Рабочая программа «Forward» по английскому языку для 8 класса

Планируемые результаты освоения предмета в соответствии с ФГОС

Личностные

У ученика будут сформированы мотивация изучения иностранных языков и стремление к са­мосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык». У ученика будут сформированы мотивация к осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; коммуникативная компетенция в межкультурной и межэтни­ческой коммуникации; такие качества, как воля, целеустремлённость, творческая активность, ини­циативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; общекультурная и этническая идентичность как составляю­щие гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность со­действовать ознакомлению с ней представителям других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином сво­ей страны и мира; готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию. Ученик получит возможность научиться креативно мыслить, проявлять инициативу, находчивость; быть патриотом своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам; вступать в диалог с представителями других культур.

Метапредметные

У ученика будут сформированы умение планировать своё речевое и неречевое поведение;коммуникативная компетенция, включая умение взаимодейство­вать с окружающими, выполняя разные социальные роли;исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фик­сация информации;навыки смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозиро­вать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основ­ную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логиче­скую последовательность основных фактов;умение рационально планировать свой учебный труд; работать в соответст­вии с намеченным планом;умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Ученик получит возможность научиться осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты

А. В коммуникативной сфере

Речевая компетенция (овладение видами речевой деятельности): в области говорения начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мне­ние, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в преде­лах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах; сообщать краткие сведения о своём городе/селе, своей стране и странах изу­чаемого языка; описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочи­танному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

в области аудированияученик получит возможность научиться воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутен­тичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью); воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видео­тексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

в области чтенияученик получит возможность научиться читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с по­ниманием основного содержания; читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точ­ным пониманием содержания и с использованием различных приёмов смысло­вой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нуж­ной/интересующей информации;

в области письменной речиученик получит возможность научиться заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец, употребляя фор­мулы речевого этикета, принятые в стране/странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко изла­гать результаты проектной деятельности.

применять правила написания слов, изученных в основной школе; адекватно произносить и различать на слух всех звуков иностранного языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильно членить предложений на смысловые группы; распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лекси­ческих единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета); определять способы словообразования (аффиксацию, словосложение, конверсию); понимать и использовать явления многозначности слов иностранного язы­ка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости; распознаванию и употреблению в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; применять изученные грамматические явления (видо-временные формы глаго­лов, модальные глаголы и их эквиваленты, артикли, имена существительные, степени сравнения имён прилагательных и наречий, местоимения, числитель­ные, предлоги); различать основные системы иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция.Ученик получит возможность научиться понимать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведе­ния в своей стране и странах изучаемого языка; применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения; распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную. лек­сику), принятых в странах изучаемого языка; употреблять фоновую лексику из реалий страны/стран изучаемо­го языка, некоторые распространённые образцы фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

Ученик получит возможность познакомиться с образцами художественной, публицистической и научно-попу­лярной литературы; получить представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучае­мого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся лю­дях и их вкладе в мировую культуру); получить представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изу­чаемого языка; понимать роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция

Ученик получит возможность научиться выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств, получая и принимая информацию за счёт использования контек­стуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, сло­варных замен, жестов, мимики.

Ученик научится

В познавательной сфере

сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предло­жений; владеть приёмами работы с текстом; пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания); действовать по образцу аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы; осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу; пользоваться справочным материалом (грамматическими и лингво-страноведческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, муль­тимедийными средствами); владеть способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В ценностно-ориентационной сфере

понимать язык как средство выражения чувств, эмоций, основе куль­туры мышления; достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и меж­культурных контактов в доступных пределах; ученик получит представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства обще­ния, познания, самореализации и социальной адаптации. Ученик приобщится к ценностям мировой культуры, как через источники информа­ции на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непо­средственное участие в школьных обменах, туристических поездках, моло­дёжных форумах.

 В эстетической сфере ученик получит возможность овладеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на ино­странном языке; познакомиться с образцами художественного творчества на ино­странном языке и средствами иностранного языка; развить чувство прекрасного в процессе обсуждения современных тенден­ций в живописи, музыке, литературе.

В сфере физической деятельности ученик получит возможность научиться вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Содержание учебного предмета

1. «Кто я?»

2. «Путешественник»

3. «Взросление»

4. «Источники вдохновения»

5. «Нет места лучше дома»

6. «Еда»

7. «Взгляд в будущее»

8. «Мир профессий»

9. «Любовь и доверие»

10. «СМИ»

Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454084-rabochaja-programma-forward-po-anglijskomu-ja