Материалы для проведения переводного внутришкольного экзамена по обществознанию

1 вариант

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию

отводится 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих

в себя 31 задание.

Часть 1 содержит 20 заданий с выбором ответа. К каждому заданию

даётся четыре ответа, из которых только один верный. При выполнении

задания части 1 обведите кружком номер выбранного ответа в

экзаменационной работе. Если Вы обвели не тот номер, то зачеркните этот

обведённый номер крестиком и затем обведите номер нового ответа.

Часть 2 состоит из 4 задания, требующих краткого ответа. Для заданий

части 2 ответ записывается в экзаменационной работе в отведённом для этого

месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом

новый.

Часть 3 включает в себя документ и 6 заданий к нему. Для выполнения

этих заданий необходимо выбрать нужную информацию из текста, раскрыть

(в том числе на примерах) его отдельные положения; соотнести сведения из

текста со знаниями, полученными при изучении курса; применить

имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций; высказать и

обосновать собственное мнение. Ответы на задания части 3 записываются на

отдельном листе.

При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком.

Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут

учитываться при оценивании работы.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для

экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу,

и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас

останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее

количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

При выполнении заданий с выбором ответа (А1–А20) перенесите номер правильного варианта ответа в бланк ответов.

А1.Человек – существо общественное. Это означает, что:

речь и мышление формируется только в обществе 2) у человека не существует инстинктов 3) выросшие среди животных дети становятся вожаками стаи 4) речь и мышление передаются на генетическом уровне

А2. Человека отличает от животных: 1) способность издавать звуки 2) наличие инстинкта самосохранения 3) наличие головного мозга 4) способность мыслить

А3. Верны ли следующие суждения о человеке и животных?

А. И человек, и высокоразвитые животные являются биосоциальными существами

Б. И человек, и высокоразвитые животные обладают инстинктами

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А4. К физическим потребностям человека относится: 1) участие в спортивных соревнованиях 2) стремление получить новую квартиру 3) потребность в пище 4) чтение интересной книги

А5. Найдите в предложенном перечне понятие, которое характеризует общество в целом.

Природа 2) Формы объединения и способы взаимодействия людей 3)Человечество 4) Поколения людей

А6. По своему строению общество является

1) системой 2) природой 3) отношениями 4) организмом

А7. Экономическая сфера включает

1) отношения людей в процессе производства материальных благ 2) отношения в семье 3) отношения между государством и личностью 4) деятельность религиозных организаций

А8. К понятию «социальные изменения» не относится

1)общественный прогресс 2) общественный регресс 3) социальная революция 4) социальная политика

А9. Ученые определяют общество как

1)многообразные формы и проявления живой природы 2)совокупность природных и социальных сил 3) обособившуюся от природы часть мира 4) весь окружающий человека мир

А10. Для обозначения совокупности социально-значимых качеств человека традиционно используют понятие

1)индивидуальность 2) индивид 3) личность 4) темперамент

А11. Какая характеристика не соответствует рыночной экономической системе?

1)свободный обмен между продавцом и покупателем 2) конкуренция между производителями товаров и услуг 3)государственное ценообразование 4) интересы производителей и потребителей стимулирует экономическая выгода

А12. Верны ли следующие суждения о рыночной экономике?

А. Государство не вмешивается в развитие современной рыночной экономики.

Б. Рыночная экономика развивается циклически.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А13. Рыночное равновесие – это ситуация, при которой

1)на рынке отсутствует конкуренция 2) при определенной цене количество продаваемого товара соответствует количеству товара, которое хотят и могут купить потребители 3) все продавцы могут продать свой товар 4) все покупатели могут приобрести товар

А14. Экономические ресурсы, непосредственно задействованные в изготовлении конкретных товаров и услуг, называют

1) факторами производства 2) экономическими благами 3)спросом и предложением 4) материальными потребностями

А15. Какой признак характеризует традиционную экономику? 1) централизованное ценообразование 2 )регулирование производства при помощи обычаев 3) конкуренция свободных производителей на рынке товаров 4) преобладание частной собственности на средства производства

А16. Верны ли следующие судения об экономических системах?

А. Экономическая система определяет механизм распределения ограниченных ресурсов.

Б. Экономическая система – способ организации хозяйственной жизни общества

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А17.Количество товара, которое потребитель готов приобрести в определенный момент времени в конкретном месте по определенной цене, - это 1) рынок 2) спрос 3) предложение 4) конкуренция

А18. Верны ли следующие суждения о семье?

А. Семья – основной носитель культурных образцов, наследуемых из поколения в поколение.

Б. Одной из функций семьи является экономическая . 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А19. Среди перечисленных религий мировой является: 1) иудаизм 2) брахманизм 3) синтоизм 4) буддизм

А20. Социальная роль – это 1) положение человека в обществе 2) участие человека в спектакле 3) прирожденные особенности личности 4) ожидаемое обществом поведение человека

Часть 2

При выполнении заданий с кратким ответом (В1–В4) ответ

необходимо записать в указанном в тексте задания месте.

В1.

Сергей – ученик 9 класса. Помимо учебы, он отдает много свободного

времени компьютерным играм.

Сравните два вида деятельности, упомянутые в условии задания – учебу и

игру. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера

черт их сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия

игры от учёбы или учёбы от игры.

1) дает возможность овладеть новым опытом

2) построена на замещении реальных предметов условными

3) имеет определенные мотивы и цели

4) ведет к усвоению предметных областей

В 2. Установите соответствие между отдельными качествами и их носителями: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

КАЧЕСТВА КОМУ ПРИНАДЛЕЖАТ

А. способность мыслить 1) только человеку

Б. Забота о потомстве 2) Только животному

В. Подводное дыхание 3) И человеку, и животному

Г. Создание и использование орудий труда

Д. Использование природных ресурсов для удовлетворения потребностей

Запишите в таблицу выбранные цифры. Ответ:

В 3.Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого обозначено

определенной буквой.

«(А) Каждый ученик изучает сегодня в школе большое количество учебных

предметов. (Б) Такое многообразие, несомненно, полезно, т.к. помогает

решать сложные образовательные и воспитательные задачи, стоящие перед

школой. (В) Однако, дальнейшее расширение круга изучаемых предметов

может отрицательно сказаться на здоровье учащихся.»

Определите, какие положения текста

1) отражают факты

2) выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих

положений.

В4. Укажите правильную последовательность процессов и явлений, связанных с последствиями перехода к индустриальному обществу

1) рост городского населения 2) возникновение человеческого общества 3) массовое промышленное производство 4) переход к производящему хозяйству 5) переход к индустриальному развитию

Часть 3

Для записи ответов на задания этой части (С1–С6) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1, С2 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво. Количество баллов, выставляемых за задания части 3, зависит от полноты и правильности вашего ответа.

Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати сказать, всё усложняющихся, просто нельзя будет работать, приносить

пользу… Человек будет вносить новые идеи, думать над тем, над чем не сможет думать машина. А для этого всё больше нужна будет общая интеллигентность человека, его способность создавать новое и, конечно, нравственная ответственность, которую никак не сможет нести машина… на человека ляжет тяжелейшая и сложнейшая задача быть человеком не просто, а человеком науки, человеком, нравственно отвечающим за всё, что происходит в век машин и роботов. Общее образование может создать человека будущего, человека творческого, созидателя всего нового и нравственно отвечающего за всё, что будет создаваться.

Учение – вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие ученые. Перестанешь учиться – не сможешь и учить. Ибо знания всё растут и усложняются. Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения – молодость. Именно в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив.

Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда утомляет больше, чем самая тяжёлая работа, не заполняйте свой светлый разум мутными потоками глупой и бесцельной «информации». Берегите себя для учения, для приобретения знаний и навыков, которые только в молодости вы освоите легко и быстро.

И вот тут я слышу тяжкий вздох молодого человека: какую же скучную жизнь вы предлагаете нашей молодёжи! Только учиться. А где же отдых, развлечения? Что же, нам и не радоваться?

Да нет же. Приобретение навыков и знаний – это тот же спорт. Учение тяжело, когда мы не умеем найти в нём радость. Надо любить учиться и формы отдыха и развлечений выбирать умные, способные также чему-то научить, развить в нас какие-то способности, которые понадобятся в жизни…

Учитесь любить учиться! (Д.С. Лихачёв) астично правильный ответ. Прочтите текст и выполните задания C1–C6.

С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

С2. Какой, по мнению автора, будет роль человека в производстве в XXI в.? Укажите любые два качества, которые, по мнению автора, будут необходимы человеку.

С3. Почему, по мнению автора, молодому человеку необходимо учиться с самого раннего возраста? Используя текст, укажите две причины.

С4. Какие формы отдыха автор рекомендует молодым? Приведите два примера таких форм, в каждом случае покажите, какие качества развивает данная форма.

С5. Автор пишет о нравственной ответственности человека за «всё, что происходит в век машин и роботов». Используя текст и обществоведческие знания, дайте два объяснения этой мысли.

С6. Автор полагает, что «учиться нужно всегда». Используя текст и обществоведческие знания, подтвердите двумя аргументами (объяснениями) необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека.

2 вариант

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию

отводится 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих

в себя 31 задание.

Часть 1 содержит 20 заданий с выбором ответа. К каждому заданию

даётся четыре ответа, из которых только один верный. При выполнении

задания части 1 обведите кружком номер выбранного ответа в

экзаменационной работе. Если Вы обвели не тот номер, то зачеркните этот

обведённый номер крестиком и затем обведите номер нового ответа.

Часть 2 состоит из 4 заданий, требующих краткого ответа. Для заданий

части 2 ответ записывается в экзаменационной работе в отведённом для этого

месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом

новый.

Часть 3 включает в себя документ и 6 заданий к нему. Для выполнения

этих заданий необходимо выбрать нужную информацию из текста, раскрыть

(в том числе на примерах) его отдельные положения; соотнести сведения из

текста со знаниями, полученными при изучении курса; применить

имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций; высказать и

обосновать собственное мнение. Ответы на задания части 3 записываются на

отдельном листе.

При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком.

Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут

учитываться при оценивании работы.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для

экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу,

и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас

останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее

количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

При выполнении заданий с выбором ответа (А1–А20) перенесите номер правильного варианта ответа в бланк ответов.

А1. Человек – биологическое существо. Это означает, что

1)человек не отличается от животных 2) человек имеет биологические потребности 3) общество не оказывает воздействия на развитие человека 4) только биологические потребности определяют человеческую деятельность

А2. Человек, как и животное 1) преобразует мир 2) может приспосабливаться к природным условиям 3) обладает членораздельной речью 4) трудится

А3. Верны ли следующие суждения о сходстве и отличии человека от других существ?

А. О человеке, как и о животном, можно сказать, что он одновременно является и биологическим, и социальным существом

Б. Человек не просто приспосабливается к природе, но и изменяет ее

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А4. Социальной потребностью не является 1) потребность в общении 2) потребность в признании 3) потребность в жилище 4) потребность в общественной деятельности

А5. Найдите в предложенном перечне понятие, которое характеризует общество в целом.

Совокупность социальных групп 2) социальные качества человека 3) жизнь 4) история

А6. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество – это обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть мира..

Б. Общество – это совокупность людей, которую объединяют различные связи и отношения.

1)верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А7. Социальная сфера – это отношения в области

1)государства и права 2) религии и искусства 3) производства и обмена 4) семьи и быта

А8. Верны ли следующие суждения о социальном развитии?

А. Реформа и революция – это направления общественного развития.

Б. Прогресс и регресс – это формы общественного развития.

1)верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А9. Существуют различные значения понятия «общество». Под обществом в узком смысле понимают

1)форму государственного устройства 2) деятельность людей по созданию благ и услуг 3) способ осуществления власти 4) определенный этап исторического развития

А10. Какое понятие используют для характеристики человека как отдельно взятого представителя всего человеческого рода?

1)индивидуальность 2) гражданин 3) личность 4) индивид

А11. Рыночная экономика способствует

1)более эффективному распределению ресурсов 2)росту благосостояния каждого члена общества 3)окончательной ликвидации безработицы 4) ослаблению конкурентной борьбы

А12. Верны ли следующие суждения о рыночной экономике?

А. В условиях рыночной экономики желание производителей получить высокую прибыль действует в общественных интересах.

Б. В условиях рыночной экономики законы спроса и предложения выступают в качестве основных экономических регуляторов.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А13. В супермаркете объявлена распродажа товаров по сниженным ценам. Эта ситуация иллюстрирует такую функцию денег, как

1)средство накопления 2) средство платежа 3) средство обмена 4) мера стоимости

А14.Все используемые в производственном процессе природные ресурсы называют 1) информацией 2) трудом 3) капиталом 4) землей

А15. Что характеризует командную экономическую систему? 1) свобода предпринимательской деятельности 2) многообразие форм собственности 3) преобладание сельского хозяйства 4) централизованное ценообразование

А16. Верны ли следующие суждения об экономических системах? А. Экономическая система определяет механизм распределения ограниченных ресурсов. Б. Экономическая система – способ организации хозяйственной жизни общества 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А17. Готовность производителя или продавца сбыть товар в конкретном месте на определенных условиях называют 1) прибылью 2) издержками 3) предложением 4) рекламой

А18.Верны ли следующие суждения о семье? А. Семья – это основанная на кровном родстве или браке группа людей. Б. Одной из функций семьи является воситательная 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А19. Среди перечисленных религий мировой является: 1) иудаизм 2) брахманизм 3) синтоизм 4) христианство

А20. Какую позицию статуса человек приобретает при рождении 1) профессию 2) уровень доходов 3) образование 4) национальность

Часть 2

При выполнении заданий с кратким ответом (В1–В4) ответ

необходимо записать в указанном в тексте задания месте.

В1. В приведенном списке указаны черты сходства традиционной и централизованной экономической системы и черты отличия традиционной экономической системы от централизованной. Выберите и запишите в порядковые номера черт сходства и черт отличия.

1)наличие натуральной формы хозяйствования 2) удовлетворение потребностей людей в экономических благах 3) распределение ресурсов в соответствии с обычаями 4) решение проблемы эффективного использования ограниченных ресурсов

В2.Установите соответствие между примерами и видами потребностей: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

А).защита от холода 1) биологические

Б) общение с друзьями 2) социальные

В) реализация своих способностей

Г) самосохранение

Д) достижение карьерного роста

Запишите в таблицу выбранные цифры. Ответ:

В3. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А)Мария окончила институт и работает бухгалтером. (Б)Она много времени тратит на чтение профессиональной литературы, освоение новых компьютерных программ, отслеживает изменения в законодательстве. (В)Она правильно поступает: работнику необходимо заниматься самообразованием, чтобы быть конкурентоспособным в профессиональной сфере.

Определите, какие положения текста 1) отражают факты 2) выражают мнения .Запишите цифры, обозначающие характер соответствующих положений

В4. Укажите правильную последовательность процессов и явлений, связанных с последствиями перехода к индустриальному обществу

1) рост городского населения 2) возникновение человеческого общества 3) массовое промышленное производство 4) переход к производящему хозяйству 5) переход к индустриальному развитию

Часть 3

Для записи ответов на задания этой части (С1–С6) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1, С2 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво. Количество баллов, выставляемых за задания части 3, зависит от полноты и правильности вашего ответа. Оцениваться будет и полный правильный, и частично правильный ответ. Прочтите текст и выполните задания C1–C6.

Под социальной группой понимают объединение людей, имеющих общие признаки, общие интересы, ценности, тради­ции. Социальные группы классифицируют по различным осно­ваниям. Приведем некоторые из них: в зависимости от наличия или отсутствия официального статуса группы делятся на фор­мальные и неформальные. В зависимости от количества членов социальные группы делятся на малые, средние и большие.

К формальным относятся группы, построенные на основе официальных нормативных документов, на положениях, инст­рукциях. Члены таких групп нацелены на выполнение каких-либо видов деятельности и имеют упорядоченную определен­ным образом структуру. К неформальным группам относят сти­хийно складывающиеся объединения людей, которые не имеютдокументов, регламентирующих их деятельность. В формальных группах могут складываться отношения, которые характерны для неформальных групп.

В малых группах все члены находятся в непосредственном контакте. Размеры ее колеблются от двух до нескольких десят­ков человек (хотя некоторые ученые считают, что малой груп­пой можно называть объединение не более 5—7 человек). К ос­новным характеристикам малой группы относят: прямой кон­такт между индивидами, межличностное взаимовлияние, наличие общей цели и деятельности, внутригрупповое распреде­ление функций и социальных ролей, общность интересов, соци­альных норм, традиции, определенную локализацию в про­странстве и устойчивость во времени. Главное же в малой груп­пе — это сила, с которой группа действует на своего члена.

(Адаптировано по материалам энциклопедии для школьников)

С1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

С2. Что, по мнению автора, объединяет людей в группу? На­зовите четыре фактора. СЗ. Что отличает формальную группу от неформальной? Ис­пользуя содержание текста, укажите два отличия.

С4. С опорой на текст и обществоведческие знания предпо­ложите, почему ученые уделяют большое внимание изучению малой группы. Выскажите три предположения.

С5. Семья В. состоит из 7 человек: родителей, троих детей, дедушки и бабушки. Они проживают вместе в собственном до­ме. Родители работают и отводят детей в школу, дедушка заби­рает детей из школы и помогает им делать уроки, бабушка ведет домашнее хозяйство.

Какие указанные в тексте признаки малой группы проявля­ются в данном примере?

Сб. Автор текста утверждает, что главное «в малой группе — это сила, с которой группа действует на своего члена».

С опорой на текст и личный социальный опыт укажите по два «плюса» и «минуса» такого воздействия.

3 вариант

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию

отводится 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих

в себя 31 задание.

Часть 1 содержит 20 заданий с выбором ответа. К каждому заданию

даётся четыре ответа, из которых только один верный. При выполнении

задания части 1 обведите кружком номер выбранного ответа в

экзаменационной работе. Если Вы обвели не тот номер, то зачеркните этот

обведённый номер крестиком и затем обведите номер нового ответа.

Часть 2 состоит из 4 заданий, требующих краткого ответа. Для заданий

части 2 ответ записывается в экзаменационной работе в отведённом для этого

месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом

новый.

Часть 3 включает в себя документ и 6 заданий к нему. Для выполнения

этих заданий необходимо выбрать нужную информацию из текста, раскрыть

(в том числе на примерах) его отдельные положения; соотнести сведения из

текста со знаниями, полученными при изучении курса; применить

имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций; высказать и

обосновать собственное мнение. Ответы на задания части 3 записываются на

отдельном листе.

При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком.

Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут

учитываться при оценивании работы.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для

экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу,

и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас

останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее

количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

При выполнении заданий с выбором ответа (А1–А20) перенесите номер правильного варианта ответа в бланк ответов.

А1. Человек – биосоциальное существо. Это означает, что

и у человека, и у животных есть мышление и речь 2) ребенок, воспитанный животными, мыслит и действует как человек 3) социальное и биологическое слиты в человеке воедино 4) после рождения ребенок одинаково хорошо приспособлен к жизни и в природе, и в обществе

А2. Человек в отличие от животного: 1) формируется под влиянием общества 2) взаимодействует с себе подобными 3) живет в коллективе 4) способны издавать различные звуки

А3. Верны ли следующие суждения о человеке? А. Человек развивался в процессе труда Б. Человек развивался в обществе

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А4. Создавая произведение искусства, автор в первую очередь реализует 1) материальные потребности 2) духовные потребности 3) физические потребности 4) первичные потребности

А5. Верны ли следующие суждения о взаимодействии природы и общества?

А. Общество – это обособившаяся от природы часть мира.

Б. Общество развивается в соответствии с законами природы

1)верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А6. Понятие «социальные сферы»

1)характеризует общественные изменения 2)показывает взаимосвязь между отдельными частями общества 3) обозначает отдельные части общества 4) показывает взаимосвязь между обществом и природой

А7. Политическая сфера функционирует в области отношений людей, возникающих

1)при обмене продуктами производственной деятельности 2) в ходе создания духовных ценностей 3) в процессе формирования этнических общностей 4) по поводу власти

А8. Упадок, возврат к более простым формам организации общества – это

1)модернизация 2) эволюция 3) регресс 4) реформа

А9. Существуют различные значения понятия «общество». Под обществом в узком смысле понимают

1)промышленность 2) идеологию 3)мораль 4) семью

А10. Какой пример характеризует человека как личность?

1)У Матвея сломана нога 2) У Кости светлые волосы и голубые глаза 3) Володя быстро устает во время утренних пробежек 4) Антон всегда уступает пожилым людям место в транспорте

А11. Основным регулятором экономики в условиях рынка является

1)законодательная деятельность государства 2)соотношение спроса и предложения 3)осознанная деятельность производителей товаров и услуг 4) экономическая деятельность государства

А12. Верны ли следующие суждения о законе спроса и законе предложения?

А. Чем выше цена, тем больше людей покупает товар.

Б. Чем выше цена, тем меньше желание производить этот товар.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А13. Семья Ивановых купила мебель в кредит. При ежемесячной оплате кредита деньги выполняют функцию

1)средство обмена 2) меры стоимости 3) средства образования сокровищ 4) средства платежа

А14. Какое из приведенных ниже понятий объединяет, обобщает все остальные ?

1) капитал 2) здание 3) оборудование 4) сооружение

А15. Какой признак характеризует рыночную экономику?

1) государственная собственность 2) уравнительное распределение производственных благ 3) конкуренция товаропроизводителей 4) незаинтересованность товаропроизводителей в результатах труда

А16. Верны ли следующие судения об экономических системах?

А. Экономическая система определяет механизм распределения ограниченных ресурсов.

Б. Экономическая система – способ организации хозяйственной жизни общества

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А17.Равновесная цена является показателем 1)соответствия спроса и предложения 2) качества предлагаемого товара 3) издержек производителя 4) государственного вмешательства в экономику

А18. Верны ли следующие суждения о семье?

А. Семья – основной носитель культурных образцов, наследуемых из поколения в поколение.

Б. Одной из функций семьи является экономическая . 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А19. Среди перечисленных религий мировой не является: 1) иудаизм 2) ислам 3) христианство 4) буддизм

А20. Какой статус является приобретаемым? 1) мужчина 2) сын 3) муж 4) украинец

ЧАСТЬ 2

При выполнении заданий с кратким ответом (В1–В4) ответ

необходимо записать в указанном в тексте задания месте.

В1.В приведенном списке указаны черты сходства деловых и личных отношений и черты отличия деловых отношений от личных. Выберите и запишите в порядковые номера черт сходства и черт отличия.

1) носят официальный характер 2) строятся на взаимосвязи, взаимодействии и взаимопонимании людей 3) возникают как среди больших, так и среди малых групп людей 4) связаны с соблюдением формальных правил

В2. Установите соответствие между конкретными примерами и типами экономических систем: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца. Ответ запишите в виде последовательности цифр

ПРИМЕРЫ ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ

А) предприниматель создал программное 1)Рыночная

обеспечение, ориентируясь на спрос клиентов 2)Плановая

Б) ремесленник изготовил на заказ пару обуви 3)Традиционная

В) государство установило объемы

производства продукции предприятиям

Г) государственный орган распределил между

предприятиями сырье и материалы

Д) предприятие разорилось, не выдержав конкуренции

с другими производителями

Запишите в таблицу выбранные цифры. Ответ:

В3. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) Новорожденный человек является индивидом. (2)Личностью человек становится в процессе социализации, освоения опыта взаимодействия с обществом. (3)Можно предположить, что хорошим или плохим человек становится не от природы, а от контактов с обществом.

Определите, какие положения текста носят 1) фактический характер 2) оценочный характер

Запишите цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

В4. Укажите правильную последовательность процессов и явлений, связанных с последствиями перехода к индустриальному обществу

1) рост городского населения 2) возникновение человеческого общества 3) массовое промышленное производство 4) переход к производящему хозяйству 5) переход к индустриальному развитию

Часть 3

Для записи ответов на задания этой части (С1–С6) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1, С2 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво. Количество баллов, выставляемых за задания части 3, зависит от полноты и правильности вашего ответа. Оцениваться будет и полный правильный, и частично правильный ответ. Прочтите текст и выполните задания C1–C6.

Свобода как благо

«Свобода – это, несомненно, одно из наиболее ценимых человеком благ. На протяжении столетий человечество приносило самые большие жертвы для того, чтобы завоевать или защитить свободу. В юности проявляется инстинктивная тяга к свободе. Преступления наказываются лишением свободы.

Слово «свобода» может означать весьма различные понятия. Фактически «быть свободным» – значит иметь свободу выбора. Но нельзя оставаться без выбора, и с момента, как выбор сделан, человек теряет часть своей Свобода летуча и неуловима. Если свобода является первостепенным условием достоинства человека, она ничто без воспитания, не того воспитания, которое навязано извне и связывает, а того, которое приобретается на основе опыта, размышления или сознания.

Реализация свободы достаточно трудна: необходимо делать выбор, а разные выборы дают неодинаковые результаты. По существу, природа человека такова, что некоторые варианты для него пагубны, другие безразличны или полезны. … некоторые выборы катастрофичны, в чем рано или поздно убеждается каждый на собственном опыте.

Обучение свободе, таким образом, еще более важно, чем свобода сама по себе. Очень часто верят в нейтральность или безразличие выбора – нет ничего более опасного. Один способ прожить жизнь позволяет каждому из нас избежать большого количества неприятностей, но есть и такие, что ведут нас к отупению, закабалению или саморазрушению. Человек тем более свободен, чем полнее осуществляемый им выбор соответствует его природе».

(адаптировано по М.Малербу)

C1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте их.

C2 Что, по мнению автора, означает «быть свободным»? Приведите обоснование суждения, которое вы сформулировали.

C3 Какими тремя аргументами автор подтверждает свою мысль о ценности свободы? Приведите обоснование любого из аргументов с опорой на текст и знание курса.

C4 Почему автор считает, что человеку трудно реализовать в обществе свободу? Приведите авторское обоснование и любые два примера из истории, подтверждающие мысль автора.

C5 Рассмотрите ситуацию: в столицу на заработки приехал молодой человек. Он не успел закончить среднюю школу, и у него не было никаких специальных профессиональных навыков. В чем ограниченность его профессионального выбора? Дайте ответ и приведите в его обоснование цитату из текста.

C6 В тексте высказывается суждение: «Человек тем более свободен, чем полнее осуществляемый им выбор соответствует его природе». Сформулируйте свое отношение к приведенной точке зрения. С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/45261-materialy-dlja-provedenija-perevodnogo-vnutri