Адаптированная рабочая программа по географии, для обучающихся с РАС(ФГОС ООО)

Приложение к

АОП ООО обучающихся с РАС

(ФГОС ООО)

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«География»

для учащегося,

находящегося на обучении на дому,

5-9 класс

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета …………………………3

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

1. Содержание учебного предмета…………...………………………………………....8

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

3. Тематическое планирование…………………………. ……………………………...25

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты обучения:

-уметь следовать отработанной системе правил поведения и взаимодействия в привычных бытовых, учебных и социальных ситуациях, удерживать границы взаимодействия;

- знать свои предпочтения (ограничения) в бытовой сфере и сфере интересов.

Метапредметные результаты обучения:

- уметь планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации при сопровождающей помощи педагогического работника;

- уметь определять наиболее эффективные способы достижения результата при сопровождающей помощи педагогического работника;

- уметь выполнять действия по заданному алгоритму или образцу при сопровождающей помощи педагогического работника;

- уметь оценивать результат своей деятельности в соответствии с заданными эталонами при организующей помощи педагогического работника;

- уметь адекватно реагировать в стандартной ситуации на успех и неудачу, конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха при организующей помощи педагога;

- научиться самостоятельно обращаться к педагогическому работнику (педагогу-психологу, социальному педагогу) в случае личных затруднений в решении какого-либо вопроса;

- уметь активно использовать знаково-символические средства для представления информации об изучаемых объектах и процессах, различных схем решения учебных и практических задач при организующей помощи педагога;

- научиться самостоятельно действовать в соответствии с заданными эталонами при поиске информации в различных источниках, критически оценивать и интерпретировать получаемую информацию из различных источников.

Предметные результаты обучения

5 КЛАСС

Учащийся должен уметь:

• приводить примеры географических объектов;

называть отличия в изучении Земли географией по сравнению с другими науками (астрономией, биологией, физикой, химией, экологией);

• объяснять, для чего изучают географию;

• называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий;

• показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов;

• приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их;

• описывать представления древних людей о Вселенной;

• называть и показывать планеты Солнечной системы;

• называть планеты земной группы и планеты- гиганты; описывать уникальные особенности Земли как планеты;

• объяснять значение понятий: «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», «ориентирование», «план местности», «географическая карта»;

• находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;

• работать с компасом;

• ориентироваться на местности при помощи компаса, карты, местных признаков;

• объяснять значение понятий: «литосфера», «горные породы», «полезные ископаемые», «рельеф», «гидросфера», «океан», «море», «атмосфера», «погода», «биосфера»;

• показывать по карте основные географические объекты;

• наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты; объяснять особенности строения рельефа суши;

• описывать погоду своей местности

6 КЛАСС

Учащийся должен уметь:

• называть методы изучения Земли; называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

• объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы»;

• приводить примеры географических следствий движения Земли;

• объяснять значение понятий: «градусная сеть», «план местности», «масштаб», «азимут», «географическая карта»;

• называть масштаб глобуса и показывать изображения разных видов масштаба на глобусе;

• приводить примеры перевода одного вида масштаба в другой;

• находить и называть сходство и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;

• читать план местности и карту;

• определять (измерять) направления, расстояния на плане, карте и на местности;

• производить простейшую съемку местности;

• классифицировать карты по назначению, масштабу и охвату территории;

• ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов;

• определять (измерять) географические координаты точки, расстояния, направления, местоположение географических объектов на глобусе;

• называть (показывать) элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности;

• объяснять значение понятий: «литосфера», «рельеф», «горные породы», «земная кора», «полезные ископаемые», «горы», «равнины»,«гидросфера», «Мировой океан», «море», «атмосфера», «погода», «климат», «воздушная масса», «ветер»,«климатический пояс», «биосфера», «географическая оболочка», «природный комплекс», «природная зона»;

• называть и показывать основные географические объекты;

• работать с контурной картой;

• называть методы изучения земных недр и Мирового океана;

• приводить примеры основных форм рельефа дна океана и объяснять их взаимосвязь с тектоническими структурами; определять по карте сейсмические районы мира, абсолютную и относительную высоту точек, глубину морей;

• классифицировать горы и равнины по высоте, происхождению, строению;

• объяснять особенности движения вод в Мировом океане, особенности строения рельефа суши и дна Мирового океана, особенности циркуляции атмосферы;

• измерять (определять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, амплитуды температур, среднюю температуру воздуха за сутки, месяц;

• составлять краткую характеристику климатического пояса, гор, равнин, моря, реки, озера по плану;

• описывать погоду и климат своей местности;

• называть и показывать основные формы рельефа Земли, части Мирового океана, объекты вод суши, тепловые пояса, климатические пояса Земли;

• называть меры по охране природы;

• рассказывать о способах предсказания стихийных бедствий;

• приводить примеры стихийных бедствий в разных районах Земли;

• составлять описание природного комплекса;

• приводить примеры мер безопасности при стихийных бедствиях.

7 КЛАСС

Учащийся должен уметь:

• показывать материки и части света;

• приводить примеры материковых, вулканических, коралловых островов;

• давать характеристику карты;

• читать и анализировать карту;

• называть и показывать по карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры;

• объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков;

• называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики;

• делать простейшие описания климата отдельных климатических поясов;

• показывать океаны и некоторые моря, течения, объяснять изменения свойств океанических вод;

• приводить примеры влияния Мирового океана на природу материков;

• приводить примеры природных комплексов;

• составлять простейшие схемы взаимодействия природных комплексов;

• рассказывать об основных путях расселения человека по материкам, главных областях расселения, разнообразии видов хозяйственной деятельности людей;

• читать комплексную карту;

• показывать наиболее крупные страны мира;

• показывать на карте и называть океаны и материки, определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки отдельных океанов и материков как крупных природных комплексов;

• показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты на материках (горы, возвышенности, реки, озера и т. д.) и в океанах (моря, заливы, проливы, острова, полуострова);

• описывать отдельные природные комплексы с использованием карт;

• показывать наиболее крупные государства на материках;

• уметь давать описания природы и основных занятий населения, используя карты атласа;

• приводить примеры воздействия и изменений природы на материках под влиянием деятельности человека;

• приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки— целостность, ритмичность, зональность;

• объяснять их влияние на жизнь и деятельность человека;

• называть разные виды природных ресурсов;

• приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.

8 КЛАСС

Учащийся должен уметь:

• называть различные источники географической информации и методы получения географической информации;

• определять географическое положение России;

• показывать пограничные государства, моря, омывающие Россию;

• определять поясное время;

• называть и показывать крупные равнины и горы;

• выяснять с помощью карт соответствие их платформенным и складчатым областям;

• показывать на карте и называть наиболее крупные месторождения полезных ископаемых;

• объяснять закономерности их размещения;

• приводить примеры влияния рельефа на условия жизни людей, изменений рельефа под влиянием внешних и внутренних процессов;

• делать описания отдельных форм рельефа по картам;

• называть факторы, влияющие на формирование климата России;

• определять характерные особенности климата России;

• иметь представление об изменениях погоды под влиянием циклонов и антициклонов;

• давать описания климата отдельных территорий;

• с помощью карт определять температуру, количество осадков, атмосферное давление, количество суммарной радиации и т. д.;

• приводить примеры влияния климата на хозяйственную деятельность человека и условия жизни;

• называть и показывать крупнейшие реки, озера;

• используя карту, давать характеристику отдельных водных объектов;

• оценивать водные ресурсы;

• называть факторы почвообразования;

• используя карту, называть типы почв и их свойства;

• объяснять разнообразие растительных сообществ на территории России, приводить примеры;

• объяснять видовое разнообразие животного мира;

• называть меры по охране растений и животных;

• показывать на карте основные природные зоны России, называть их;

• приводить примеры наиболее характерных представителей растительного и животного мира;

• объяснять причины зонального и азонального расположения ландшафтов;

• показывать на карте крупные природно-территориальные комплексы России;

• приводить примеры взаимосвязей природных компонентов в природном комплексе;

• показывать на карте крупные природные районы России;

• называть и показывать на карте географические объекты (горы, равнины, реки, озера и т. д.);

• давать комплексную физико-географическую характеристику объектов;

• отбирать объекты, определяющие географический образ данной территории;

• оценивать природные условия и природные ресурсы территории с точки зрения условий труда и быта, влияния на обычаи и традиции людей;

• приводить примеры рационального и нерационального использования природных ресурсов регионов;

• выделять экологические проблемы природных регионов;

• объяснять влияние природных условий на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность людей;

• объяснять изменение природы под влиянием деятельности человека;

• объяснять значение географической науки в изучении и преобразовании природы, приводить соответствующие примеры

1. КЛАСС

Учащийся должен знать и понимать:

• географические особенности природы материков и океанов, народов Земли;

• различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий;

• результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

• специфику географического положения России;

• особенности природы России;

• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем, меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; особенности основных отраслей хозяйства России, природнохозяйственных зон и районов;

• особенности населения России;

• географические явления и процессы в геосферах;

• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем;

• основные термины и понятия; уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения практических задач;

• географические явления и процессы в геосферах;

• особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов России; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных стран.

Учащийся должен уметь:

• приводить примеры природных ресурсов, их использования и охраны, формирования культурно-бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания; уметь находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения экологических проблем;

• находить информацию, необходимую для изучения разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами;

• анализировать в разных источниках информацию, необходимую для изучения разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами;

• уметь анализировать информацию, необходимую для изучения разных территорий Земли;

• выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений;

• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для чтения карт различного содержания;

• определять на карте географические координаты;

• объяснять существенные признаки географических объектов и явлений, знать и понимать природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем;

• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения поясного времени;

• анализировать информацию, необходимую для изучения разных территорий Земли;

• выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений.

1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

5 КЛАСС

География. Начальный курс.

(34 часа)

Раздел 1. Что изучает география (5 ч)

Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.

География - наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география - два основных раздела географии.

Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно-географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.

Раздел 2. Как люди открывали Землю (5ч.)

Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия Средневековья.

Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды.

Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири.

Практическая работа № 1.Географические открытия древности и Средневековья.

Практическая работа № 2. Важнейшие географические открытия.

Раздел 3. Земля во Вселенной (9ч)

Как древние люди представляли себе Вселенную. Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птоломею.

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной.

Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс.

Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия.

Уникальная планета - Земля. Земля - планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.

Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К. Э. Циолковского, С. П. Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли – Ю. А. Гагарин.

Раздел 4. Виды изображений поверхности Земли (4 ч)

Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование.

Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам.

План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая карта.

Практическая работа №3. Ориентирование по компасу.

Практическая работа №4. Составление простейшего плана местности.

Раздел 3. Природа Земли (11 ч)

Как возникла Земля. Гипотезы Ж. Бюффона, И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О. Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет.

Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры.

Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.

Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова.

Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере.

Воздушная одежда Земли. Состав и значение атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.

Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.

Почва – особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы.

Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?

6 КЛАСС

География. Начальный курс.

(34 часа)

Введение (1 ч)

Открытие, изучение и преобразование Земли.Как человек открывал Землю. Изучение Земли человеком. Современная география.

Земля — планета Солнечной системы.Земля — планета Солнечной системы. Вращение Земли. Луна.

Раздел 1. Виды изображений поверхности Земли (9 ч)

Тема 1. План местности (4 ч)

Понятие о плане местности.Что такое план местности? Условные знаки.

Масштаб.Зачем нужен масштаб? Численный и именованный масштабы. Линейный масштаб. Выбор масштаба.

Стороны горизонта. Ориентирование.Стороны горизонта. Способы ориентирования на местности. Азимут. Определение направлений по плану.

Изображение на плане неровностей земной поверхности.Рельеф. Относительная высота. Абсолютная высота. Горизонтали (изогипсы). Профиль местности.

Составление простейших планов местности.Глазомерная съемка. Полярная съемка. Маршрутная съемка.

Практическая работа №1.Составление плана местности методом маршрутной съемки.

Изображение неровностей поверхности горизонталями — дается ознакомительно. Не следует требовать от учащихся умения выполнять элементы глазомерной съемки

Тема 2. Географическая карта (5 ч)

Форма и размеры Земли.Форма Земли. Размеры Земли. Глобус— модель земного шара.

Географическая карта.Географическая карта — изображение Земли на плоскости. Виды географических карт.

Значение географических карт. Современные географические карты.

Градусная сеть на глобусе и картах.Меридианы и параллели. Градусная сеть на глобусе и картах.

Географическая широта.Географическая широта. Определение географической широты.

Географическая долгота. Географические координаты.Географическая долгота. Определение географической долготы. Географические координаты.

Изображение на физических картах высот и глубин.Изображение на физических картах высот и глубин отдельных точек. Шкала высот и глубин.

Практическая работа №2. Определение географических координат объектов и объектов по их географическим координатам.

Не следует требовать от учащихся запоминания длины окружности Земли и ее среднего радиуса.

Раздел 2. Строение Земли. Земные оболочки (22 ч)

Тема 1. Литосфера (5 ч)

Земля и ее внутреннее строение.Внутреннее строение Земли. Земная кора. Изучение земной коры человеком. Из чего состоит земная кора? Магматические горные порода. Осадочные горные породы. Метаморфические горные породы.

Движения земной коры. Вулканизм.Землетрясения. Что такое вулканы? Горячие источники и гейзеры. Медленные вертикальные

движения земной коры. Виды залегания горных пород.

Рельеф суши. Горы.Рельеф гор. Различие гор по высоте. Изменение гор во времени. Человек в горах.

Равнины суши.Рельеф равнин. Различие равнин по высоте. Изменение равнин по времени. Человек на равнинах.

Рельеф дна Мирового океана.Изменение представлений о рельефе дна Мирового океана. Подводная окраина материков. Переходная зона. Ложе океана. Процессы, образующие рельеф дна Мирового океана.

Практическая работа №3.Составление описания форм рельефа.

Земная кора и ее движения- изучаются ознакомительно.

Тема 2. Гидросфера (6 ч)

Вода на Земле.Что такое гидросфера? Мировой круговорот воды.

Части Мирового океана. Свойства вод океана.Что такое Мировой океан? Океаны. Моря, заливы и проливы. Свойства океанической воды. Соленость. Температура.

Движение воды в океане.Ветровые волны. Цунами. Приливы и отливы. Океанические течения.

Подземные воды.Образование подземных вод. Грунтовые и межпластовые воды. Использование и охрана подземных вод.

Реки.Что такое река? Бассейн реки и водораздел. Питание и режим реки. Реки равнинные и горные. Пороги и водопады. Каналы. Использование и охрана рек.

Озера.Что такое озеро? Озерные котловины. Вода в озере. Водохранилища.

Ледники.Как образуются ледники? Горные ледники. Покровные ледники. Многолетняя мерзлота.

Практическая работа №4. Составление описания внутренних вод.

Факультативно изучаются: элементы речной долины; речная система, речной бассейн, водораздел; озерные котловины и их образование.

Не следует требовать от учащихся знания частей океана, средней солености вод океана.

Тема 3. Атмосфера (7 ч)

Атмосфера: строение, значение, изучение.Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Строение атмосферы. Значение атмосферы. Изучение атмосферы.

Температура воздуха.Как нагревается воздух? Измерение температуры воздуха. Суточный ход температуры воздуха. Средние суточные температуры воздуха. Средняя месячная температура. Средние многолетние температуры воздуха. Годовой ход температуры воздуха. Причина изменения температуры воздуха в течение года.

Атмосферное давление. Ветер.Понятие об атмосферном давлении. Измерение атмосферного давления. Изменение атмосферного давления. Как возникает ветер? Виды ветров. Как определить направление и силу ветра? Значение ветра.

Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки.Водяной пар в атмосфере. Воздух, насыщенный и не насыщенный водяным паром. Относительная влажность. Туман иоблака. Виды атмосферных осадков. Измерение количестваатмосферных осадков. Причины, влияющие на количествоосадков.

Погода и климат.Что такое погода? Причины изменения погоды. Прогноз погоды. Что такое климат? Характеристика климата. Влияние климата на природу и жизнь человека.

Причины, влияющие на климат.Изменение освещения и нагрева поверхности Земли в течение года. Зависимость климата от близости морей и океанов и направления господствующих ветров. Зависимость климата от океанических течений. Зависимость климата от высоты местности над уровнем моря и рельефа.

Практическая работа №5. Характеристика элементов климата и погоды.

От учащихся не требуется запоминания положения поясов освещенности на глобусе и карте, умения вычерчивать розу ветров, диаграммы облачности и осадков; составлять описания погоды за сутки, месяц.

Тема 4. Биосфера. Географическая оболочка. (4 ч)

Разнообразие и распространение организмов на Земле. Распространение организмов на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность. Распространение организмов в Мировом океане. Многообразие организмов в морях иокеанах. Изменение состава организмов с глубиной. Влияние морских организмов на атмосферу.

Природный комплекс.Воздействие организмов на земные оболочки. Почва. Взаимосвязь организмов. Природный комплекс. Географическая оболочка и биосфера.

Практическая работа №6.Составление характеристики природного комплекса (ПК).

Раздел 3. Население земли (2ч)

Население Земли.Человечество — единый биологический вид. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов. Человек и природа. Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления.

Не следует требовать запоминания численности населения Земли.

7 КЛАСС

География материков и океанов.

(68 часов)

Введение (2 ч)

Что изучают в курсе географии материков и океанов? Материки (континенты) и острова. Части света.

Как люди открывали и изучали Землю.Основные этапы накопления знаний о Земле.

Источники географической информации. Карта— особый источник географических знаний. Географические методы изучения окружающей среды.Карта — особый источник географических знаний. Виды карт. Различиегеографических карт по охвату территории и масштабу.Различие карт по содержанию. Методы географическихисследований.

Раздел 1. Главные особенности природы Земли (9 ч)

Тема 1. Литосфера и рельеф земли (2 ч)

Происхождение материков и океанов.Происхождение Земли. Строение материковой и океанической земной коры. Плиты литосферы. Карта строения земной коры. Сейсмические пояса Земли.

Рельеф земли.Взаимодействие внутренних и внешних сил— основная причина разнообразия рельефа. Размещение крупных форм рельефа на поверхности Земли.

Тема изучается ознакомительно.

Тема 2. Атмосфера и климаты земли (2 ч)

Распределение температуры воздуха и осадков на Земле. Воздушные массы.Климатические карты. Распределение температуры воздуха на Земле. Распределение поясоватмосферного давления на Земле. Постоянные ветры. Воздушные массы. Роль воздушных течений в формированииклимата.

Климатические пояса Земли.Основные климатические пояса. Переходные климатические пояса. Климатообразующие факторы.

Практическая работа №1. Сравнительное описание основных показателей климата различных климатических поясов одного из материков; оценка климатических условий материка для жизни населения.

Ознакомительно изучаются: типы воздушных масс и их движение; климатические пояса.

Тема 3. Гидросфера. Мировой океан-главная часть гидросферы (2 ч)

Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений.Роль океана в жизни Земли. Происхождение вод Мирового океана. Свойства вод океана. Льды в океане. Водныемассы. Схема поверхностных течений.

Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.Разнообразие морских организмов. Распространениежизни в океане. Биологические богатства океана. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Происхождение вод Мирового океана – изучается факультативно. Не требуется запоминания основных черт строения земной коры.

Тема 4. Географическая оболочка (3 ч)

Строение и свойства географической оболочки.

Строение географической оболочки. Свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Роль живых организмов в формировании природы.

Природные комплексы суши и океана.Природные комплексы суши. Природные комплексы океана. Разнообразие природных комплексов.

Тема изучается ознакомительно, выборочно, на усмотрение учителя.

Природная зональность.Что такое природная зона? Разнообразие природных зон. Закономерности размещения природных зон на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность.

Не требуется запоминания последовательности смены характерных природных комплексов при движении с севера на юг, от подножий океанов в глубь материков (воспроизводятся только с помощью таблиц, рисунков, схем). Не следует требовать запоминания размещения природных зон на материках и в океанах (работать только по карте, по таблицам).

Раздел 2. Население Земли (3 ч)

Численность населения Земли. Размещение населения.Факторы, влияющие на численность населения. Размещение людей на Земле.

Народы и религии мира.Этнический состав населения мира. Мировые и национальные религии.

Хозяйственная деятельность людей. Городское и сельское население.Основные виды хозяйственной деятельностилюдей. Их влияние на природные комплексы. Комплексныекарты. Городское и сельское население. Культурно-исторические регионы мира. Многообразие стран, их основные типы.

Раздел 3. Океаны и материки (51 ч)

Тема 1.Океаны (2 ч)

Тихий, Индийский, Атлантический и Северный Ледовитый океаны.Особенности географического положения.Из истории исследования океанов. Особенности природы.Виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов.

Климатические пояса, течения даются ознакомительно. Не требуется знания черт сходства и различия в рельефе океанов и материков.

Тема 2. Южные материки (1 ч)

Общие особенности природы южных материков.Особенности географического положения южных материков. Общие черты рельефа. Общие особенности климата ивнутренних вод. Общие особенности расположения природных зон. Почвенная карта.

Тема 3. Африка (10 ч)

Географическое положение. Исследования Африки.Географическое положение. Исследование Африки зарубежными путешественниками. Исследование Африки русскимипутешественниками и учеными.

Рельеф и полезные ископаемые.Основные формы рельефа. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых.

Климат. Внутренние воды.Климатические пояса Африки. Внутренние воды Африки. Основные речные системы.

Значение рек и озер в жизни населения.

Природные зоны.Проявление широтной зональности на материке. Основные черты природных зон.

Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки.Влияние человека на природу. Стихийные

бедствия. Заповедники и национальные парки.

Население.Население Африки. Размещение населения. Колониальное прошлое материка.

Страны Северной Африки. Алжир.Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Алжира.

Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия.Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Нигерии.

Страны Восточной Африки. Эфиопия.Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Эфиопии.

Страны Южной Африки. Южно-Африканская Республика.Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Южно-АфриканскойРеспублики.

Практическая работа №2. Определение по картам основных видов хозяйственной деятельности населения стран Южной Африки.

От учащихся не требуется знания: очертаний климатических поясов и природных зон, размещения основных народностей, а также главных черт компонентов природы и природных комплексов.

Тема 4. Австралия и Океания (5 ч)

Географическое положение Австралии. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые.Своеобразие географического положения материка. История открытия и исследования. Особенности рельефа. Размещение месторождений полезных ископаемых.

Климат Австралии. Внутренние воды.Факторы, определяющие особенности климата материка. Климатические пояса и области. Внутренние воды.

Природные зоны Австралии. Своеобразие органического мира.Проявление широтной зональности в размещенииприродных зон. Своеобразие органического мира.

Австралийский Союз.Население. Хозяйство Австралийского Союза. Изменение природы человеком.

Океания. Природа, население и страны.Географическое положение. Из истории открытия и исследования. Особенности природы. Население и страны. Памятники природного и культурного наследия.

Практическая работа №3.Сравнительная характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности двух регионов Австралии (по выбору).

Ознакомительно изучаются рельеф, климат, внутренние воды материка и природные зоны, острова, их происхождение и связь со строением дна Тихого океана.

Тема 5. Южная Америка (7 ч)

Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка.Географическое положение. История открытия и исследования материка.

Рельеф и полезные ископаемые.История формирования основных форм рельефа материка. Закономерности размещения равнин и складчатых поясов, месторождений полезных ископаемых.

Климат. Внутренние воды.Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Внутренние воды. Реки как производные рельефа и климата материка.

Природные зоны.Своеобразие органического мира материка. Высотная поясность в Андах. Изменения природы материка под влиянием деятельности человека. Охрана природы.

Население.История заселения материка. Численность, плотность, этнический состав населения. Страны.

Страны востока материка. Бразилия.Географическое положение, природа, население, хозяйство Бразилии и Аргентины.

Страны Анд. Перу.Своеобразие природы Анд. Географическое положение, природа, население, хозяйство Перу.

Практическая работа №4.Характеристика основных видов хозяйственной деятельности населения Андских стран.

Изучаются ознакомительно: климаты и факторы их формирования; климатические пояса и типичные для них погоды; природные зоны. Вопросы «Основные речные бассейны. Характер течения и режима рек» заменены на «Внутренние воды материка». Исключается практическая работа «Выявление взаимосвязей между географическим положением, рельефом, климатом, внутренними водами, почвами, растительностью и животным миром в одном из при-родных комплексов Южной Америки». От учащихся требуется знать размещение природных зон с использованием карты, уметь определять по климатическим картам, графикам, диаграммам основные черты климата одной из частей материка.

Тема 6. Антарктида (1 ч)

Географическое положение. Открытие и исследование Антарктиды. Природа.Географическое положение. Антарктика. Открытие и первые исследования. Современныеисследования Антарктиды. Ледниковый покров. Подледныйрельеф. Климат. Органический мир. Значение современныхисследований Антарктики.

Тема 7. Северные материки (1 ч)

Общие особенности природы северных материков.Географическое положение. Общие черты рельефа. Древнееоледенение. Общие черты климата и природных зон.

Тема 8. Северная Америка (7 ч)

Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка.Географическое положение. Изистории открытия и исследования материка. Русские исследования Северо-Западной Америки.

Рельеф и полезные ископаемые.Основные черты рельефа материка. Влияние древнего оледенения на рельеф. Закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Климат. Внутренние воды.Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Внутренние воды. Реки как производные рельефа и климата материка.

Природные зоны. Население. Особенности распределения природных зон на материке. Изменение природы под влиянием деятельности человека. Население.

Канада.Географическое положение, природа, население, хозяйство, заповедники и национальные парки Канады.

Соединенные Штаты Америки.Географическое положение, природа, население, хозяйство, памятники природного и культурного наследия США.

Средняя Америка. Мексика.Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Мексики.

Практическая работа №5.Характеристика по картам основных видов природных ресурсов Канады, США и Мексики.

Изучаются ознакомительно: факторы формирования климата; влияние на климат состояния подстилающей поверхности; климатические пояса и типичные для них погоды; характер течения и режима рек; особенности проявления зональности; высотная поясность в Кордильерах; природные зоны материка, характеристика тундры, тайги, степей. Вопрос «Основные речные и озерные системы» заменить на «Внутренние воды материка. Требования к знаниям и умениям изменяются следующим образом: основные черты рельефа материка определяются с использованием карты; особенности климата, роль подстилающей поверхности в его формировании раскрываются с использованием карт, таблиц, рисунков; размещение природных зон указывается с использованием карт.

Тема 9. Евразия (17 ч)

Географическое положение. Исследования Центральной Азии.Особенности географического положения. Очертания берегов. Исследования Центральной Азии.

Особенности рельефа, его развитие.Особенности рельефа Евразии, его развитие. Области землетрясений и вулканов. Основные формы рельефа. Полезные ископаемые.

Климат. Внутренние воды.Факторы, формирующие климат материка. Климатические пояса. Влияние климата на хозяйственную деятельность населения. Внутренние воды, их распределение. Реки. Территории внутреннего стока.

Озера. Современное оледенение. Многолетняя мерзлота.

Природные зоны. Народы и страны Евразии.Расположение и характеристика природных зон. Высотные пояса в Гималаях и Альпах. Народы Евразии. Страны.

Страны Северной Европы.Состав региона. Природа. Население. Хозяйство. Комплексная характеристика стран региона.

Страны Западной Европы.Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство, объекты всемирного наследия Великобритании, Франции и Германии.

Страны Восточной Европы.Общая характеристика региона. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия. Румыния и страны Балканского полуострова. Страны Балтии. Белоруссия. Украина. Молдавия.

Страны Южной Европы. Италия.Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Италии. Памятники всемирного наследия региона.

Страны Юго-Западной Азии.Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Армении, Грузии и Азербайджана.

Страны Центральной Азии.Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Казахстана, Узбекистана, Киргизии, Таджикистана, Туркмении и Монголии.

Страны Восточной Азии.Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство, памятники всемирного наследия Китая и Японии.

Страны Южной Азии. Индия.Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Индии.

Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Индонезии.

Практическая работа №6. Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии.

Ознакомительно изучаются: климат Евразии (в сравнении с Северной Америкой); климатообразующие факторы и их воздействие на распределение температуры воздуха, атмосферного давления, осадков; климатические пояса и типичные для них погоды; типы климатов; распределение внутренних вод; территории внутреннего стока; крупнейшие речные и озерные системы; основные типы питания и режима рек («Внутренние воды»). От учащихся не требуется: знать факторы формирования климата, типы климатов материка, размещение природных зон (или только с использованием карты); определять размеры (протяженность) материка; сравнивать и объяснять особенности природы материка, отдельных его территорий и их причины.

Раздел 4. Географическая оболочка - наш дом (3 ч)

Закономерности географической оболочки.Закономерности географической оболочки: целостность, ритмичность, зональность.

Взаимодействие природы и общества.Значение природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Воздействие человека на природу. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

8 КЛАСС

География России. Природа.

(68 часов)

Введение (1ч)

Тема 1. Что изучает физическая география России (1 ч)

Что изучает физическая география России.Зачем следует изучать географию своей страны? Знакомство с учебником, атласом.

Тема 2. Наша Родина на карте мира (6 ч)

Географическое положение России.Россия — самое большое государство мира. Крайние точки России. Границы России. Особенности географического положения России.

Моря, омывающие берега России.Физико-географическая характеристика морей. Ресурсы морей. Экологические проблемы морей.

Россия на карте часовых поясов.Местное время. Часовые пояса на территории России. Реформа системы исчисления времени в России.

Как осваивали и изучали территорию России.Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. Походы русских в Западную Сибирь. Географические открытия XVI-начала XVII в. Открытия нового времени (середина XVII-XVIII в.). Открытия XVIII в. Исследования XIX—XX вв.

Современное административно-территориальное устройство России.Федеральные округа и их столицы. СубъектыФедерации: края, области, города федерального подчинения; национально-территориальные образования.

Практическая работа №1.Характеристика географического положения России.

Практическая работа №2.Определение поясного времени для различных пунктов России.

Дискуссия. Тема «Огромные пространства России: благо или помеха в развитии страны?»

Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы России (18 ч)

Тема 1. Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы (4 ч)

Особенности рельефа России.Крупные формы рельефа России и их размещение.

Геологическое строение территории России.Строение литосферы. Основные этапы геологической истории формирования земной коры. Тектонические структуры нашей страны. Связь основных форм рельефа со строением литосферы.

Минеральные ресурсы России. Распространение полезных ископаемых. Минерально-сырьевая база России. Экологические проблемы, связанные с добычей полезных ископаемых.

Развитие форм рельефа. Процессы, формирующие рельеф. Древнее оледенение на территории России. Деятельность текучих вод. Деятельность ветра. Деятельность человека. Стихийные природные явления, происходящие в литосфере. Геологическое строение, рельеф и минеральные ресурсы родного края.

Практическая работа №3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры.

Тема 2. Климат и климатические ресурсы (4 ч)

От чего зависит климат нашей страны. Климатообразующие факторы. Влияние географического положения на климат. Циркуляция воздушных масс. Влияние подстилающей поверхности.

Распределение тепла и влаги на территории России.Распределение тепла на территории нашей страны. Распределение осадков на территории нашей страны.

Разнообразие климата России. Типы климатов России: арктический, субарктический; умеренно континентальный, континентальный, резко континентальный, муссонный климат умеренного пояса.

Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы. Влияние климата на жизнь и деятельность человека. Агроклиматические ресурсы. Благоприятные климатические условия. Неблагоприятные климатические явления.Климат родного края.

Практическая работа № 4. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны.

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы (3 ч)

Разнообразие внутренних вод России.Значение внутренних вод для человека. Зависимость рек от рельефа. Влияние климата на реки. Стихийные явления, связанные с реками.

Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота.Крупнейшие озера России. Происхождение озерных котловин. Верховые и низинные болота. Важность сохранения водно-болотных угодий. Роль подземных вод вприроде и жизни человека. Виды подземных вод. Границыраспространения многолетней мерзлоты в России, причиныее образования. Особенности освоения территорий с многолетней мерзлотой.

Водные ресурсы. Роль воды в жизни человека.Водные ресурсы. Влияние деятельности человека на водные ресурсы и меры по их охране и восстановлению. Стихийные явления, связанные с водой.

Дискуссия. Тема «Вода -уникальный ресурс, который нечем заменить...».

Тема 4. Почвы и почвенные ресурсы (3 ч)

Образование почв и их разнообразие.Образование почв. Основные свойства почв. Разнообразие почв.

Закономерности распространения почв.Типы почв России: арктические, тундро-глеевые, подзолистые, дерново-подзолистые, серые лесные, черноземы, темно-каштановые, каштановые, светло-каштановые.

Почвенные ресурсы России.Значение почвы для жизни и деятельности человека. От чего нужно охранять почву? Роль мелиораций в повышении плодородия почв. Охрана почв. Почвы родного края.

Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (4 ч)

Растительный и животный мир России.Растительный и животный мир. Основные типы растительности России. Разнообразие животного мира России.

Биологические ресурсы. Особо охраняемые природные территории (ООПТ).Роль живых организмов в жизни Земли. Роль растительного и животного мира в жизни человека.Заповедники и национальные парки России. Растительныйи животный мир родного края.

Природно-ресурсный потенциал России.Природные условия России. Природные ресурсы. Особенности размещения природных ресурсов.

Раздел 2. Природные комплексы России (36 ч)

Тема 1. Природное районирование (6 ч)

Разнообразие природных комплексов России.Разнообразие природных территориальных комплексов (ПТК). Физико-географическое районирование. ПТК природные и антропогенные.

Моря как крупные природные комплексы.Особенности природных комплексов морей на примере Белого моря. Ресурсы морей.

Природные зоны России.Природная зональность. Природные зоны нашей Родины: арктические пустыни, тундра, лесотундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, лесостепи, степи, полупустыни и пустыни.

Высотная поясность.Влияние гор на другие компоненты природы и человека. Высотная поясность. Зависимость «набора» высотных поясов от географического положения и высоты гор.

Практическая работа №5.Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору).

Тема 2. Природа регионов России (30 ч)

Восточно-Европейская (Русская) равнина.Особенности географического положения. История освоения. Особенности природы Русской равнины. Природные комплексы Восточно-Европейской равнины. Памятники природы равнины. Природные ресурсы равнины и проблемы их рационального использования.

Кавказ— самые высокие горы России.Географическое положение. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности природы высокогорий. Природные комплексы Северного Кавказа. Природные ресурсы. Население Северного Кавказа.

Урал — «каменный пояс Русской земли».Особенности географического положения, история освоения. Природные ресурсы. Своеобразие природы Урала. Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.

Западно - Сибирская равнина.Особенности географического положения. Особенности природы Западно - Сибирской равнины. Природные зоны Западно-Сибирской равнины. Природные ресурсы равнины и условия их освоения.

Восточная Сибирь: величие и суровость природы.Особенности географического положения. История освоения Восточной Сибири. Особенности природы Восточной Сибири. Климат. Природные районы Восточной Сибири. Жемчужина Сибири - Байкал. Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения.

Дальний Восток - край контрастов.Особенности географического положения. История освоения. Особенности природы Дальнего Востока. Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы. Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.

Практическая работа №6.Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России.

Творческие работы. Разработка туристических маршрутов по Русской равнине: по памятникам природы; по национальным паркам; по рекам и озерам. Подготовка презентации о природных уникумах Северного Кавказа. Разработка туристических маршрутов по разным частям Урала: Северному, Среднему, Южному.

Дискуссии. Темы: «Что мешает освоению природных богатств Западно-Сибирской равнины?»; «Докажите справедливость слов М. В. Ломоносова “Российское могущество прирастать Сибирью будет...”».

Раздел 3. Человек и природа (7 ч)

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.Благоприятные условия для жизни и деятельности людей. Освоение территорий с экстремальными условиями. Стихийные природные явления и их причины. География стихийных явлений. Меры борьбы со стихийными природными явлениями.

Воздействие человека на природу.Общественные потребности, удовлетворяемые за счет природы. Влияние деятельности человека на природные комплексы. Антропогенные ландшафты.

Рациональное природопользование.Охрана природы. Значение географического прогноза.

Россия на экологической карте.Источники экологической опасности. Контроль за состоянием природной среды.

Экология и здоровье человека.Уровень здоровья людей. Ландшафты как фактор здоровья.

География для природы и общества.История взаимоотношений между человеком и географической средой. Научно-техническая революция: благо или причины экологического кризиса.

Практическая работа №7.Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России.

9 КЛАСС

ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО.

(66 часов)

Раздел 1. Общая часть курса (38 ч)

Тема 1. Место России в мире (4 ч)

Место России в мире. Политико-государственное устройство Российской Федерации.Географический взглядна Россию: ее место в мире по площади территории, числу жителей, запасам и разнообразию природных ресурсов, политической роли в мировом сообществе, оборонному потенциалу. Функции административно-территориального деления страны. Федерация и субъекты Федерации. Государственно-территориальные и национально-территориальные образования. Федеральные округа.

Географическое положение и границы России.Понятие «географическое положение», виды и уровни (масштабы) географического положения. Оценка северного географического положения России. Географическое положение как фактор развития хозяйства. Государственные границы России, их виды, значение. Государственная территория России. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Особенности границ России. Страны - соседи России.

Экономико-и транспортно-географическое, геополитическое и эколого-географическое положение России.Особенности экономико-географического положения России, роль соседей 1-го порядка. Различия транспортно-географического положения отдельных частей страны. Роль Центральной и Западной Европы в формировании геоэкологического положения России. Сложность геополитического и геоэкономического положения страны.

Государственная территория России.Понятие о государственной территории страны, ее составляющие. Параметры оценки государственной территории. Российская зона Севера. Оценка запасов природных ресурсов на территории России.

Практическая работа №1.Сравнение географического положения России с другими странами.

Тема 2. Население Российской Федерации (7 ч)

Исторические особенности заселения и освоения территории России.Главные ареалы расселения восточныхславян. Основные направления колонизации Московского государства. Формирование и заселение территории Русского и Российского государства в XVI—XIX вв.

Численность и естественный прирост населения.Численность населения России. Переписи населения. Динамика численности населения. Демографические кризисы. Особенности естественного движения населения в России. Половозрастная структура населения. Своеобразие в соотношении мужчин и женщин в России и определяющие это своеобразие факторы. Численность мужского и женского населения и его динамика. Прогноз численности населения.

Национальный состав населения России.Россия — многонациональное государство. Языковые семьи народов России. Классификация народов России по языковому признаку. Наиболее многонациональные районы страны. Религии, исповедуемые в России. Основные районы распространения разных религий.

Миграции населения.Понятие о миграциях. Виды миграций. Внутренние и внешние миграции. Направления миграций в России, их влияние на жизнь страны.

Городское и сельское население.Городские поселения. Соотношение городского и сельского населения. Размещение городов по территории страны. Различия городов по численности населения и функциям. Крупнейшие города России. Городские агломерации. Урбанизация. Сельские поселения. Средняя плотность населения в России. Географические особенности размещения российского населения. Основная зона расселения. Размещение населения в зоне Севера.

Практическая работа №2.Составление сравнительной характеристики половозрастного состава населения регионов России.

Тема 3. Географические особенности экономики России (3 ч)

География основных типов экономики на территории России.Классификация историко-экономических систем, регионы России с преобладанием их различных типов.

Особенности функциональной и отраслевой структуры хозяйства России.

Проблемы природно-ресурсной основы экономики страны.Состав добывающей промышленности и ее роль в хозяйстве страны. Назначение и виды природных ресурсов. Экологические ситуации и экологические проблемы России.

Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.Особенности постиндустриальной стадииразвития. Понятия центра и полупериферии мирового хозяйства. Пути развития России в обозримой перспективе.

Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России, их география (1 ч)

Научный комплекс.Межотраслевые комплексы и их хозяйственные функции. Роль науки в современном обществе и России. Состав научного комплекса. География науки

и образования. Основные районы, центры, города науки. Перспективы развития науки и образования.

Тема 5. Машиностроительный комплекс (3 ч)

Роль, значение и проблемы развития машиностроения.Ведущая роль машиностроительного комплекса в хозяйстве. Главная задача машиностроения. Состав машиностроения, группировка отраслей по роли и назначению.Проблемы российского машиностроения.

Факторы размещения машиностроительных предприятий.Современная система факторов размещения машиностроения. Ведущая роль наукоемкости как фактора размещения. Влияние специализации и кооперирования на организацию производства и географию машиностроения.

География машиностроения.Особенности географии российского машиностроения. Причины неравномерности размещения машиностроительных предприятий.

Практическая работа №3.Определение главных районов размещения предприятий трудоемкого и металлоемкого машиностроения.

Тема 6. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) (4 ч)

Роль, значение и проблемы ТЭК.Состав, структура и значение ТЭК в хозяйстве. Топливно-энергетический баланс. Основные проблемы российского ТЭК.

Топливная промышленность.Нефтяная и газовая промышленность: запасы, добыча, использование и транспортировка нефти и природного газа. Система нефте- и газопроводов. География переработки нефти и газа. Влияние нефтяной и газовой промышленности на окружающую среду. Перспективы развития нефтяной и газовой промышленности. Угольная промышленность. Запасы и добыча угля. Использование угля и его значение в хозяйстве России. Способы добычи и стоимость угля. Воздействие угольной промышленности на окружающую среду. Перспективы развития угольной промышленности.

Электроэнергетика.Объемы производства электроэнергии. Типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Нетрадиционные источники энергии. Энергетические системы. Влияние отрасли на окружающую среду. Перспективы развития электроэнергетики.

Практическая работа №4.Характеристика угольного бассейна России.

Тема 7. Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества (7 ч)

Состав и значение комплексов.Понятие о конструкционных материалах. Традиционные и нетрадиционные конструкционные материалы, их свойства.

Металлургический комплекс.Роль в хозяйстве. Черная и цветная металлургия-основные особенности концентрации, комбинирования, производственного процесса и влияние на окружающую среду; новые технологии.

Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия.Черные металлы: объемыи особенности производства. Факторы размещения. География металлургии черных металлов. Основные металлургические базы. Влияние черной металлургии на окружающуюсреду. Перспективы развития отрасли.

Цветная металлургия.Цветные металлы: объемы и особенности производства. Факторы размещения предприятий. География металлургии цветных металлов: основные металлургические базы и центры. Влияние цветной металлургии на окружающую среду. Перспективы развития отрасли.

Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность.Состав химико-лесного комплекса. Химическая промышленность: состав, место и значение в хозяйстве. Роль химизации хозяйства. Отличия химической промышленности от других промышленных отраслей.

Факторы размещения предприятий химической промышленности.Группировка отраслей химической промышленности. Основные факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей химической промышленности. Химические базы и химические комплексы. Влияние химической промышленности на окружающую среду. Перспективы развития отрасли.

Лесная промышленность.Лесные ресурсы России, их география. Состав и продукция лесной промышленности, ее место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей. Влияние лесной промышленности на окружающую среду. Перспективы развития отрасли.

Тема 8. Агропромышленный комплекс (АПК) (4 ч)

Состав и значение АПК.Агропромышленный комплекс: состав, место и значение в хозяйстве. Звенья АПК. Сельское хозяйство. Состав, место и значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства. Земельные ресурсы и сельскохозяйственные угодья, их структура.

Земледелие и животноводство.Полеводство. Зерновые и технические культуры. Назначение зерновых и технических культур, их требования к агроклиматическим ресурсам. Перспективы развития земледелия. Отрасли животноводства, их значение и география. Перспективы развития животноводства.

Пищевая и легкая промышленность.Особенности легкой и пищевой промышленности. Факторы размещения предприятий и география важнейших отраслей. Влияние легкой и пищевой промышленности на окружающую среду, перспективы развития.

Практическая работа №5.Определение основных районов выращивания зерновых и технических культур.

Тема 9. Инфраструктурный комплекс (5 ч)

Состав комплекса. Роль транспорта.Инфраструктурный комплекс: состав, место и значение в хозяйстве. Понятие об услугах. Классификации услуг по характеру и видам, периодичности потребления и распространенности. Виды и работа транспорта. Транспортные узлы и транспортная система. Типы транспортных узлов. Влияние на размещение населения и предприятий.

Железнодорожный и автомобильный транспорт.Показатели развития и особенности железнодорожного и автомобильного транспорта. География российских железных и автомобильных дорог. Влияние на окружающую среду. Перспективы развития.

Водный и другие виды транспорта.Показатели развития и особенности морского транспорта. География морского транспорта, распределение флота и портов между бассейнами. Влияние на окружающую среду. Перспективы развития. Показатели развития и особенности речного транспорта. География речного транспорта, распределение флота и портов между бассейнами, протяженность судоходных речных путей. Влияние речного транспорта на окружающую среду. Перспективы развития. Показатели развития и особенности авиационного транспорта. География авиационного транспорта. Влияние на окружающую среду. Перспективы развития. Трубопроводный транспорт

Связь. Сфера обслуживания. Жилищно-коммунальное хозяйство. Рекреационное хозяйство.Виды связи и их рольв жизни людей и хозяйстве. Развитие связи в стране. География связи. Перспективы развития. Сфера обслуживания. Жилищно-коммунальное хозяйство. География жилищно-коммунального хозяйства. Влияние на окружающую среду. Перспективы развития.

Раздел 2. Региональная часть курса (28ч)

Тема 1. Районирование России. Общественная география крупных регионов (2ч)

Районирование России.Районирование- важнейший метод географии. Виды районирования. Географическое (территориальное) разделение труда. Специализация территорий на производстве продукции (услуг). Отрасли специализации районов. Западная и восточная части России. Экономические районы. Федеральные округа.

Практическая работа №6.Определение разных видов районирования России.

Тема 2. Западный макрорегион - европейская Россия (1 ч)

Общая характеристика.Состав макрорегиона. Особенности географического положения. Природа и природные ресурсы. Население. Хозяйство. Место и роль в социально-экономическом развитии страны.

Тема 3. Центральная Россия и европейский северо-запад (6 ч)

Состав, природа, историческое изменение географического положения. Общие проблемы.Центральная Россияи Европейский Северо-Запад- межрайонный комплекс.

Особенности исторического развития. Характер поверхности территории. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Природные ресурсы.

Население и главные черты хозяйства.Численность и динамика численности населения. Размещение населения, урбанизация и города. Народы и религии. Занятость и доходы населения. Факторы развития и особенности хозяйства.

Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, пищевая, лесная, химическая. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион.Центральное положение Москвы как фактор формирования региона. Исторический и религиозныйфакторы усиления Москвы. Радиально-кольцевая территориальная структура расселения и хозяйства. НаселениеМосквы, Московская агломерация. Важнейшие отрасли хозяйства региона. Культурно-исторические памятники.

Географические особенности областей Центрального района.Состав Центрального района. Особенности развитияего подрайонов: Северо-Западного, Северо-Восточного, Восточного и Южного.

Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы.Состав районов. Особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. География природных ресурсов. Численность и динамика численности населения. Размещение населения, урбанизация и города. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, пищевая, лесная, химическая промышленность. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

Северо-Западный район: состав, ЭГП, население.

Состав района. Особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. География природных ресурсов. Численность и динамика численности населения. Размещение населения, урбанизация и города.

Санкт-Петербургская агломерация. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, пищевая, лесная, химическая промышленность. Отраслевая и территориальная

структура Санкт-Петербурга. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития. Историко-культурные памятники района.

Тема 4. Европейский север (4 ч)

Географическое положение, природные условия и ресурсы.Состав района. Физико- и экономико-географическое положение, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Особенности географии природных ресурсов:

Кольско-Карельская и Тимано-Печорская части района.

Население.Численность и динамика численности населения. Размещение населения, урбанизация и города. Народы и религии.

Хозяйство.Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем. Место и роль района в социально-экономическом пространстве страны.

Практическая работа №7. Выявление и анализ условий для развития хозяйства Европейского Севера.

Тема 5. Европейский юг - северный Кавказ (3 ч)

Географическое положение, природные условия и ресурсы.Состав Европейского Юга. Физико- и экономико-географическое положение, его влияние на природу. Хозяйство и жизнь населения.

Население.Численность и динамика численности населения. Естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии, традиции и культура.

Хозяйство.Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Сельское хозяйство. Ведущие отрасли промышленности: пищевая, машиностроение, топливная, химическая промышленность. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

Тема 6. Поволжье (3ч)

Географическое положение, природные условия и ресурсы.Состав Поволжья. Физико- и экономико-географическое положение, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения.

Население.Численность и динамика численности населения. Естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии, традиции и культура.

Хозяйство.Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, химическая, нефтяная и газовая промышленность, пищевая промышленность. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

Тема 7. Урал (4 ч)

Географическое положение, природные условия и ресурсы.Состав Урала. Физико- и экономико-географическое положение, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения.

Население.Численность и динамика численности населения. Естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии, традиции и культура.

Хозяйство.Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Ведущие отрасли промышленности: металлургия, машиностроение, химическая промышленность. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

Тема 8. Восточный макрорегион - азиатская Россия (5 ч)

Общая характеристика.Состав макрорегиона. Особенности географического положения. Природа и природные ресурсы. Население. Хозяйство. Место и роль в социально-экономическом развитии страны.

Этапы, проблемы и перспективы развития экономики.

Историко-географические этапы формирования региона. Формирование сети городов. Рост населения. Урало-Кузнецкий комбинат. Транспортные проблемы развития региона.

Сокращение численности населения. Снижение доли обрабатывающих производств. Основные перспективы развития.

Западная Сибирь.Состав района, его роль в хозяйстве России. Природно-территориальные комплексы района, их различия. Полоса Основной зоны заселения и зона Севера — два района, различающиеся по характеру заселения, плотности, тенденциям и проблемам населения. Кузнецко-Алтайский и Западно-Сибирский подрайоны: ресурсная база, география основных отраслей хозяйства.

Восточная Сибирь.Состав района, его роль в хозяйстве России. Характер поверхности территории. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Природные ресурсы. Численность и динамика численности населения. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ангаро-Енисейский и Забайкальский подрайоны. Ведущие отрасли промышленности: топливная, химическая, электроэнергетика, черная металлургия, машиностроение. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

Дальний Восток.Состав района, его роль в хозяйстве страны. Характер поверхности территории. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Природные ресурсы. Численность и динамика численности населения. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ведущие отрасли промышленности: цветная металлургия, пищевая промышленность, топливно-энергетический комплекс. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.

Практическая работа №8. Сравнение географического положения Западной и Восточной Сибири.

1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 КЛАСС

1 полугодие – 0,5 часа в неделю (8 недель, 4 часа)

6 КЛАСС

(1 час в неделю, 34 ч)

7 КЛАСС

(2 часа в неделю, 68 ч)

8 КЛАСС

(2 часа в неделю, 68 ч)

9 КЛАСС

(2 часа в неделю, 68 ч)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455043-adaptirovannaja-rabochaja-programma-po-geogra