Рабочая программа «Русский для всех» (образовательная программа для обучающихся от 6,5 до 16 лет)

№

п/п

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

(на уровне учебных действий)

Дата

Тема урока, тип урока

Кол-во часов

Элемент содержания

Требования к результатам (предметным и метапредметным*)

Контрольно-оценочная деятельность

Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы рабочей программы курса «Школа развития речи», «Занимательный русский язык»

Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

Вид

Форма

Общие сведения о языке – 2 часа.

Первое полугодие (76,5 часов)

1

Вводное занятие.

Да здравствует русский язык!

1

Повторение пройденного. Знакомство с рабочими тетрадями.

Выявление знаний, умений и навыков. Проверка и анализ ошибок.

Анализировать последовательность собственных

действий.

Входной

УО

CD-диск с презентациями и печатным материалом.

2

Первичная диагностика№1.

1

Мотивация в учебной деятельности.

Выявление знаний, умений и навыков.

Проверка состояния звукопроизношения, звукового анализа и синтеза.

Текущий

УО

Фонетика. Орфоэпия. Интонация.- 15 часов

3

Многозначные слова.

1

Проверка состояния звукопроизношения, звукового анализа и синтеза.

Уметь делать осознанный выбор в учебной деятельности и приобрести положительный опыт личностного самоопределения.

Знать алгоритм самопроверки и исправления ошибок,уметь его применять.

Текущий

УО

4

Вежливые слова.

1

Подведение итогов – важный шаг учебной деятельности. Соотнесение результатов с целью. Ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?». Алгоритм самооценки учебной деятельности.

Знатьуточненную структуру коррекционной деятельности,уметь под руководством учителя ее осознанноосуществлять и выполнять самооценку.

Тематический

Практическая работа

5-6

Омонимы, омоформы и омофоны.

2

Мыслительных операций, внимания. Памяти, учебной мотивации

Текущий

УО

7

Поговорки и пословицы

1

Формирование познавательной активности.

Текущий

УО

8-9

Фразеологизмы.

2

10-11

Игротека.

2

Развитие общей и мелкой моторики.

Учить умению находить и выделять орфограммы. 

Формирование социально-нравственного поведения на занятиях, правил общения. Восполнение пробелов.

Итоговый

Практическая работа

12

Сравнения.

1

Текущий

УО

13-14

Запоминаем словарные слова.

2

Формирование учебной мотивации, умений и навыков, орфографической зоркости.

Учить умению выполнять фонетический разбор слов

Текущий

УО

15

Олицетворение.

1

Отработка каллиграфических навыков.

Текущий

УО

16-17

Растения во фразеологизмах.

2

Текущий

УО

Состав слова. Словообразование. -15 часов.

18

Промежуточная диагностика № 2.

1

Учусь работать с информацией. Способы поиска информации и фиксирования с целью передачи.

Знатьосновные правила поиска и представления информации, уметь их использовать для решения задач.

Умение применять правила поиска и представления необходимой информации и осуществлять самооценку этого умения на основе применения эталона.

Текущий

Практическая работа

CD-диск с презентациями и печатным материалом.

19-

20

Изобразительно-выразительные средства языка. Эпитеты.

2

Формирование умения осуществлять контроль и самооценку

Тематический

Практическая работа

21-

23

Животные во фразеологизмах.

3

Выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; анализ результатов сравнения (ответ на вопросы «Чем похожи?», «Чем не похожи?»).

Формирование умения осуществлять контроль и самооценку. 

Текущий

УО

24-

25

Слова нейтральные и эмоционально окрашенные.

2

Работа со знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов. Сравнивать и группировать предметы.

Формирование орфографической зоркости. Умение ориентироваться в задании

Индивидуальная коррекция недостатков в зависимости от уровня развития ученика.

Текущий

Практическая работа

26-

27

Игротека.

2

Находить ответы на вопросы.

Определять способы действий, помогающих

предотвратить ошибки в письменных работах.

Текущий

УО

28-

29

Откуда приходят слова

2

Работа со знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов. Сравнивать и группировать предметы.

Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала.

Итоговый

Практическая работа

30

Я не поэт, я только учусь…

1

Высказывать свое предположение (версию), элементарно обосновывать ее. Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (одно предложение или небольшой текст, т.е. построить монологическое высказывание). Сравнивать и группировать предметы, упорядочивать информацию по вопросам.

Работать по предложенному плану

Высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

Текущий

Практическая работа УО

31-32

Этимология.

2

Практическая работа УО

Лексика и фразеология.-15 часов.

33-

34

Промежуточная диагностика№ 3.
Как морфология порядок навела.

2

Мотивация в учебной деятельности.

Выявление знаний, умений и навыков. Учимся дружно. Дискуссия. Отличие дискуссии от спора. Как правильно вести дискуссию.

Знать существенные отличия дискуссии от спора, простейшие правила ведения дискуссии.

Умение фиксировать существенные отличия дискуссии от спора, применять простейшие правила ведения дискуссии и осуществлять самооценку этого умения на основе применения эталона.

Текущий

Практическая работа УО

35-

36

Как тебя зовут?

2

Новая роль в структуре коммуникации: организатор.

Знать правила поведения «организатора» в учебной работе.

Умение применять правила, которые должен соблюдать ученик в позиции «организатора» в коммуникации и осуществлять самооценку этого умения на основе применения эталона.

Текущий

Практическая работа

37-

38

Игры с пословицами.

2

Как научиться договариваться. Компромисс – шаг навстречу.

Знать правила и приёмы бесконфликтного взаимодействия в учебной деятельности, а в случае возникновения конфликтной ситуации – приёмы выхода из неё.

Умение применять правила и приёмы бесконфликтного взаимодействия в учебной деятельности, приёмы выхода из конфликтной ситуации и осуществлять самооценку этого умения на основе применения эталона.

Тематический

Практическая работа

39-40

Наши фамилии.

2

Новая роль в структуре коммуникации: арбитр

Знать функции «арбитра» в совместной работе, приобрести опыт обращения к арбитру в ситуации, когда критериев для разрешения конфликтной ситуации недостаточно.

Умение применять правила, которые должен соблюдать ученик в роли «арбитра» в коммуникации и осуществлять самооценку этого умения на основе применения эталона.

Текущий

УО

41-42

Игротека.

2

Мотивация в учебной деятельности.

Выявление знаний, умений и навыков Сотрудничество. Как создать успех в коллективной работе. Мой вклад в работу коллектива.

Знатьосновные правила сотрудничества в командой работе, приобрести опыт работы в команде.

Знатьосновные правила создания договоренности в совместной работе,приобрести опыт их применения.

Умение применять правила сотрудничества в учебной деятельности и осуществлять самооценку этого умения на основе применения эталона.

Текущий

Практическая работа

43-44

Топонимы.

2

Личностные качества: самокритичность, уважение и терпимость к другим.

Представление об уважении мнения собеседника и терпимости к особенностям его личности.

Раскрыть значимость уважения и терпимости к другим в командной работе.

Умение уважать чужое мнение, проявлять терпимость к особенностям личности собеседника и осуществлять самооценку этого умения на основе применения эталона

Текущий

Беседа, рассказ

45-47

И снова животные во фразеологизмах.

3

Понимать содержание прочитанного.

Высказывать свое понимание и от-ношение к прочитанному.

Искать ответы на вопросы. Высказывать свою точку зрения. Высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Текущий

УО

Морфология – 15 часов

48

Урок диагностики знаний №4.

1

Диагностика сформированного уровня общеучебных знаний и универсальных учебных действий.

Тематический

Тест

49

Устаревшие слова.

1

Тематический

Практическая работа

50

Кое-что о местоимении.

1

Знать свои сильные стороны как ученика,принять на личностном уровне ценностную диаграмму качеств ученика

Текущий

Практическая работа УО

51

Сочинение по картине В.М.Васнецова «Богатыри»

1

Операции − классификация, аналогия − и со способами саморазвития своего мышления как инструмента познания. Простейшие методы работы с текстами, а также методами поиска и представления информации. Основные шаги учебной деятельности.

Умение делить текст на части и составлять план.

Понимать и формулировать основную мысль текста.

Текущий

УО

52

Познакомимся поближе, с наречием и числительным.

1

Определять причины явлений, событий. Делать выводы на основе обобщения знаний.

Текущий

УО

53

Типы текстов.

1

Читать про себя тексты и при этом вести диалог с автором.

Слушать и понимать речь других.

Текущий

УО

54

Игротека.

1

Мотивация в учебной деятельности. Выявление знаний, умений и навыков Читать про себя тексты учебников и при этом

вести диалог с автором, прогнозировать будущее чтение.

Оформлять свои мысли в письмен-ной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций. Высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы

Итоговый

Практическая работа

55

Тема текста. Опорные слова.

1

Читать про себя тексты учебников и при этом вести диалог с автором, прогнозировать будущее чтение. Ставить вопросы к тексту.

Понимать смысл заглавия текста. Различать в произведении героев, рассказчика, автора. Обращать внимание на то, какие приемы использует автор литературного текста.

Текущий

УО

56

Состав слова. Основа слова. Формы слова.

1

Разбирать слова по составу.

Выделение значимых частей слова (корня, суффикса, приставки, окончания)

Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Текущий

УО

57

Связь предложений в тексте.

1

Подбирать однокоренные слова к данному слову.

Текущий

УО

58

Про корень и окончание.

1

Разбирать слова по составу

Текущий

УО

59

Цепная связь предложений в тексте.

1

Различать простое распространенное и нераспространенное предложения. Находить однородные члены предложения.

Текущий

Беседа, рассказ

60

Про суффикс и приставку.

1

Разбирать слова по составу.

Выделение значимых частей слова (корня, суффикса, приставки, окончания).

Текущий

УО

61

Цепная связь предложений в тексте.

1

Знать о связи слов в предложении и уметь ставить вопросы к словам в предложении.

Высказывать и аргументировать свое понимание прочитанного и отношения к нему.

Текущий

Беседа, рассказ

62

Игротека.

1

Мотивация в учебной деятельности. Выявление знаний, умений и навыков

Итоговый

Практическая работа

Синтаксис-14,5 часов.

63

Параллельная связь предложений в тексте.

1

Знать о связи слов в предложении и уметь ставить вопросы к словам в предложении. Различать простое распространенное и нераспространенное предложения. Находить однородные члены предложения.

Уточнять значение непонятных слов.

Текущий

Беседа, рассказ

64

Непроизносимые согласные.

1

Видеть в словах изученные орфограммы.

Графически объяснять выбор написаний.

Текущий

УО

65

Сочинение по картине В.Е.Маковского «Свидание»

1

Понимать и формулировать основную мысль текста.

Писать сочинение

Находить в тексте ключевые слова.

Текущий

Практическая работа

66-67

Учимся различать приставку и предлог.

2

Разбирать слово как часть речи.

Находить и исправлять ошибки на знакомые правила.

Текущий

УО

68

Единный временной план текста.

1

Делить текст на части, составлять план.

Текущий

УО

69

Учимся писать «не» с глаголами.

1

Графически объяснять выбор написаний.

Находить и исправлять ошибки на знакомые правила.

Текущий

Практическая работа

70

Единый временной план текста.

1

Делить текст на части, составлять план.

Самостоятельно читать про себя незнакомый текст. Обращать внимание на непонятные слова, узнавать их значение в толковом словаре или спрашивать у взрослых.

Текущий

УО

71

Игротека.

1

Выявление знаний, умений и навыков

Итоговый

Практическая работа

72

Единый временной план текста.

1

Делить текст на части, составлять план.

Текущий

УО

73

Имена существительные с шипящим звуком на конце.

1

Видеть в словах изученные орфограммы

Графически объяснять выбор написаний.

Текущий

УО

74

Итоговая диагностика

1

Мотивация в учебной деятельности.

Выявление знаний, умений и навыков Помнить и называть автора, заглавие, героев прочитанных произведений.

Итоговый

Практическая работа

75

Стили речи.

1

Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала.

Различать сказки, пословицы, загадки, скороговорки.

Текущий

УО

76,5

Его величество ударение.

1,5

Правильное, осознанное чтение вслух (с соблюдением необходимой интонации, пауз, логического ударения для передачи точного смысла высказывания) и про себя. Графически объяснять выбор написаний.

Находить и исправлять ошибки на знакомые правила.

Текущий

УО

Орфография. Пунктуация.-15часов. 2 полугодие (90 часов)

77

Стили речи.

1

Самостоятельно предполагать содержание нового текста по заглавию, имени автора, иллюстрации, ключевым словам.

Самостоятельно предполагать содержание нового текста по заглавию, имени автора, иллюстрации, ключевым словам.

Текущий

УО

78

Поговорим о падежах.

1

Умение определять падеж имен существительных. Умение различать главные и второстепенные члены предложения.

Ставить вопросы к словам в предложении.

Текущий

УО

79

Культура общения.

1

Высказывать и аргументировать свое понимание и отношение к прочитанному.

Текущий

Беседа, рассказ

80

Игротека.

1

Мотивация в учебной деятельности.

Выявление знаний, умений и навыков

81

Научный стиль.

1

Уточнять значение непонятных слов.

Понимать и формулировать основную мысль текста.

Текущий

Беседа, рассказ

82

Сложные слова.

1

Разбирать слова по составу.

Подбирать однокоренные слова к данному слову.

Текущий

УО

83

Словари.

1

Обращать внимание на непонятные слова, узнавать их значение в толковом словаре или спрашивать у взрослых.

Текущий

Практическая работа

84

От архаизмов до неологизмов

1

Уточнять значение непонятных слов.

Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала.

Текущий

УО

85

Прямое и переносное значение слов.

1

Ставить вопросы к словам в предложении.

Текущий

УО

86

По страницам энциклопедий.

1

Обращать внимание на непонятные слова, узнавать их значение в толковом словаре или спрашивать у взрослых

Текущий

Беседа, рассказ

87

Фразеологизмы.

2

Уточнять значение непонятных слов.

Обращать внимание на то, какие приемы использует автор литературного текста (сравнения, эпитеты, олицетворение).

Текущий

УО

88

Игротека.

1

Мотивация в учебной деятельности.

Выявление знаний, умений и навыков

Итоговый

Практическая работа

89

Диалектизмы.

1

Уточнять значение непонятных слов.

Высказывать свое предположение (версию), элементарно обосновывать ее. Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (одно предложение или небольшой текст, т.е. построить монологическое высказывание).

Сравнивать и группировать предметы, упорядочивать информацию по вопросам.

Текущий

УО

90

Повторяем

1

Мотивация в учебной деятельности.

Выявление знаний, умений и навыков

Текущий

Беседа, рассказ

91

Сравнение, эпитеты, олицетворение.

1

Делить текст на части, составлять план. Обращать внимание на то, какие приемы использует автор литературного текста (сравнения, эпитеты, олицетворение).

Практическое овладение монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью.

Текущий

УО

Обобщающее повторение- 5 часов.

92

Итоговая диагностика

1

Мотивация в учебной деятельности.

Выявление знаний, умений и навыков

Итоговый

Практическая работа

93-95

Повторяем, повторяем…

3

Выявление знаний, умений и навыков.

Искать ответы на вопросы. Высказывать свою точку зрения. Высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Понимать содержание прочитанного. Высказывать свое понимание и отношение к прочитанному. Обращать внимание на то, какие приемы использует автор литературного текста (сравнения, эпитеты, олицетворение).

Текущий

Беседа, рассказ

96

Итоговое занятие.

1

Мотивация в учебной деятельности.

Выявление знаний, умений и навыков

Итоговый

Практическая работа

Развитие речи. Фразы и выражения речевого этикета.-10 часов.

97-98

Метафора.

1

Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Текущий

УО

99

Пословицы и поговорки. Афоризмы.

1

Определять причины явлений, событий.

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Определять причины явлений, событий. Делать выводы на основе обобщения знаний.

Текущий

УО

100101

Сочинение по пословице.

1

Писать сочинение о себе, готовиться к сочинению.

Самостоятельно предполагать содержание нового текста по заглавию, имени автора, иллюстрации, ключевым словам.

Текущий

102-103

Художественный стиль. Общее понятие.

2

Овладение монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью.

Текущий

Беседа, рассказ

104

Сочинение-пейзажная зарисовка.

1

Писать сочинение о себе, готовиться к сочинению

Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (одно предложение или небольшой текст, т.е. построить монологическое высказывание).

Помнить и называть автора, заглавие и героев прочитанных произведений, время создания. Понимать и формулировать основную мысль текста.

Понимать смысл заглавия текста, самостоятельно озаглавливать текст. Выборочно читать, находить необходимый учебный материал.

Беседа, рассказ

105-106

Рифма.

2

Подбирать однокоренные слова к данному слову.

Текущий

УО

Стили речи-3часа.

107

Диалог и монолог.

1

Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (одно предложение или небольшой текст, т.е. построить монологическое высказывание).

Текущий

Беседа, рассказ

108

Драматические импровизации.

2

Соблюдение норм русского языка.

Выборочно читать, находить необходимый учебный материал.

Текущий

Беседа, рассказ

109

Знания и умения всегда найдут применение.

1

Нормы построения текста.

Уметь замечать ошибки в своей речи и речи окружающих людей.

Работать с разными словарями.

Итоговый

Практическая работа

Особенности художественного стиля речи.-3часа

110

Композиция текста.

1

Работа со знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов. Сравнивать и группировать предметы.

Текущий

Беседа, рассказ

111-112

Основные элементы композиции.

2

Нормы построения текста.

Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала.

Текущий

Беседа, рассказ

Особенности публицистического стиля речи-3часа.

113

Композиция.

1

Видеть в сказке зачин, концовку, троекратные повторы, другие сказочные приметы.

Текущий

УО

114-115

Работа с деформированным текстом.

2

Умение делить текст на части и составлять план.

Понимать и формулировать основную мысль текста.

Проверять написанное.

Слушать и понимать речь других.

Текущий

Практическая работа

Особенности научного стиля речи-3часа

116

Творческая работа.

1

Ставить вопросы к словам в предложении.

Помнить и называть автора, заглавие, героев прочитанных произведений.

Итоговый

Практическая работа

117-118

Сочинение-миниатюра в жудожественном стиле.

2

Составлять простой план небольшого текста – повествования.

Беседа, рассказ

Особенности официально-делового стиля речи-3часа.

119

Творческая работа.

1

Понимать и формулировать основную мысль текста.

Искать и находить нужную информацию в разных источниках. Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Текущий

Практическая работа

120-121

Публицистический стиль.

2

Находить информацию в виде текста таблицы, схемы.

Текущий

УО

Особенности разговорного стиля речи-3часа.

122

Газетно-публицистический стиль.

1

Отбирать источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Текущий

УО

123-124

Деловая игра «Вёрстка газеты»

2

Составлять простой план небольшого текста.

Отвечать на вопросы. Составлять простой план небольшого текста – повествования.

Наблюдать и делать самостоятельные выводы

Текущий

Практическая работа

Типы речи-3часа.

125

Официально-деловой стиль.

1

Обращать внимание на то, какие приемы использует автор литературного текста.

Выделение языковых средств художественной выразительности.

Текущий

УО

126

Нормы построения текста.

1

Составлять простой план небольшого текста - повествования.

Текущий

УО

127

Требования к тексту.

1

Определять причины явлений, событий.

Определять причины явлений, событий.

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Текущий

УО

Повествование как тип речи-3часа

128

Тезисы. Конспект.

1

Читать про себя тексты учебников и при этом вести диалог с автором, прогнозировать будущее чтение. Ставить вопросы к тексту.

Текущий

Практическая работа

129-130

Аннотация.

2

Определять причины явлений, событий. Делать выводы на основе обобщения знаний.

Текущий

Практическая работа

Описание как тип речи-3часа.

131

Я пишу письмо.

1

Правильно списывать с учебника слова, предложения, тексты. Видеть в словах изученные орфограммы.

Текущий

Практическая работа

132-133

Личный дневник.

2

Правильно списывать с учебника слова, предложения, тексты. Видеть в словах изученные орфограммы.

Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций. Высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Текущий

Практическая работа

Рассуждение как тип речи-3часа.

134

Сочинение «Мои любимые стихи»

1

Составлять простой план небольшого текста – повествования.

Текущий

Практическая работа

135

Тезис, аргументы, вывод.

1

Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Овладение монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью.

Текущий

УО

136

Сочини сценарий для мультфильма.

1

Определять причины явлений, событий. Делать выводы на основе обобщения знаний.

Текущий

Практическая работа

Изобразительно-выразительные средства языка-3часа.

137-

139

Конкурс на лучшее название конфет.

3

Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Текущий

Практическая работа

Метафора и эпитет как средства выразительности и образности-3часа.

140

Метафора.

1

Обращать внимание на то, какие приемы использует автор литературного текста (сравнения, эпитеты, олицетворение).

Текущий

УО

141

Эпитет.

1

Обращать внимание на то, какие приемы использует автор литературного текста (сравнения, эпитеты, олицетворение).

Высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Текущий

УО

142

Сравнение.

1

Обращать внимание на то, какие приемы использует автор литературного текста (сравнения, эпитеты, олицетворение).

Практическое овладение монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью. Правильно списывать с учебника слова, предложения, тексты.

Текущий

УО

Роль метафор и эпитетов в тексте-3часа.

143-145

Роль метафор и эпитетов в тексте

3

Обращать внимание на то, какие приемы использует автор литературного текста (сравнения, эпитеты, олицетворение).

Текущий

УО

Способы выражения сравнений в тексте-3часа.

146-148

Способы выражения сравнений в тексте

3

Обращать внимание на то, какие приемы использует автор литературного текста (сравнения, эпитеты, олицетворение).

Понимать и формулировать основную мысль текста, самостоятельно озаглавливать текст.

Текущий

УО

Роль олицетворений в тексте-3часа.

149-151

Роль олицетворений в тексте

3

Обращать внимание на то, какие приемы использует автор литературного текста (сравнения, эпитеты, олицетворение).

Текущий

УО

Неспециальные лексические изобразительно-выразительные средства языка-3часа.

152-153

Лексические изобразительно-выразительные средства языка

2

Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала.

Текущий

УО

154

Неспециальные лексические изобразительно-выразительные средства языка

1

Искать и находить нужную информацию в разных источниках. Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и знания, полученные на уроке.

Текущий

УО

Синонимы, антонимы, омонимы в художественных произведениях-3часа.

155

Синонимы в художественных произведениях

1

Овладение первоначальными умениями поиска информации.

Текущий

УО

156

Антонимы в художественных произведениях

1

Подбирать к словам синонимы, антонимы.

Работа со знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов. Сравнивать и группировать предметы.

Обращать внимание на непонятные слова, узнавать их значение.

Текущий

УО

157

Омонимы в художественных произведениях

1

Подбирать к словам синонимы, антонимы.

Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Текущий

УО

Паронимы. Роль паронимов в тексте- 3 часа.

158

Повторяем, повторяем…

1

Выявление знаний, умений и навыков.

Учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности.

Выполнение инструкций.

Итоговый

Практическая работа

159-160

Проверь себя.

2

Мотивация в учебной деятельности. Выявление знаний, умений и навыков. Точное следование :

- образцу,

- простейшим алгоритмам.

Итоговый

Практическая работа

Фразеологизмы как средство речевой выразительности- 3 часа.

161

Фразеологизмы в устной речи.

1

Выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; анализ результатов сравнения (ответ на вопросы «Чем похожи?», «Чем не похожи?»).

Находить в тексте ключевые слова.

Текущий

УО

162

Фразеологизмы в художественных произведениях.

1

Определять причины явлений, событий

Уточнять значение непонятных слов

Текущий

УО

162

Фразеологизмы в письменной речи.

1

Высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Планировать работу на уроке.

Текущий

УО

Стилистически окрашенная лексика-1 час.

163

Стилистически окрашенная лексика

1

Самостоятельно читать про себя незнакомый текст, задавать вопросы автору по ходу чтения и искать ответы в тексте.

Текущий

УО

164

Олимпиадные задания.

1

Мотивация в учебной деятельности.

Выявление знаний, умений и навыков

Высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Итоговый

Практическая работа

Повторяем-2 часа.

165

Лингвистический турнир.

1

Выявление знаний, умений и навыков.

Итоговый

Практическая работа

166,5

Итоговая диагностика

1

Мотивация в учебной деятельности.

Выявление знаний, умений и навыков

Итоговый

Практическая работа