- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Анализ стихотворения Г. Р. Державина «Памятник»
Лингвистический анализ стихотворения
Г.Р.Державина «Памятник»
Памятник
Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный,
Металлов тверже он и выше пирамид;
Ни вихрь его, ни гром не сломит быстротечный,
И времени полет его не сокрушит.
Так! — весь я не умру, но часть меня большая,
От тлена убежав, по смерти станет жить,
И слава возрастет моя, не увядая,
Доколь славянов род вселенна будет чтить.
Слух пройдет обо мне от Белых вод до Черных,
Где Волга, Дон, Нева, с Рифея льет Урал;
Всяк будет помнить то в народах неисчетных,
Как из безвестности я тем известен стал,
Что первый я дерзнул в забавном русском слоге
О добродетелях Фелицы возгласить,
В сердечной простоте беседовать о боге
И истину царям с улыбкой говорить.
О муза! возгордись заслугой справедливой,
И презрит кто тебя, сама тех презирай;
Непринужденною рукой неторопливой
Чело твое зарей бессмертия венчай.
1795 год
Морфологический уровень
В стихотворении представлены все части речи.
Личное местоимение Я встречается в каждой строфе:
1 строфа – я (воздвиг);
2 строфа- я (не умру);
3 строфа- я (известен стал);
4 строфа – я (дерзнул);
2 строфа – притяжательное местоимение МОЯ : (слава возрастает) моя.
3 строфа – (слух пройдет) обо мне ( в Пр.пад.)
Эстетическая функция
Под местоимением Я подразумевается автор, поэт – Державин. Автор акцентирует внимание на своих достижениях в поэзии. Под чудесным, вечным памятником подразумевается сила поэзии. И этот памятник, т.е. поэзию, сотворил поэт. Сила поэзии могущественные даже законов природы, она чудесна именно этим превосходством над природой («металлов тверже», «неподвластен вихрям, громам, времени», памятник поэта «выше пирамид»). Поэзия есть вечное.
2.Каждое личное местоимение Я согласуется с глаголом совершенного вида:
Я воздвиг.., дерзнул.., не умру…и т.д.
Эстетическая функция
Глаголы совершенного вида указывают на завершенное действие. Часто употребляя словосочетание личное местоимение + глагол сов. вида прошедшего времени, автор акцентирует внимание на своих достижениях, завершенных делах в поэзии.
Имена существительные СЛАВЯНЕ с СЛАВА ( 2 строфа) имеют общий корень СЛАВ-:
И слава возрастает моя, не увядая,
Доколь славянов род вселенна будет чтить.
Эстетическая функция
Державин прочность своей славы видит в уважении к своему отечеству, народу.
2.СИНТАКСИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
Каждая строфа представляет собой одно сложное предложение – 5 строф = 5 сложных предложений. Сложные предложения построены однотипно – каждое сложное предложение состоит из 3, 4 простых предложений, исключая 4 предложение (4 строфа), представляющее собой 1 простое предложение, осложненное однородными сказуемыми.
В каждой строфе 1 строка представляет собой 1 простое предложение – в строфе 4 строки = 4 простые предложения (исключение 4 строфа и др.)
Есть предложения, осложненные деепричастиями и деепричастными оборотами:
…от тлена убежав…, …не увядая, однородными членами предложения: 4 строфа – я дерзнул…, возгласить, …беседовать, …говорить ; 5 строфа- муза возгордись, презирай, венчай.
Эстетическая функция
1 строфа = 1 предложение = 1 нерасчлененная мысль.
Однородные сказуемые – акцент на интенсивность действия, на деятельную сторону силы поэзии.
ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
Лексика стихотворения – возвышенная. Стиль – высокий. Художественные средства выразительности. Наряду с нарицательными существительными, употребленными в конкретном и отвлеченном значении, есть собственные имена существительные, обозначающие географические названия – Волга, Дон, Нева и т.д., и конкретное историческое лицо- Фелица. Обилие слов, употребляемых в высоком стиле, в поэзии.
Эстетическая функция
Художественные средства выразительности украшают стихотворение, придают ему возвышенность, таинственность. Книжные слова (поэтические) :
Муза, чело, возгласить, возгордись, царя бессмертия и др.- выполняют ту же функцию.
ДЕРЖАВИНрусский слог называет «забавным»( 4 строфа).
В «Словаре русского языка» С. И. Ожегова дается такое толкование прилагательного
ЗАБАВНЫЙ – доставляющий забаву, интересный.
Эстетическая функция
Свою заслугу Державин видит в забавном русском слоге. Забавным слог сделал поэт, т.е. веселым, простым, острым, интересным.
5. 4строфастихотворения:
…первый я дерзнулв забавном русском слоге
О добродетелях Фелицы возгласить,
В сердечной простоте беседовать о боге
И истину царям с улыбкой говорить.
Эстетическая функция
Поэт «дерзнул…возгласить» не о подвигах, не о великом деле – о добродетелях, и к императрице отнестись как к обычному человеку, говорить о ее человеческих достоинствах. Поэтому здесь употреблен глагол дерзнул.
Автор видит свою заслугу в том, что, сохраняя человеческое достоинство, искренность, мог
«В сердечной простоте беседовать о боге
И истину царям с улыбкой говорить»
6. В последней строфе Державин обращается к музе. Обращаясь к ней, автор употребляет глаголы повелительного наклонения : возгордись, презирай, венчай.
Эстетическая функция
Автор хочет, чтобы муза и на пороге бессмертия сохранила черты воинственности и величия. Последняя строфа говорит о том, что Державин не надеется на единодушное одобрение современников.
ВЫВОД. Бессмертие, по мнению Державина, дано поэтам, которые создают поэзию – чудесную, высокую - БЕССМЕРТНУЮ.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454437-analiz-stihotvorenija-grderzhavina-pamjatnik
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении согласно ФГОС ДО»
- «ФГОС ООО, утвержденный приказом Минпросвещения России № 287 от 31 мая 2021 года: содержание и особенности реализации Стандарта»
- «Реализация инклюзивного процесса для детей с ОВЗ в дополнительном образовании»
- «Руководитель ДОО: принципы и подходы к управлению дошкольной образовательной организацией»
- «Развитие УУД обучающихся 10-11 классов в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
- «Применение технологий искусственного интеллекта в современном образовательном процессе»
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.