Применение игровых технологий на уроках истории

Этапы

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент

• Приветствует студентов. Отмечает присутствующих и отсутствующих.

• Предлагает сделать комплимент рядом сидящему студенту для поднятия настроения, улучшения работоспособности

• Задает вопросы по прошлой теме, показывает на интерактивной доске портрет политического деятеля.

• Предлагает сделать комплимент рядом сидящему студенту для поднятия настроения, улучшения работоспособности

• Приветствуют преподавателя. Отмечаются о присутствии.

• Делают комплименты рядом сидящему студенту, получают позитивный настрой перед уроком. Определяют новую тему и цели урока.

• Определяют кто указан на фотографии.

2.Актуализация знаний

В целях актуализации знаний уч-ся по данной теме используется Приём «Послушать – сговориться – обсудить»

Работа в паре..

Затемпреподаватель коротко рассказывает М. Ганди.

• Махатма Ганди (2 октября 1869 - 30 января 1948 гг)

•Мудрый философ и политический деятель Индии. Являлся главой движения за независимость Индии от Британской империи. На основе его учения была разработана Сатьяграха - философия ненасильственной борьбы, дословно переводимая как "упорство в истине". Основная идея учения в отказе от насилия, а также воздействии на благоразумие и совесть.

•Затем проводится работа с термином

•ГАНДИЗМ

•социально-политическое и религиозно- философское учение, возникшее в период борьбы Индии за независимость и получившее название по имени его основоположника - Мохандаса Карамчанда Ганди.

Учащиеся записывают 3 слова, относящихся к теме урока, показывают их своей паре, после за 1,5 минуты из 6 слов отбирают необхимые 3 и оглашают классу

3. Изучение нового материала

Преподавательрассказывает

Основные политические цели, принципы и характерные черты Гандизма

•достижение независимости Индии мирными средствами путём массовых, а также индивидуальных действий протеста при соблюдении ненасилия;

•объединение в борьбе за независимость индийцев без различия религиозных, этнических, кастовой и социальной принадлежности под руководством Идийского национального конгресса (ИНК);

•в области общественных отношений - разрешение конфликтов путём компромисса, возрождение сельской общины и ремесленного про-изводства, опрощение, соблюдение тра-диционных индийских моральных и этических ценностей.

Слушают , конспектируют

4. Закрепление изучение материала

Преподаватель ознакамливает с заданием

Задание: Изучите текст

•Ознакомьтесь с примерами политической деятельности М.Ганди;

•Найдите связи между исторической личностью и событиями

Обучающийся: объясняет связь

•1-группа-Махатма Ганди- Южная Африка;

•2-группа-Махатма Ганди- Индийский национальный конгресс (ИНК);

•3-группа-Махатма Ганди- "соляной поход;

5.Рефлексия

Преподавательназывает ключевое слово-Махатма Ганди и дает 1 минуту времени для написания своих мыслей, которые «приходят в голову» и связаны с данным словом.

Учитель в процессе групповой работы наблюдает за процессом деятельности обучающихся, корректирует их работу.

В течение 1 минуты непрерывно записывают свои мысли, которые "приходят в голову" и связаны с заданным словом. По истечении времени студенты читают записи про себя. Затем отвечают на следующие вопросы:

• Почему я записал именно эти слова?

• О чем я думал, когда писал эти слова?

• Чтобы я хотел в записях изменить?

• Написанное мной имеет или не имеет для меня значение?

6. Домашнее задание

Пдготовить краткое сообщение на тему :

• В чем уникальность  исторической личности Мохандаса Карамчанда Ганди?

• Каковы его заслуги - перед Индией?

Записывают Д/З