Индивидуальная адаптированная рабочая программа учителя-логопеда для детей с ТНР

Муниципальное Бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №16» рабочего поселка Заветы Ильича Советско-Гаванского района

Рабочая программа подгруппового

логопедического сопровождения обучающихся

Срок реализации: 2020/2021 учебный год

Учитель-логопед: Саакян Екатерина Андреевна

Обучающиеся:

Программа разработана на основеФГОС образования обучающихся с задержкой психического развития; АООП образования обучающихся с задержкой психического развития (Вариант 7.2) МБОУ СШ 16

п. Заветы Ильича

2020 год

Программа подгруппового логопедического сопровождения обучающегося на 2020-2021 учебный год

Фамилия, имя, отчество обучающегося

Дата рождения:

Класс:1

Краткая характеристика компонентов устной речи

Речь разборчивая, с элементами лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития. Звукопроизношение не достаточно сформировано. Недостаточно различает звуки, имеющие артикуляционно-акустическое сходство, а также оппозиционные по глухости-звонкости.

Логопедическое заключение: Трудности в овладении письмом и чтением, дислалия

Форма проведения занятий: подгрупповые занятия 2 раза в неделю.

Краткий план коррекционной работы:

Содержание коррекционной работы

1.Совершенствование сенсомоторных умений и навыков

• Развивать артикуляционную моторику, моторику кистей и пальцев рук

• Совершенствовать речевое дыхание

2. Совершенствование фонематического восприятия

- различение глухих-звонких согласных

- различение звуков, имеющих артикуляторно- акустическое сходство[ч-щ], [щ-с'], [ч-т'-с'], [з-с]

3. Формирование фонематических представлений

- отбор картинок на заданный звук;

-сортировка картинок, в соответствие с заданными звуками

- называние слов, содержащих заданный звук в разных позициях

4.Формирование фонематического анализа и синтеза

-определение первого, последнего звука в слове

- определение номера звука в слове

- определение «соседей» заданного звука в слове

-определение количества звуков в слове

- определение места звука в слове (начало, середина, конец)

5.Формирование языкового анализа и синтеза

-определение количества слов в предложении

- определение заданного слова в предложении

-определение количества слогов в слове

- определение заданного слога в слове

-составление слов из слогов, произнесённых с паузой, данных вразбивку;

6. Уточнение и обогащение словарного запаса

- подбор обобщающих слов;

- называние частей предметов;

- подбор антонимов;

- подбор синонимов;

- подбор однокоренных слов;

- называние детёнышей животных;

- образование качественных, относительных, притяжательных прилагательных;

7.Совершенствование грамматического строя речи

- формирование и закрепления навыка построения и практического употребления простого предложения;

- распространять простое предложение определением

- образование множественного числа существительных в именительном падеже;

- образование множественного числа существительных в родительном падеже;

- согласование существительного с прилагательным;

- употребление числа и рода при согласовании с глаголом прошедшего времени;

- употребление существительных в различных падежах;

- согласование количественного числительного с именем существительным;

- согласование существительного с местоимениями моя, мой, моё, мои

- понимание и употребление простых предлогов;

8.Формирование связной речи

- обучение пересказу;

- обучение составлению рассказа по серии картинок;

9.Развитие временных и пространственных представлений;

Система оценки:

Лист коррекционных занятий.

ФИО ребенка

Возраст

Класс1

Дата начала занятий

Специалист по коррекционной работе: учитель-логопед Саакян Е.А.

Краткий план коррекционной работы

1.Совершенствование сенсомоторных умений и навыков

2. Совершенствование фонематического восприятия

3. Формирование навыков языкового анализа и синтеза

4. Упражнять в произношении слов 9, 13, 14 типа слоговой структуры.

5. Формирование грамматического строя речи.

5. Оказание помощи в чтении.

Форма проведения занятий: индивидуальные и групповые занятия 2 раза в неделю.

Динамика состояния ребенка в процессе работы

Календарно - тематическое планирование подгрупповых логопедических занятий

на 2020-2021 учебный год

Ф.И. обучающегося

Класс 1

Логопедическое заключение Трудности в овладении письмом и чтением, дислалия

Режим занятий: 2 раза в неделю (68 часов в год)

Приоритетное направление в работе: коррекция звукопроизношения, обучение чтению

Учитель-логопед:Саакян Е. А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454871-individualnaja-adaptirovannaja-rabochaja-prog