Методическая разработка урока музыки для учащихся 2 класса «Ах, эти разные марши»

Музыкальный материал

План урока

Хронометраж,

мин.

Задачи

Ход урока

Организационный момент Актуализация знаний

5

минут

1)Собрать внимание детей.

2)Настроить на урок.

3)Вспомнить произведения прошлого урока.

Здравствуйте, ребята. Какой музыкальный жанр мы проходили с вами на прошлом уроке?

-Танец.

-Какие танцы вы запомнили?

-Вальс, тарантелла, полонез, менуэт.

-Правильно, а сейчас послушайте загадку и тогда вы узнаете тему сегодняшнего урока.

Наша армия сильна!

На параде вся страна:

Летчик, снайпер и танкист,

И лихой кавалерист.

Гордо флаг сверкает наш

И звучит победный …(марш).

Основная часть

1. «Марш деревянных солдатиков» П.И. Чайковский.

2. «Похороны куклы» П.И. Чайковский.

3. «Шествие кузнечиков» С.С. Прокофьев.

4. «Ходит месяц над лугами» С.С. Прокофьев.

Пение.

Чешская народная песня «Полечка».

Обобщение

20 минут

15 минут

5 мин

1)Объяснить, что такое марш.

2)Продолжить знакомить с творчеством П.И. Чайковского и

С.С. Прокофьева.

3)Познакомить с различными маршами.

4) Научиться высказываться о характере музыки и средствах музыкальной выразительности.

5)Слышать, сколько частей в произведении.

1. Познакомить с чешской народной песней «Полечка».

2. Разучить первый куплет.

3. Работать над чистотой интонации

1) Закрепить знания пройденного урока.

Сегодня мы познакомимся с жанром музыки – марш.

Кто-нибудь знает, что такое марш?

-Военная ходьба.

-Марш, в переводе с французского, движение вперед. Для марша характерно четкий ритм и строгая размеренность темпа. Так же марш обеспечивает синхронное движение большого количества людей.

- Сейчас вы послушаете «Марш деревянных солдатиков» П.И. Чайковского и скажете, какая музыка по характеру.

Показ видеофрагмента.

-Какое произведение по характеру?

-Веселое, бодрое, легкое.

-Правильно, оно энергичное, смелое, решительное.

Откройте учебники и посмотрите на картинку, какие солдатики там изображены?

- Игрушечные.

Правильно. Под него марширует войско игрушечных солдатиков.

Сейчас вы послушаете его еще раз и подумаете сколько частей в этом марше. (Аудиозапись).

- Сколько частей вы услышали?

- 3 части.

- Все части одинаковые?

- Нет, только первая и третья, а вторая часть отличается.

Сейчас мы послушаем другой марш «Похороны куклы», совершенно другой по характеру. Послушайте, пожалуйста и скажите сколько частей в нем.

- Грустная, плачевная, скорбная.

- Правильно. А кто марширует под этот марш?

- Игрушки.

- Да, скорее всего какой-нибудь мальчишка сломал куклу, и теперь ее не починить, поэтому все игрушки с ней прощаются. Но не стоит расстраиваться, ведь скоро подарят новую куклу.

- Сейчас мы послушаем еще один марш, но этот марш написал С.С. Прокофьев.

Сергей Сергеевич Прокофьев, так же как и Петр Ильич Чайковский, писал музыку для детей, он написал сборник «детская музыка», куда входят 12 несложных пьес. Композитор рассказал об одном летнем дне из жизни ребенка.

Послушайте, пожалуйста, марш «шествие кузнечиков» и скажите какая по характеру эта пьеса? (видеофрагмент).

- Итак, какая музыка была по характеру?

- Быстрая, бодрая, энергичная.

- Правильно, это быстрая, легкая, веселая, энергичная пьеса о радостно-

стрекочущих кузнечиках, всегда вызывающий интерес у детей своими скачками.

Давайте посмотрим на иллюстрации в учебнике.

- И последний на сегодня марш, который тоже написал С.С. Прокофьев, называется «Ходит месяц над лугами». Послушайте, пожалуйста, и скажите какойон по характеру? Похож ли он на предыдущие марши?

(Аудиозапись)

- Какая эта пьеса по характеру?

- тихая, плавная, спокойная.

- Правильно, музыка задумчивая, светлая. А всегда ли музыка такой была?

Послушайте еще раз, сколько частей в этой пьесе? (повторное слушание).

Всегда музыка была спокойной?

- Нет, сначала музыка спокойная, плавная, светлая, задумчивая, а потом грустная, серьезная, звучит низко.

- Правильно, вторая часть начинается в низком регистре, таинственно, немного печально, но в 3 части она снова становится светлой.

Эта пьеса заканчивает сборник «детская музыка».

Показ песни. Послушайте первую фразу. Сядьте ровно, споем первый звук – «све».

Давайте споем еще раз, нотка высокая, слушайте друг друга и спойте ее на улыбке.

- Это было лучше, споем всю фразу. (Светит в небе солнышко, солнышко.)

Все звуки находятся рядом, споем еще раз, смотрите на мою руку, я вам покажу куда движется мелодия. Обратите внимание, что здесь синкопа.

Разучим вторую фразу, мелодический и ритмический рисунок точно такой же как и в первой фразе. (Золотое донышко, донышко. Шепчет ветер облачку, облачку). Последняя фраза отличается от предыдущих, Посмотрите какой тут большой скачок, давайте споем только его. «Ну ка». Молодцы, а давайте споем верхний звук так же как и верхний, светло. Давайте разучим припев. Послушайте, пожалуйста. Поем.

Давайте споем первый куплет и припев с аккомпанементом. Кто помнит как начинается первый куплет? (Светит в небе)

- Обратите внимание, здесь есть вступление, я вам покажу когда вступать. - Поем. Исполнение с «подбрасыванием слов».

Давайте вспомним с какими композиторами мы сегодня познакомились?

- П.И. Чайковский, С.С. Прокофьев.

- Какие произведения мы слушали?

- «Марш деревянных солдатиков», «Похороны куклы», «Ходит месяц над лугами», «Шествие кузнечиков».

Молодцы, вы все были очень внимательными.