Урок русского языка. Единственное и множественное число глаголов

Тип урока: изучение нового.

Тема: «Единственное и множественное число глаголов».

Цель: познакомить с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.

Планируемые результаты:

Регулятивные:уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками;  совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе.

Личностные - предлагать помощь и сотрудничество; определять свое место в учебном процессе; проводить самоанализ и самооценку;

Познавательные:читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить ее с уже имеющими знаниями. Фиксировать информацию разными способами.

Коммуникативные - научиться выражать свои мысли; высказывать предположения; работать в паре, участвовать в диалоге, в общей беседе.

Прогнозируемые результаты:

-учащиеся будут учиться определять число глаголов;

-изменять глаголы по числам;

-находить глаголы заданного числа.

Ход урока

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята..Я вас рада видеть. Хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы на уроке.

2.Чистописание. 

У каждого в тетрадях написаны образцы букв, прописываем строку до конца.

3. Словарная работа. (картинный диктант)

Тарелка, щавель, метель, морковь, завод, сапог, обезьяна, месяц, картина.

На какие две группы можно разделить слова?

Взаимопроверка в парах.

4. Актуализация знаний учащихся.

Давайте, вспомним, из чего состоит наша речь?

Из чего состоят предложения?

Все слова в русском языке объединяются в группы. Как называются такие группы?  

Какие названия частей речи вы уже знаете?

Что мы можем рассказать про глагол?

- Предлагаю вспомнить все, что мы знаем о глаголе с помощью игры

«Красный-зелёный». Если вы согласны с утверждением, то будете поднимать зелёный квадрат, а если не согласны, то красный.

1.Глагол – это часть речи.

2.Глагол отвечает на вопросы: Что делать? Что сделать?

3.Глагол обозначает предмет.

4.Слово бежать – это глагол.

5. Слово бег – это глагол .

6. Глагол обозначает действие предмета.

5. Изучение нового.

Сегодня мы продолжим говорить о глаголе.

Упр.128.

Прочитайте текст стихотворения. Найдите в нем глаголы. Чем отличается глагол мокнет от глагола мокнут? С какими существительными глаголы связаны по смыслу? В каком числе употреблены имена существительные? А глаголы?

Спишите предложение. Над именами существительными и глаголами напишите число.

Правило стр.74.

Обратите внимание, что глагол стоит в том же числе, что и имя существительное, связанное с ним по смыслу.

Внимательно прочитайте стихотворение на карточке.. Найдите в нём глаголы.    

А Глагол всегда в работе,
В напряженье и заботе.
Пишет, моет, убирает,
Шьёт, рисует и читает.
Варит, жарит, мастерит,
Режет, пилит, говорит.
Так его легко узнать —
Стоит лишь вопрос задать.
На вопрос: «Что делать?» — есть
У него в ответе весть.
Даже если отдыхает,
Тоже дело выполняет.

Выпишем глаголы в столбик.

На какой вопрос отвечают глаголы?

Посмотрите, в каком числе стоят все глаголы?

Глагол в единственном числе обозначает действие скольких предметов?

А во множественном числе?

Запишем глаголы во множественном числе.

Сравните пары глаголов. Подчеркните в словах ту часть, которая указывает на то, что форма глагола изменилась.

Правило стр.75.

Глаголы изменяются по числам: читает-читают, играет-играют.

При изменении числа глагола изменяется его форма.

Физминутка.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем

И вновь писать начнем.

6.Закрепление.

Упр.130.

Прочитайте. Найдите в каждой строке синонимы и лишнее слово.

Спишите любую группу синонимов без лишних слов.

Определите число глаголов.

Составьте нераспространённое предложение с одним из глаголов. Подчеркните в нём главные члены.

7. Проверка.

Итак, сделаем вывод.

    Глагол в единственном числе обозначает действие скольких предметов?

    Глагол во множественном числе обозначает действие скольких предметов?

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

С какой частью речи сегодня работали на уроке?

От чего зависит число глагола?

Приведите примеры глаголов в единственном и во множественном числе. Поставьте к ним вопросы.

8. Итог урока. Домашнее задание.

Упр.131. Прочитать и запомнить правило на стр.74.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/452969-urok-russkogo-jazykaedinstvennoe-i-mnozhestve