Конспект непосредственной образовательной деятельности по коммуникативной деятельности на тему: «Звуковая культура речи в старшей группе»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 83 «Ручеёк» г. Чебоксары

Конспект непосредственной образовательной деятельности по коммуникативной деятельности на тему: «Звуковая культура речи в старшей группе»

Подготовила: воспитатель

Мулендеева Г.Г.

г. Чебоксары, 2021 г.

Программное содержание:

1 Учить детей составлять предложения из 2 слов: называть первое слово, второе;

2 Закрепить умение делить слова на слоги;

3 Закрепить умение называть первый звук в слове;

4 Развивать слуховое, зрительное внимание;

5 Воспитывать умение слушать ответы товарищей.

Демонстрационный материал

Мягкая игрушка – заяц; картинки с изображениями дома, замка, избушки; предметные картинки: роза, дерево, кит, кот, голубь, петух, лист, мяч, фишки.

Ход занятия

К детям в гости приходит игрушечный заяц (мягкая игрушка).

Используя мягкую игрушку, проводится игра «Строим живое предложение».

- Это кто? (Заяц).

- Что зайчик делает? (Воспитатель показывает, как передвигается заяц – заяц прыгает).

(Воспитатель объясняет, что они составили предложение, и что это предложение состоит из 2 слов: заяц и прыгает. Первое слово в предложении – заяц, второе слово – прыгает. После этого воспитатель вызывает двоих детей и говорит им, что они будут словами: Дима – слово «зайчик», Оля – «прыгает». Предлагает им встать так, как звучит предложение: заяц прыгает).

- Кто должен встать первым?

- А кто вторым?

(Далее дети поменяются местами и называют новое предложение: «Прыгает заяц»).

По аналогии дети составляют ещё предложения, состоящие из двух слов, используя слово «заяц». (Пушистый заяц, серый заяц, веселый заяц, быстрый заяц, трусливый заяц). Дети определяют первое слово, второе.

Дети вспоминают деление слов на слоги. (Воспитатель напоминает, что слова с одним слогом (одним хлопочком) будут жить в доме, с двумя слогами (двумя хлопочками) – в замке, тремя слогами (тремя хлопочками) – в избушке. Для этого используются предметные картинки: роза, дерево, кит, кот, голубь, петух, лист, мяч, фишки).

- А где же будет жить наш заяц? (Дети определяют с помощью хлопочков, что заяц будет жить в замке.

Игра «Придумай слово на заданный звук». (Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение Л. Куклина о том, как дети придумывали слова на определенный звук:

- Вот сколько на "К" я сумею сказать:
Кастрюля, кофейник, коробка, кровать,
Корова, квартира, картина, ковер,
Кладовка, калитка, комод, коридор.
- Ой, хватит! И звук тоже может устать.
А вот что на "Т" ты сумеешь назвать?
- Топор, табуретка, тарелка и ложка.
Ай, кажется, я тут напутал немножко!
Ну ладно, я больше сбиваться не буду.
Послушай, на "С" назову я посуду:
Стакан, сковородка, солонка и... кошка!
- А кошка откуда?
- Залезла в окошко!
- Спроси лучше кошку - откуда пришла?
И вся ли посуда на кухне цела?

(Читая стихотворение, воспитатель слегка голосом подчеркивает первые звуки. «Вот как много слов назвали дети на звук «К», «Т», «С»).

Мы сейчас с нашим зайцем проведем физкультминутку, а сами превратимся в зайчишек.

Физкультминутка

Зайчикам не будет скучно,

Сделаем зарядку дружно,

Вправо, влево повернись,

Наклонись и поднимись

Лапки кверху, лапки в бок

И на месте скок-скок-скок,

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы, мои зайчишки!

Замедляйте детки шаг,

Шаг на месте, стой!

Вот так!

А теперь обратно в деток превратимся от зайчишек.

- А с какого звука начинается слово «заяц»? (Дети определяют, что это звук «З»).

Игра «Назови слова со звуком «З».

(Игра проводится в кругу с мячом. Ребенок ловит мяч и называет слова с первым звуком «З» в слове. За каждое правильно названное слово воспитатель даёт ребенку фишку. В конце игры предлагает поднять фишки, отмечает, что дети нашли много слов со звуком «З» в начале слова).

Заяц благодарит ребят за то, что ему было очень интересно у деток и уходит.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/452129-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja