»

Технологическая карта

1 часть ТК. Пояснительная записка

Ф.И.О. Дулина Ирина  Викторовна, ОУ 17 ВО СПб, почта: matrehka1991@gmail.com
Предмет:  окружающий мир
Класс:  1

Тема:«Как зимой помочь птицам?»

Цель освоения учебного содержания: создать условия для выполнения учащимися проекта – стенда «Птицы зимой».

Задачи:

- образовательные: расширять знания о зимующих птицах,учить работать в группе, адекватно оценивать свою деятельность;

- развивающие: формировать познавательный интерес, развивать высшие психические функции (логическую память, произвольное внимание, абстрактное мышление);

- воспитательные:воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к родной  природе.

Планируемые результаты

- личностные:

Л1 -формировать интерес к изучению родной природы;

Л2 - повышать уровень мотивации учебной деятельности;

Л3 - проявление интереса к новому учебному материалу;

Л4 -формирование бережного отношения человека к птицам;

Л5 - осознавать успешность своей деятельности;

- метапредметные:

познавательные–

П1-осуществлять поиск и извлечение информации в соответствии с учебным заданием,

П2 - извлекать информацию в соответствии с целью,

П3 - извлекать умения осознанного построения речевого высказывания о зимующих птицах по рисункам, по описаниям и в природе, знать их названия и правила подкормки птиц,

П4-создавать творческий продукт;

коммуникативные –

К1 - умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

К2 -обмениваться мнениями, слушать друг друга;

К3 –участвовать в диалоге по теме (учитель – ученик; ученик – ученик);

К4 - приводить свои примеры из жизненных ситуаций;

К5 -взаимодействовать в группе;

регулятивные–

Р1 -организация своего рабочего места

Р2 -  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Р3 - определять и формулировать цель своей деятельности на каждом этапе урока;
Р4 - проговаривать в логической последовательности свои действия;
Р5 - учиться делать самооценку своей деятельности на уроке.

- предметные:

Пр1 - уметь различать по внешним признакам птиц, зимующих в наших краях;
Пр2 - уметь правильно подбирать корм для птиц;
Пр3 - знать, как изготовить простейшую кормушку;
Пр4 - знать правила подкормки птиц.

Межпредметные связи: литературное чтение, ИЗО

Организация пространства:учебный кабинет, доска, парты и стулья, которые можно передвинуть при работе в группах.

Технология изучения указанной темы: проектная деятельность

Тип урока урок: комбинированный

2 часть ТК. Этапы работы на уроке

Стихитворение( аудиозапись)

Воробей

Ой, спасите! Караул!
Кто в меня снежком пульнул?
Эти скверные мальчишки
Жить мешают воробьишкам.
То снежками, то рогаткой!
А ведь нам и так не сладко!

Появляется синичка:

Бр- р! Какой мороз трескучий!
Где бы спрятаться получше?
Замерзаю на лету!
Может быть, согреюсь тут?

Замечает воробья:

Чик-чирикин! Что с тобой?
Ты взъерошенный такой!
Может, кто тебя обидел?
Или ты кота увидел?

Воробей:

Ой, соседка! Тише! Тише!
Видишь там троих мальчишек
Бессердечных, злых и грубых?
Хорошо им в теплых шубах,
В шапках, в куртках меховых!
Еле вырвался от них!

Синичка:

Я, сосед, с тобой согласна!
Птичья жизнь зимой ужасна!
Против нас мороз, бураны,
Да еще и хулиганы!
Нас выслеживают кошки,
И во рту с утра не крошки!
Червячков и мошек нет,
А без них какой обед?
Ой, как трудно жить на свете!
Что нам делать? Кто ответит?

Появляется сорока:

Добрый день, синичка! Здравствуй!
Чик - чирикин, как дела?
Ой, не терпится похвастать-
Я сегодня принесла
Сногсшибательную весть:
Будет всем нам, что поесть:
Рассказала мне подружка
Про какие-то кормушки.
Дескать, дети есть такие-
Ну, совсем, совсем не злые,
А, как раз наоборот,
Помогают птицам! Вот.

Приложение1

1. Уважай своего товарища.

2. Умей каждого выслушать.

3. Не согласен – предлагай!

4. Используйте  условные знаки  на кружочках.

– прошу тишины,

– спасите,

– запутались,

– просим помощи,

– эврика.

Приложение 2

План оформления стенда

1.Выбрать картинку (учебник).

2.Подобрать стихотворение или загадку.(конверт)

3. Найти текст-описание птички.(рабочая тетрадь)

4.Выбрать корм (учебник).

5. Выбрать кормушку.(учебник)

6.Распределить и наклеить.

Приложение 3

«Птицы»

«Загадки и пословицы»

1. Маленький мальчишка

            В сером армячишке

            По двору шныряет,

            Крохи собирает.

1. Спинкою зеленовато,

Животиком желтовато.

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфика.

1. Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять.

1. Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистее, нежней

Кто же это ?...

1. Только я из птиц, признаться,

В зной, морозы и пургу

По стволу передвигаться

Головою вниз могу.

И воробей не живёт без людей.

Вольному воробью и соловей в клетке завидует.

Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

Мала синичка, да коготок востёр.

Снегирь — вестник зимы.

Снегирь — красно солнышко.

Свиристель свиристит свирелью.

На рябину прилетели. Птички эти — свиристели.

Лесная кошка  -поползень.

«Корм»

1.Рябина.

2.Макароны

3.Семечки.

4.Ягоды шиповника

5.Ржаной хлеб.

6.Белый хлеб

7.Шоколадные конфеты

8.Яблоко

9.Пшено (крупа)

10.Гречневая каша

11.Сало соленое

12.Кусочки сырого мяса

13.Сало несоленое

14. Желуди

15.Орехи

«Текст-описание»

1) Название этой птицы само говорит за себя: значит, кто-то ползает. Только эта птица может передвигаться по стволу вниз головой. Ноги у неё сильные. Спинка голубовато-серая, брюшко - белое с примесью рыжеватых тонов. От клюва к затылку проходит черная полоса, а хвост словно разлинован белыми тонкими полосками.Он постоянно засовывает свой длинный и острый клюв в каждую щелочку, трещинку в надежде найти семечко или зернышко.

2)Всем известны эти дерзкие, смелые и умные птички, живущие даже в шумных, многолюдных городах.Их чириканье известно всем, но петь он не может. Окраска самца - серенькая, с тёмными пятнами на спине, на шейке - чёрное пятно. Самочки почти одноцветные - серовато-бурые, без ярких тонов и пятен. Птица эта любит собираться большими стайками на отдельно стоящих деревьях, охотно купается в воде и копошится в пыли и песке.

3)Это крупная, очень красивая птица с задорным пушистым хохолком на голове и черным пятнышком на горле. Её оперение имеет дымчато-розовую окраску, а темный хвостик заканчивается широкой желтой полоской. Песня — нежная журчащая трель «сви-ри-ри-ри-ри», похожая на звучание свирели. Вот сидит эта поистине дивная пташка на ветке и щебечет, а потом нежданно-негаданно как свистнет!.. 

4) Спинка у неё желтовато-зеленого цвета, брюшко-желтое с широкой черной полосой вдоль груди и брюха. Верхняя сторона головы, бока шеи, горло -черные с синеватым стальным отливом, бока головы белые. Крыло серовато-голубого цвета со светлой поперечной полосой. Хвост черноватый с голубоватым налетом. В начале марта эти птицы поют приятную звонкую песню «пили-пили-пили...». Эта птица начинает петь одной из первых, поэтому говорят, что её песня приносит с собой весну.

5) Только с первым снегом эти птицы появляются в городе.Этот красногрудый красавец, украшение бескрайних российских белоснежных просторов. Впрочем красавцы - только самцы. Верх головы, крылья и хвост черные. Задняя часть шеи и спина светло-серые. Надхвостье и подхвостье чисто-белые. Нижняя часть тела -красная. Самки – буровато-серые, беспрестанно поют «жю-жю-жю». Обычно держатся небольшими стайками по 7-10 птичек в каждой.

«Кормушки»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451931-tehnologicheskaja-karta-k-urokuna-temukak-zim