Игры с фонариком

(Слайд 1) Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня я хочу представить вашему вниманию новую педагогическую разработку «Игры с фонариком».

Воспитание и обучение детей - сложное и в то же время эмоциональное занятие. Сложилась такая ситуация, что с каждым годом увеличивается количество среди вновь поступивших детей с нарушениями речи, гиперактивных детей, поэтому становится всё сложнее увлечь всех малышей, организовать какой-либо вид деятельности.

Можно отметить снижение интереса детей к занятиям, что, конечно же сказывается на их развитии в целом. Всё это, в комплексе, подтолкнуло меня к поиску новых подходов к созданию интереса детей.

(Слайд 2) Все виды деятельности с детьми предполагают сотрудничество со взрослым. Ребенок– активный участник деятельности, в которой активизируются его знания и умения. Все дети от природы любознательны, и любят все интересное и новое. Особенно привлекают детей сюрпризы и что-то необычное, зрелищное.

Один из самых доступных видов занятий с детьми – игры со светом. Многие помнят из детства, как в темной комнате взрослые показывали на светлой стене, тени животных, и они двигались как живые.

Меня заинтересовала эта идея. А что, если дети будут не просто наблюдать за действиями взрослых, а примут активное участие в процессе? Мне очень понравилась идея учителя-логопеда Коняхиной Наталии Анатольевны, которая активно использует фонарик и картинки в логопедической работе. Так как в нашей школе очень много детей с нарушениями речи, я решила использовать её опыт в своей работе. Изюминка этого метода – в нетрадиционном использовании фонарика и картинок.

Посветив на картинку, мы можем узнать, кто спрятался за ней. С его помощью можно побыть настоящим магом, волшебником.

(Слайд 3) Если взять картинку с нарисованным забором, а сзади этой картинки поставить фигурку животного и направить луч света с обратной стороны, то зрителям сразу станет видно «Кто же спрятался за забором?».

А теперь давайте поиграем. Я вам раздам картинки с телефоном. Сейчас на ваших телефонах будет входящий вызов с неизвестного номера. Кто же этот абонент? Чтобы увидеть его, нам понадобится фонарик на вашем настоящем телефоне. Включите его и направьте луч на обратную сторону телефона. Кого вы видите на экране телефона?

Для детей разного возраста можно сделать множество подобных игр, которые будут затрагивать все области познания: «кто спрятался в банке?», «Что съел хомяк?», «Какие вещи лишние в шкафу?», «Что в мешке?», «Что в пакете?», «Что стирается в машине?», «Что везет машина?», «Какие вещи лежат в чемодане?», ««Полезная и вредная еда», «Какое варенье сварили?», «Клетка с птичками», «Насекомые» «Чей след?», «С чем пирожок?», «С какого дерева листик?» «Кто спрятался в траве?», «Кто прячется за кустом?», и множество-множество других….

Раздать картотеку для ознакомления.

Эти игры можно использовать в знакомстве с окружающим миром, решении математических задач, в групповой и индивидуальной работе. Их могут использовать дома родители.

Игры могут варьироваться по возрастам, темам. Цель игр с фонариком – расширение и закрепление знаний детей. В результате использования этих игр возникает потребность в овладении новыми знаниями.

Как сделать такие игры? Сделать пособия для этих игр можно самим в программе MicrosoftWord. Создаем новый документ.

Добавляем таблицу с нужным количеством столбиков и строк.

Копировать таблицу и вставляем её на следующем листе.

В каждую ячейку ставим изображение, например, яйцо. И в другой - птенцы.

Распечатываем два листа. Совмещаем их таким образом, чтобы лист с яйцами был над птенцами и проклеиваем клеем. Разрезаем и ламинируем. Карточки готовы!

Теперь можно играть, направить луч света на яйцо с обратной стороны. Содержимое яйца хорошо видно и дети с легкостью ответят на вопрос Кто в яйце? Как только убирается фонарик, ребенку снова видно яйцо.

Вывод:

Использование игр с фонариком в работе специалистов ДОУ, позволяет повысить качество коррекционной работы, замотивировать детей на совместную игру на занятиях, улучшить концентрацию внимания. Целенаправленное комплексное взаимодействие воспитателей, учителя-логопеда и родителей с использованием игровой деятельности, способствует устранению у детей, имеющихся трудностей при усвоении системы родного языка, а для кого-то русского языка, как второго. Разнообразие и вариативность дидактического материала, использование продуктивной и игровой деятельности позволяет ненавязчиво, опосредованно развивать грамматические нормы, фонематический слух дошкольников. Использование игровой деятельности во время обучения, закрепления полученных навыков детьми во второй половине дня совместно с воспитателем, дома при выполнении рекомендаций логопеда помогает повысить качество логопедической работы по коррекции звукопроизношения и развитию лексико-грамматических категорий.

Благодаря использованию игр с фонариком, у детей появился интерес на занятиях, улучшилась концентрация внимания, память, речь детей. Расширился кругозор.

Надеюсь, вы воспользуетесь полученной информацией в своей работе! Желаю вам успехов!

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454872-igry-s-fonarikom