Организация коррекционной работы с детьми с расстройствами аутистического спектра

Любой педагог, начинающий работу с детьми с РАС испытывает
различные трудности, после выявления которых, мгновенно возникают два
вопроса: «Кто такой аутист?» и «Как с ним работать?». Ведь сразу становится
понятно, что стандартизированные методы обучения, для таких детей,
являются малоэффективными, а зачастую и вовсе бесполезными.
В данном докладе рассмотрены теоретические аспекты работы с детьми
и представлен практический опыт педагогов Кутузовской школы-интерната.
Все примеры и пути их решения взяты из конкретных ситуаций, с которыми
сталкивались