Методическое пособие «Играем вместе дома» ( развитие психических процессов у детей дошкольного возраста посредством дидактических развивающих игр, изготовленных своими руками)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар

«Детский сад комбинированного вида «Сказка»

Методическое пособие «Играем вместе дома»

( развитие психических процессов у детей дошкольного возраста посредством дидактических развивающих игр, изготовленных своими руками)

Шерстобитова Ирина Владимировна

педагог - психолог

МАДОУ МО г. Краснодар

«Детский сад «Сказка»,

структурное подразделение № 140

Актуальность

На территории Российской Федерации в марте 2020 года, в связи с распространением короновирусной инфекции COVID-19, были приняты ряд ограничительных мероприятий, к одним из которых относится закрытие образовательных организаций. Следовательно, для непрерывности воспитательно-образовательного процесса, была введена дистанционная форма работы, в том числе и в детских образовательных учреждениях.

Поскольку в дошкольном возрасте воспитание детей, развитие их психических процессов происходит в игровой форме, то в сложившейся ситуации перед педагогом – психологом детского сада встала проблема поиска инновационных и эффективных форм и методов работы с детьми и родителями.

Одним из способов решения данной проблемы явилась идея создания дидактических развивающих игр, изготовленных из подручного материала в домашних условиях детьми и родителями. Была поставлена цель работы: создать условия для развития психических процессов у детей дошкольного возраста посредством дидактических развивающих игр, созданных совместно детьми и родителями в домашних условиях.

Для достижения заявленной цели мною были поставлены следующие задачи:

• изучить инновационные формы работы с детьми и родителями;

• разработать и апробировать комплекс дидактическихразвивающих игр для развития психических процессов у детей дошкольного возраста, изготовленных в домашних условиях из подручного материала (пособие «Играем вместе дома»);

• внедрить пособие «Играем вместе дома» в работу ДОО и семьи.

Практическая значимость методического пособия заключается в том, что на все представленные развивающие игры педагог – психолог снимает видео обзор и мастер-класс, как и из чего можно сделать ту или иную игру. Родители совместно с детьми дома, просмотрев видео с мастер-классом, изготавливают игры и используют их для обучения и развития.

Адрес страницы, где публикуются видео предложенных в методическом пособии «Играем вместе дома» развивающих игр: https://www.instagram.com/igradoma2020/

Игры, представленные в методическом пособии, способствуют формированию и развитию мышления у детей, памяти, внимания, зрительного восприятия. Представленные в пособии игры стимулируют развитие творческого воображения, воспитывают настойчивость, волю, усидчивость, целеустремленность у дошкольников.

Основные этапы работы над созданием пособия

1. Подготовительный этап - изучение и анализ психолого – педагогической литературы по данной теме, постановка цели и задач.

2. Основной этап - разработка дидактических развивающих игр, направленных на развитие психических процессов у детей, проведение мастер-классов для детей, родителей и педагогов в видео формате, обзор предложенных игр.

Ниже перечислены названия и дана характеристика содержанию дидактических развивающих игр, изготовленных своими руками из подручного материала в домашних условиях и способствующие развитию психических процессов у детей дошкольного возраста:

1. «Регулировщик»

2. «Продолжи ряд»

3. «Гимнастика»

4. «Огоньки»

5. «Разноцветные корзинки»

6. «Что осталось?»

7. «Лабиринт»

8. «Цветная паутинка»

9. «Цифровая паутинка»

10. «Верх, вниз, влево, вправо»

Отмечу, что для создания предложенных игр не требуется материальных затрат, все они изготавливаются из подручного материала, который есть у каждого дома: прищепки, карточки с картинками, цветные шарики (можно заменить пуговицами, картонными кружочками), крышечки, палочки и другое.

Так, например, в игре «Регулировщик», я предлагаю использовать цветные шарики и пластмассовую решетку для яиц. Данная игра способствует развитию зрительного восприятия у детей и мыслительных процессов.

Игра «Гимнастика» направлена на развитие межполушарных связей у ребенка и мелкой моторики пальцев рук. Для игры понадобится два шарика и две корзинки. Как показала практика, «Гимнастика» понравилась не только детям, но и взрослым.

С корзинками (тарелочками) и разноцветными шариками предложена еще одна игра под названием «Разноцветные корзинки», она многофункциональная, разнообразная, способствует развитию внимания у ребенка, логического мышления и восприятия. За счет яркого оборудования, игра привлекает внимание даже самых маленьких детей.

Для игры «Что осталось?» детям и родителям понадобятся картонные стаканчики и разноцветные кружочки, вырезанные из цветной бумаги. Игра привлекает своим нетрадиционным наглядным материалом, она способствует развитию умения ориентироваться в пространстве, работать по схеме.

Для дидактических развивающих игр «Огоньки» и «Верх, вниз, влево, вправо» понадобятся прищепки, которые найдутся в каждом доме. Игры способствуют изучению и закреплению таких понятий, как право, лево, верх, низ, развивают мелкую моторику пальцев рук.

«Цифровая паутинка» и «Цветная паутинка» подойдут для детей старшего дошкольного возраста. Данные развивающие игры развивают самостоятельность и усидчивость у детей, способствуют развитию восприятия, внимания.

1. Заключительный этап - создание условий для внедрения разработанного методического пособия в процесс обучения и развития.

Сегодня подобранные развивающие игры активно используются педагогом – психологом и родителями в работе с детьми дошкольного возраста. Были разработаны советы и рекомендации по созданию и использованию игр для педагогов ДОО и родителей. Помимо этого для педагогов был проведен мастер – класс «Настольные игры своими руками», на педагогическом совете СП ДОО было представлено выступление на тему ««Влияние дидактических развивающих игр наразвитие психических процессов у детей дошкольного возраста». Была получена обратная связь от педагогов и родителей, которые активно интересовались играми, консультировались, изготавливали совместно с детьми предложенные игры и делились своими результатами.

Промежуточные результаты

Изучены инновационные формы и методы работы с детьми и родителям, в том числе, и в условиях дистанционного обучения, изучена система использования дидактических игр, направленных на развитие психических процессов у дошкольников. Разработанный материал использован педагогами, специалистам, родителями, в свободной и индивидуальной деятельности с детьми.

В результате освоения практических действий в развивающих играх дети научились анализировать, синтезировать, комбинировать, классифицировать, обобщать, проводить аналогии, делать умозаключения, решать логические и проблемные задачи. Использование дидактических развивающих игр способствовало не только развитию психических процессов у ребёнка, но и мелкой моторики руки, усидчивости, самостоятельности, умению доводить начатое дело до конца.

Таким образом, можно сделать вывод: методическое пособие «Играем вместе дома» является неоспоримым помощником, как для родителей, так и для педагогов, в вопросах развития психических процессов у детей дошкольного возраста. Педагогические возможности представленных дидактических развивающих игр очень велики, их активное применение педагогом или родителем в работе с дошкольником позволит ребёнку успешнее учиться в школе, способствуют гармонизации детско-родительских отношений, развитию творческих способностей всех участников, позитивному взаимодействию педагога с семьёй.

Список литературы:

1. Современные формы работы с родителями [Электронный ресурс]// http://www.vseodetishkax.ru (Дата обращения 18.12.2020г.)

2. Балалиева О.В. Методические аспекты развития социального партнерства в ДОУ // Теория и практика общественного развития. – 2014. - № 15. – С. 77 – 80.

3. Топилина Н.В. Педагогические способности и компетенции родителей в современной педагогической практике // Инновационная наука. – 2016. - № 2. – С. 136 – 139.

2. Борщева Л.И. Организация инновационной проектной деятельности в образовательных учреждениях: монография / Л.И.Борщева В.В. Лезина. - Пятигорск: ПГЛУ, 2012. – С. 98.

3. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников / Л.Г. Нисканен. - М.: Академия, 2002.- С. 109.

4. Выгодский Л.С. Психология / М.: ЭКСМО - Пресс 2000.

Приложение

Дидактическая развивающая игра

«Продолжи ряд»

Цель игры: способствовать развитию логического мышления и зрительного восприятия у детей дошкольного возраста.

Задачи:

- научить детей путем логического мышления продолжать ряды по образцу, заменяя карточки соответствующими по цвету шариками;

- активизировать активный словарный запас по теме: ряд, круг, вверх, вниз, вправо, влево, желтый, синий, зеленый, красный;

- развивать мелкую моторику пальцев рук; вырабатывать зрительную концентрацию и координацию движений;

- развивать умение работать инструкции;

- учить детей усидчивости и самостоятельности при решении поставленных задач.

Оборудование: Карточки с изображением, цветные шары 4-х цветов, подставка с ячейками для шаров.

Ход игры: Перед ребенком выкладывается образец в виде карточки, где изображены четыре человечка в разных позах, каждому из которых принадлежит определенный цвет. Взрослый задает ребенку из карточек логический ряд, а ребенок должен продолжить ряд с помощью цветных шаров.

Возраст: 4 - 6 лет

Дидактическая развивающая игра

«Разноцветные корзинки»

Цель игры: способствовать развитию зрительного восприятия и логического мышления у детей дошкольного возраста.

Задачи:

- развивать у детей умение ориентироваться в пространстве, закреплять знания и представления о понятиях: право, лево, верх, низ;

- развивать память, внимание, восприятие, логику;

- учить детей усидчивости и самостоятельности при решении поставленных задач.

Оборудование: Шарики разных цветов, карточки, 4 корзинки.

Ход игры: Взрослый предлагает ребенку из предложенных карточек выбрать одну:

Карточка с шарами – эмоциями

Карточка с шарами – узорами

Карточка с шарами – цифрами

Карточка с шарами – фигурами

Ребенок выбирает карточку, взрослый предлагает ему по определенной схеме разложить разноцветные шары в корзинки.

Возраст: 4 - 6 лет

Дидактическая развивающая игра

«Регулировщик»

Цель игры: способствовать развитию зрительного восприятия и мыслительных процессов у детей дошкольного возраста.

Задачи:

- развивать у детей умение ориентироваться в пространстве;

- развивать умение работать по схеме и по инструкции;

- учить детей усидчивости и самостоятельности при решении поставленных задач.

Оборудование: Шары разных цветов, карточки с изображением схем, подставка с ячейками для шаров.

Ход игры: Взрослый предлагает ребенку выбрать карточку со схемой, по которой необходимо расставить шары правильного цвета, в правильные ячейки и направить в правильном положении стрелки:

Возраст: 4 - 6 лет

Дидактическая развивающая игра

«Гимнастика»

Цель игры: способствовать развитию межполушарных связей и мелкой моторики пальцев рук у дошкольников.

Задачи:

- развивать у детей межполушарное взаимодействие (улучшать мыслительную деятельность; синхронизировать работу полушарий; активизировать развитие речи; способствовать улучшению запоминания);

- развивать концентрацию внимания, зрительно-моторную координацию, согласованность движений обеих рук;

- учить детей усидчивости и самостоятельности при решении поставленных задач.

Оборудование: Два шара, ячейки для шаров, гладкая поверхность, маркер.

Ход игры: Взрослый на поверхности изображает стрелками направление движение кистей рук (или пальцев, ладоней), предлагает ребенку конкретными пальцами правой и левой руки или обеими ладонями двигать шары по направлению стрелок. С помощью маркера можно менять направление стрелок.

Возраст: 3 - 6 лет

Дидактическая развивающая игра

«Огоньки»

Цель игры: способствовать развитию мыслительных процессов и мелкой моторики пальцев рук у детей дошкольного возраста.

Задачи:

- развивать у детей зрительное восприятие и мелкую моторику;

- закреплять представления о понятиях: право, лево;

- способствовать развитию памяти, вниманию, логическому мышлению;

- учить детей усидчивости и самостоятельности при решении поставленных задач.

Оборудование: Прищепки с кружками (4-х цветов), карточки с изображением цвета и предмета, деревянные палочки, игровое поле, маркер.

Ход игры: Взрослый предлагает ребенку из предложенных карточек выбрать одну:

Карточка с шарами – эмоциями; карточка с шарами – узорами; карточка с шарами – цифрами; карточка с шарами – фигурами.

Ребенок выбирает карточку, взрослый на игровом поле маркером рисует те картинки, которые изображены на выбранной ребенком карточке. Затем взрослый предлагает ему «зажечь» огоньки на палочке с помощью прищепок, соотнося каждую картинку на игровом поле с цветом кружочка из карточки.

Возраст: 4 - 6 лет

Дидактическая развивающая игра

«Что осталось?»

Цель игры: способствовать развитию зрительного восприятия и мыслительных процессов у детей дошкольного возраста.

Задачи:

- развивать у детей умение ориентироваться в пространстве;

- развивать умение работать по схеме и по инструкции;

- учить детей усидчивости и самостоятельности при решении поставленных задач.

Оборудование: Картонные стаканчики (10шт.), карточка с таблицей разноцветных кругов, схема из стрелочек.

Ход игры: Взрослый предлагает ребенку выбрать карточку с таблицей, по которой необходимо расставить стаканчики, а затем предлагает по схеме собрать в правильной последовательности стаканчики, начиная с того, который отмечен стрелкой в таблице. В конце, ребенок переворачивает карточку с таблицей и сверяет ответ с полученным результатом.

Возраст: 4 - 6 лет

Дидактическая развивающая игра

«Лабиринт»

Цель игры: способствовать развитию тонких дифференцированных движений пальцев рук, зрительно-пространственной ориентировки на листе бумаги.

Задачи:

- развивать у детей умение ориентироваться на листе бумаги;

- развивать внимание, мыслительные операции;

- совершенствовать сенсорные представления;

- учить детей усидчивости и самостоятельности при решении поставленных задач;

- соблюдать предложенные правила игры.

Оборудование: Шарики разных цветов, игровое поле, карточка с цветными шарами, маркер.

Ход игры: Взрослый на столе раскладывает карточку с цветными шарами, где у каждого шара своя цифра и игровое поле, на котором изображены четыре пустые ячейки слева и четыре цветных корзинки справа, между ними изображен лабиринт (запутанные между собой четыре линии). Ребенку предлагается в пустых ячейках написать цифры от 1 до 4 (в любой последовательности), а затем пальцем (младший дошкольный возраст) или глазами (старший дошкольный возраст) найти каждой цифре свою корзину и положить в нее правильного цвета шарик.

Возраст: 4 - 6 лет

Дидактическая развивающая игра

«Цветная паутинка»

Цель игры: способствовать развитию зрительного восприятия и мыслительных процессов у детей дошкольного возраста.

Задачи:

- развивать у детей умение ориентироваться в пространстве;

- развивать умение работать по схеме, соблюдая правила;

- учить детей усидчивости и самостоятельности при решении поставленных задач.

Оборудование: Игровое поле в форме круга с гладкой поверхностью, цветные круги в количестве 11 штук, маркер, губка-стиратель.

Ход игры: Взрослый предлагает ребенку с помощью маркера на игровом поле нарисовать паутинку, соединив в разной последовательности круги. Круг, с которого начинается паутинка, должен быть отметен крестиком. Затем ребенку необходимо распутать паутинку, выкладывая на столе в правильной последовательности разноцветные круги.

Возраст: 4 - 6 лет

Дидактическая развивающая игра

«Числовая паутинка»

Цель игры: способствовать развитию зрительного восприятия и мыслительных процессов у детей дошкольного возраста.

Задачи:

- развивать у детей умение ориентироваться в пространстве;

- развивать умение работать по схеме, соблюдая правила;

- изучение и закрепление правильной числовой последовательности от 0 до 9;

- развитие усидчивости и самостоятельности при решении поставленных задач.

Оборудование: Игровое поле в форме круга с гладкой поверхностью, на котором изображено 10 пронумерованных кругов. Цифры от 0 до 9, маркер, губка-стиратель.

Ход игры: Взрослый предлагает ребенку с помощью маркера на игровом поле нарисовать паутинку, соединив в разной последовательности круги. Круг, с которого начинается паутинка, должен быть отметен крестиком. Затем ребенку необходимо распутать паутинку, выкладывая на столе последовательность цифр. Если в паутинке допущены ошибки, нарушен числовой ряд, то ребенку предлагается найти эту ошибку и исправить.

Возраст: 4-6 лет

Дидактическая развивающая игра «Вверх - вниз, вправо - влево»

Цель игры: развивать у детей пространственную ориентацию.

Задачи игры:

- учить детей отличать пространственные направления;

- закрепить понятия вверх - вниз, вправо – влево;

- развивать конструктивные навыки, координацию движений пальцев рук;

- развивать мыслительные процессы;

- воспитывать усидчивость, аккуратность и самостоятельность в работе.

Оборудование:прищепки с изображением стрелок, карточки с разными рисунка, которые отражают направление изображенного предмета (количество карточек должно соответствовать количеству прищепок).

Ход игры:

Ребенку предлагается разложить перед собой все карточки с изображениями, а затем прицепить прищепки на каждую карточку, показав правильное направление изображенного предмета, проговорив вслух, куда направляется предмет (вверх, вниз, вправо, влево).

Возраст: 4-6 лет

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455591-metodicheskoe-posobie-igraem-vmeste-domarazv