- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка урока: «Систематическое положение человека»
Цель урока: повторить систематические таксоны; провести анализ систематического положения вида Человек разумный.
489
0
Тема: «Систематическое положение Человека».
Цель урока: повторить систематические таксоны; провести анализ систематического положения вида Человек разумный.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Приветствие. Выявление отсутствующих.
2.Речевая зарядка, связанная с дежурным звуком и учебным материалом.
3. Изучение нового материала.
- Дайте определение понятия «таксон».
Таксоны — это систематические группы организмов, связанные степенью родства. Человек относится к типу хордовых, подтипу позвоночных, классу млекопитающих, отряду приматов, семейству гоминид, роду Человек, виду Человек разумный.
-Какие систематические таксоны вы знаете? (тип, подтип, класс, отряд, семейство, род, вид.)
Классификации животных | Классификация растений | |||
Таксон | Пример | Таксон | Пример | |
Царство | Животные | Царство | Растения | |
Тип | Хордовые | Отдел | Цветковые (Покрытосеменные) | |
Подтип | Позвоночные | Класс | Двудольные | |
Класс | Млекопитающие | Порядок | Бобовоцветные | |
Отряд | Хищные | Семейство | Бобовые | |
Семейство | Медвежьи | Род | Горох | |
Род | Медведь | Вид | Горох посевной | |
Вид | Медведь гималайский | |||
- Опираясь на знания по зоологии, запишем систематическое положение Человека разумного в системе органического мира.
Систематическое положение вида Человек разумный | |
Систематическое положение человека | Признаки, доказывающие принадлежность человека к данному таксону |
Хордовые | На ранних стадиях эмбрионального развития глотка пронизана жаберными щелями, осевой скелет представлен хордой, есть нервная трубка и кишечник. |
Позвоночные | Основа внутреннего скелета - позвоночник, кровеносная система замкнутая, нервная система разделяется на спинной и головной мозг, нервы и нервные узлы. |
Млекопитающие | Диафрагма, разделаяет полость тела на грудную и брюшную. Лёгкие состоят из альвеол. Тело имеет постоянную температуру. Сердце четырехкамерное. Плод вынашивается в матке и выкармливается молоком. |
Приматы | Пятипалая конечность, на пальцах ногти, большой палец противопоставлен, есть ключица. |
Гоминид | 90% генов человекообразных обезьян идентичны генам человека. |
Человек | Развит мозг, речь,с прямохождением связаны возникновение изгибов позвоночника, усовершенствованная хватательная функция руки, пальцы ног стали короче и появился свод стопы. |
5. Закрепление изученного.Запишим таблицу в тетради.
6.Подведение итогов урока. Выставление оценок.
7. Домашнее задание.§ 6, прочитать, знать термины и определения понятий, ответить на вопросы после параграфа устно.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454066-2122sistematicheskoe-polozhenie-cheloveka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках литературы»
- «Семья в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации: оказание социально-психологической помощи родителям и детям»
- «Организация и содержание деятельности младшего воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми с инвалидностью»
- «Разговоры о важном: специфика организации и проведения внеурочных занятий»
- «Обучение младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.