Путешествие по Москве

Этап урока:

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности(Ф- фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Контроль и самоконтроль

Планируемые результаты

Мотивационный

Создание условия для возникновения потребности включения в деятельность

Словесный (беседа)

Приветствует учащихся.

Настраивает на работу.

Улыбнёмся друг другу. Пусть сегодняшний урок доставит удовольствие от общения друг с другом.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на работу.

Ф

Интерактивное оборудование (Доска)

Устный контроль

Р1

Актуализация знаний

Создание условий усвоения пройденного материала

Словесный (беседа)

Организует актуализацию знаний.

Над Россией солнце светит,

И сады шумят над ней.

В целом свете, в целом свете

Нет страны ее родней.

Что значит слово «Россия»?

- Наша Родина, наше Отечество. Много есть на свете кроме России всяких хороших государств, но одна у человека мать, одна у него и Родина.

Делит на группы. Дает задание поработать. Объясняет задание. Приложение 1

Задание: Составьте пословицы и узнайте, в какой город России мы отправимся.

-Прочитайте, какие пословицы у вас получились?

-Что общего у пословиц?

Внимательно слушают учителя и выполняют задание.

Страна, где мы живем.

Самое большое государство.

Наша Родина.

Задание по группам:

1) Кто в Москве не бывал, красоты не видал.

2) Москва - мать всем русским городам.

3)Москвой-столицей весь народ гордится.

Они все о Москве.

Ф, Г

Интерактивное оборудование (доска)

Дидактические средства карточки

Устный контроль

Р1

Постановка учебной задачи

Подведение детей к формулированию темы, цели и задач урока.

Словесный (Беседа)

Создаёт проблемную ситуацию. Говорит, что к нам сегодня пришёл в гости Муравьишка – вопросик. Предлагает прочитать его вопрос. (Какие достопримечательности Москвы и их историю вы знаете?)

-Можете ли вы ответить на этот вопрос? Что для этого нужно сделать?

Предлагает предположить тему урока

-Предположите какова же тема нашего урока?

Предлагает проверить правильно ли мы определили тему с помощью учебника на стр.98.

-Откройте учебник на стр. 98 и прочитать тему урока.

Предлагает составить план урока.

Вы побываете в далеком прошлом, увидите и узнаете много нового и интересного.

Предлагает найти город на карте.

Вворачиваемся к плану.

Определяют тему, цель урока.

Предполагают варианты ответа.

Мы не можем ответить на вопрос, узнать об этом

«Путешествие по Москве»

Открывают учебник читают тему урока.

Составляют план:

1.Определить тему, цель урока.

2.Получить новые знания о Москве

3.Закрепить знания о Москве

4.Сделать вывод

Находят город на карте.

Ф

Интерактивное оборудование (доска)

Устный контроль

П2; К3; Р1; Р2

Учебные действия

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучению новой темы. Составление алгоритма своих

Словесный (Беседа)

Знакомит с историей Москвы.

- «Москва не сразу строилась» - так говорят в народе. Глядя на город, на его величественные соборы, сейчас трудно представить, как все начиналось. Вот как описала «начало Москвы» Наталья Кончаловская в своей книге «Наша древняя столица»:

Там, где столько крыш вдали,

Огромный лес стоял когда-то,

Дубы могучие росли,

Шумели липы в три обхвата.

Полянки вместо площадей,

А вместо улиц-перелоги,

И стаи диких лебедей,

И рев медведицы в берлоге,

Текла река в лесах, в лугах,

Ладьи скользили по теченью,

А на высоких берегах,

Виднелись тут и там селенья.

Славянский люд в них проживал

С десятого, быть может, века,

Тот люд «Москвою» называл

Глубокую, большую реку.

- Трудно представить, что когда-то Москва была маленьким поселком. На крутом холме между реками Москвой и Неглинной срубили люди топорами маленький городок среди могучего бора.

- Место было водное, лесное, рыбное, охотничье. У холма пересекались водные и конные дороги. Получился город крепкий, и стали его называть по имени реки, у которой он стоял – «город Москвы». Ученые до сих пор спорят по поводу происхождения названия «Москва». Единого мнения на этот счет нет. Одной из версий является та, что слово «Москва» означает «влажное место». Впервые Москва упомянута в летописи в 1147 году. Этот год и считается годом основания Москвы.

- Основателем Москвы был князь Юрий Владимирович Долгорукий, которому теперь в центре города установлен памятник.

Рассказывает про герб города.

- Как и другие города, Москва имеет свой герб, т.е. эмблему города.

Ведёт беседу о гербе города.

- Что изображено на гербе Москвы?

На гербе Москвы изображен всадник с копьем, поражающий змея. Это святой Георгий Победоносец-покровитель Москвы.

Кто из вас знает, почему именно Георгий Победоносец изображен на гербе?

- В основу герба положен сюжет «Чуда Георгия о Змие». Однажды на древний город напал страшный дракон-змей. Змей жил в озере, похищал людей и там их пожирал. Чтобы умилостивить чудовище царь посоветовал жителям давать в пищу змею каждый день по жребию своих детей.

Пришла очередь и до дочери царя. И по счастливой случайности в это время к озеру на коне подъехал Святой Георгий. Когда из озера с шумом и грохотом появился страшный змей, Святой Георгий устремился на своем коне на змея и поразил его своим копьем.

Так Святой Георгий спас город от чудовища. Вот поэтому Святого Георгия стали изображать на гербе.

Где еще можем увидеть герб Москвы?

- Как вы думаете, почему?

Рассказывает о плане города Москвы.

- Москва - огромный город. В нем около четырех тысяч улиц и площадей. Ориентироваться в таком городе достаточно сложно. Особенно тем людям, которые приехали в город впервые. Что же может помочь гостям достаточно легко ориентироваться в городе?

- Не совсем карта, а план города.

Предлагает открыть учебник на стр.99 и посмотреть план центральной части Москвы.

Откройте учебники на странице 99 и посмотрите на план центральной части Москвы.

Работает с детьми по учебнику.

Рассмотрите, что изображено на плане?

- Подумайте, что же такое план?

- Давайте прочитаем определение плана на странице 98 учебника.

- Ребята, вы все были в Москве?

Рассказывает о достопримечательностях Москвы.

- А сейчас мы пройдемся по самым знаменитым местам Москвы.

- Большой театр - крупнейший центр русской и мировой культуры. В труппе Большого театра - прославленные на весь мир певцы и артисты балета, в его оркестре лучшие музыканты, знаменитые художники готовят к спектаклям декорации.

Есть ли те, кто там побывал?

- Третьяковская галерея - Это один из ведущих научно-художественных и культурно-просветительских центров России. Основан в 1856 году П.М.Третьяковым, который передал в дар Москве, народу огромную бесценную коллекцию картин. Здание галереи похоже на сказочный терем.  Галерея была главной целью и смыслом жизни Павла Третьякова. Уже передав галерею городу, он по-прежнему заботился о ней, покупал новые картины, встречался с художниками. Последними словами его были - «берегите галерею».

Есть ли, те кто побывал там?

- В Москве много храмов. Самый знаменитый храм Москвы - Покровский собор.

Он построен в честь взятия Казани войсками Ивана Грозного. Существует легенда, что Иван Грозный, увидев какое чудо сотворили мастера, повелел ослепить их, чтобы не могли они построить где-то храм еще краше. Существует и еще одно, более известное имя у этого храма – Собор Василия Блаженного.

Самый старый - Успенский собор. Здесь проходили коронации царей.

Самый главный храм в Москве - Храм Христа Спасителя.

Есть ли те, кто побывал там?

Москва - крупный культурный центр. В Москве учатся 950 тысяч студентов. Сегодня в Москве 365 университетов. Самый знаменитый Московский Государственный Университет. В нем 33 факультета. Университет гордо носит имя великого русского ученого Михаила Васильевича Ломоносова.

- Самое высокое сооружение в Москве - Останкинская телебашня. Когда подъезжаешь к городу, ее шпиль виден издалека. Высота 540 метров. Есть в башне и смотровая площадка. Если поднимешься туда - вся Москва будет как на ладони.

- Московский зоопарк - один из самых больших и старых зоопарков России. Московский зоопарк был основан в 1864 году. В его коллекции представлены более 1000 видов животных. Чтобы обойти всю территорию парка, наверное, понадобится не один день.

Есть ли те, кто побывал там?

- Цирк на Цветном бульваре. Старый Московский цирк на Цветном бульваре - это один из самых старых цирков в России. Был открыт более 100 лет назад.

- Сегодня Московский цирк Никулина на Цветном бульваре по-прежнему готов принять более 2 000 человек.

Был ли, кто из вас там?

- В Москве очень много красивых мест. Самая главная река, от которой возникло название города - река Москва.

- Москву называют портом 5 морей, так как через Москву-реку и каналы имеет выходы в 5 морей.

- Самая красивая улица – это Арбат.

- Главная площадь нашей страны - Красная площадь.

- Красная площадь образовалась в 90-х годах XV века и называлась «Торг», а со второй половины XVII века — «Красная». Первоначально была торговой площадью.

- С XVI века и по сей день здесь происходят торжественные церемонии, парады.

- Ну и, конечно, сердце Москвы - это Кремль.

- Кремль - это одно из красивейших сооружений, символ нашей Родины. Здесь находятся уникальные памятники истории и культуры, которыми гордится Россия. В далекие времена Кремль был крепостью, за стенами которой жители древней Москвы спасались от врагов.

- А сейчас в Кремле работает Президент нашей страны В.В. Путин.

- Общая длина стен Кремля - 2 км 235 м. Толщина - от 3,5-6,5 м. Высота - от 5-19 м.

- В Кремле насчитывается 20 башен. Самая знаменитая, большая, красивая и стройная – Спасская башня.

- На Спасской башне находятся знаменитые Кремлевские куранты - огромные часы. Вес часов 25 тонн. Длина стрелок 2м и 3м.

-Каждая из 20 башен Московского Кремля имеет свое название, свою историю. В путешествие по Московскому Кремлю мы отправимся с Вами в ближайшее время!

- А сейчас наша прогулка по Москве заканчивается. И мне хочется посмотреть, насколько вы сегодня были внимательны.

Предлагает закрепить знания и ответить на вопросы.

- Для этого вам нужно ответить на вопросы:

1. Что называют Сердцем Москвы?

2. В каком театре артисты - животные?

3. В каком сказочном тереме собраны картины лучших художников?

4. Самая главная река города?

5. Самая красивая улица города?

6. Столица нашей Родины?

7. Кто изображен на гербе Москвы?

8. Основатель Москвы?

9. Сколько башен в Кремле?

10. Самая красивая площадь?

Возвращаются к плану.

Слушают учителя

Отвечают на вопросы учителя.

На гербе Москвы изображен всадник с копьем, поражающий змея.

Это святой Георгий Победоносец.

Внимательно слушают учителя.

Открывают учебник и смотрят план города.

Работают по учебнику.

Знакомятся с достопримечательностями Москвы.

Отвечают на вопросы.

Ф

Интерактивное оборудование (доска)

Устный контроль

ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, П1, К1,К2, К3, Р2

Физминутка

Обеспечение условий усвоения выполнения упражнений

Словесный (Беседа)

Проводит динамическую паузу

Выполняют упражнения.

Ф, И

Интерактивное оборудование (доска)

Устный контроль

Л1

Действие контроля, самоконтроля

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации. Выполнение заданий с проговаривание в громкой речи.

Словесный (Беседа)

Предлагает выполнить индивидуально задание в тетради.

-Откройте тетрадь на стр. 64 и выполните самостоятельно задание 1 и 2.

Предлагает поменяться тетрадями и проверить с помощью учебника работу.

Предлагает оценить работу по критериям. Даёт критерии.

Предлагает поработать в паре. Объясняет задание.

Возьмите конверт, откройте. Достаньте от туда всё, что есть. Задание: Вам нужно соотнести фотографию с названием.

Предлагает проверить себя с помощью учебника работу.

Предлагает оценить работу по критериям. Даёт критерии.

Выполняют самостоятельно задание 1 и 2.

Проверяют работу с помощью учебника.

Выполняют задание в паре.

Проверяют работу.

Оценивают работу.

Ф, И, П

Интерактивное оборудование (доска)

Дидактические средства (карточки)

Устный контроль

Письменный контроль

Самооценка

Взаимопроверка

ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, К1, К2, К3, Р2

Действие оценки и самооценки.

Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Словесный (Беседа)

Наглядный

Вворачивается к проблемному вопросу.

-Давайте вспомним кто же к нам сегодня приходил в гости?

Предлагает вспомнить с каким вопросом он к нам приходил.

-Смогли ли мы с вами ответить на его вопрос?

Предлагает для закрепления ответить на вопрос Муравьишки - вопросика

-Какие достопримечательности Москвы и их историю вы знаете?

Предлагает оценить свою деятельность на уроке.

- Оцените свою работу на уроке. Поднимите руки, если вам понравилось работать на уроке, вы все поняли

Поднимите руки, если работать вам понравилось, но возникали трудности

Поднимите руки, если вы многое не поняли и у вас возникали трудности

- Ребята, кому за работу на уроке можно поставить 5?

- Почему вы так думаете?

- Спасибо за работу.

Отвечают на вопросы учителя.

Вворачиваются к проблемному вопросу.

-К нам приходил Муравьишка – вопросик.

Вспоминают проблемный вопрос Муравьишьки – вопросика.

-Да

Оценивают свою деятельность на уроке.

Ф, И

Интерактивное оборудование (доска)

Устный контроль

Самооценка

Л1,Р1