Разработка урока «Внутренние воды» 6 класс

время

этап

0,5^/

I. Организационный момент: приветствие обучающихся, проверка готовности к уроку.

0,5

II. Повторение домашнего задания

Работа по карточкам

3^/     

III. Актуализация знаний учащихся.       

 У:  Ребята, вспомните:                                                                                 

 1. Что такое гидросфера?

2. Из каких частей она состоит?

3. Из каких частей состоят воды суши?

Мы с вами уже изучили реки, озера. Сегодня нам предстоит познакомиться с остальными частями вод суши.

Какую часть вод суши не можем увидеть и показать на карте?

О: подземные воды

23^/

III. Изучение нового материала

Какую часть вод суши не можем увидеть и показать на карте?

О: Подземные воды

У: Следующая часть вод суши ,которую мы рассмотрим – это «Подземные воды»

Что вам хочется узнать о подземных водах?

-^ Что называется подземными водами?

-Как и где образуются?

-Какие бывают подземные воды?

- Роль подземных вод в природе и в жизни человека

Что такое подземные воды? Как вода попадает под землю?

(нужны 2 условия: горные породы, пропускающие воду и атмосферные осадки)

Сейчас проведем опыт, который позволит сделать вывод о том, какие породы достаточно хорошо пропускают воду.

^ Показ опыта: ставим 2 стакана с двумя воронками. В одну насыпаем песок, а в другую – глину. В обе воронки наливаю воду. 

Что вы наблюдали? (сквозь песок вода прошла быстрее, чем через глину) 

О: учащиеся проводят опыт, результат записывают на отдельных листках и сдают в конце урока.

У: Те породы, через которые вода проницает называются ..?.. (обратить внимание детей на опорные понятия, они скажут сами как называются эти породы)-водопроницаемые.
Водоупорные? - дать возможность более сильным ученикам ответить на этот вопрос.
Мы наем, что в земной коре горные породы залегают пластами, в одних местах горизонтально, в других образуют прогибы. При этом часто водопроницаемые пласты и водоупорные чередуются.
Давайте представим, что какая-то местность с поверхности сложена песком, который лежит на слое плотной водоупорной глине. Что произойдет в этом месте, если пройдет сильный дождь?
… образуется водоносный слой (слой насыщенный водой).
Зарисуйте по представлению это явление в тетради, кому трудно это сделать, срисуйте с учебника.
Воды, содержащиеся в водоносном слое, не прикрытом сверху водоупорными породами, называются грунтовыми.

Грунтовые воды могут залегать на разной глубине.
Кто может назвать причины, обуславливающие залегание вод на разной глубине?

• 
  Количество атмосферных осадков

• 
  Рельеф местности

• 
  Близость рек и озер

А как вы думаете, грунтовые воды могут перемещаться под землей?
Подземные воды могут быть не только грунтовыми, но и межпластовыми.
Кто сможет дать предварительное определение межпластовых вод?
Прочитайте в учебнике как образуются и добываются межпластовые воды.
Объяснить образование вод рисунком (сильные объясняют слабым учащимся) Как добываются?
Подземные воды, которые растворяют горные породы содержат в себе различные минеральные вещества, от этого зависит свойство воды и привкус.
Те воды, которые содержат в себе повышенное содержание растворенных веществ и газов называются минеральными.
Там, где земная кора прогнута образуются большие скопления подземных вод. Такие скопления называют артезианскими бассейнами, а их воды артезианскими водами.

Найти на карте места скопления подземных вод.
Подземные воды хотя и скрыты от глаз, но роль их велика как в природе, так и в жизни человека.
Давайте, опираясь на полученные знания, определим эту роль.

• 1. Запас чистой пресной воды

  2. Лечение

- Отгадайте загадку:

Все обходят это место:

Здесь земля как будто тесто,

Здесь осока, кочки, мхи – 

Нет опоры для ноги.

О: болота

У: Следующая часть вод суши – это болота. Они очень тесно связаны с подземными водами.

Болото – участок сильно увлажнённой земной поверхности, поросший влаголюбивой растительностью.

Большое количество осадков и плохое испарение приводят к образованию болот. Болото может возникнуть на месте заросшего растениями озера или пруда. На болотах добывают полезное ископаемое – торф.

Найти на карте места скопления болот.

Закрепление.

Физкультминутка.

 У:Следующая загадка подскажет нам еще одну часть вод суши

Много лет в горах подряд
Снег идет и сыплет град.
Слой осадков тех велик,
И зовут его … (Ледник)                                   

У: Ребята, давайте попытаемся ответить на вопрос: « что такое ледник?»                                        

   (О: .. предлагают свои варианты ответа)                                                                          

   У:  Ледник —  это многолетнее скопление льда на суше, обладающего самостоятельным движением Лед ледника образуется из снега и отличается ото льда, который располагается на реке или озере (плотностью)

У: Зимой у нас выпадает очень много снега, наметает огромные сугробы. Почему же не образуются ледники? Как вы думаете?                                                                                          

 (О: ..предлагают свои версии)                                                                                                              

  У: Какие  условия, необходимы для образования ледника?  Как вы думаете?      

(О: ..предлагают свои версии)                                                                                           

 У:  1.     Температура воздуха должна быть только ниже 0°С в течение всего года.          

    2.     Снега должно выпадать больше, чем может растаять.   Назовите  территории на Зем­ле с похожими климатическими условия­ми?                  

    (О:  называют территории в горах и полярных областях).        

У:   На вершинах высоких гор ледники лежат даже близ экватора.  (На высоте, где тем­пература воздуха будет около 0°С, возникает ледник. Ниже этой высоты температура воздуха поло­жительная, значит, выпавший снег тает, и ледник не образуется.  (Работа с атласом: Найдите горный ледник, скажите почему он является истоком реки?)         

 У: Снеговая линия — это граница, выше которой снег не тает, а накапливается, образуя ледник.  Эта линия на о. Грен­ландия,  в Антарктиде,  на арктических островах,  места­ми лежит на уровне моря.                                                                                                                                             

  У: А теперь рассмотрим строение ледника (слайд) Ледник состоит из двух основных частей: область питания, где снег накапли­вается;  область расхода, где происходит та­яние снега. Ее часто называют язы­ком ледника.                                                                                

У: Ледники можно разделить на 2 вида: горные и покровные. Остановимся подробнее на первых. Горные ледники разнообразны и по форме и по размерам. Они могут покрыва­ть горные вершины как шапки, а могут и  лежать в чашеобразных углублениях на склонах или заполнять горные долины. Ледники обладают пластичностью и под действием собственной тяжести могут течь до 80 м/сутки. Отмечались отдельные случаи, когда они спускались со склонов со скоростью 150м/ сутки, все разрушая на своем пути. Их языки спускаются из области питания иногда значительно ниже снеговой ли­нии. При этом они тают, образуя ручьи и реки.  

Покровные ледники занимают 98,5% всей площади ледников Земли. Такие ледники покрывают Антарктиду, о. Гренландия и другие арктические острова. Они имеют форму щитов и куполов. Рельеф поверхности на форму ледника не влияет, он скрыт под толщей льда.  Так, например,  толщина льда Антарктиды достигает 4 км. Самый крупный горный ледник в СНГ—ледник Федченко. Его длина 77 км, ширина 2,6 км. Назван он по имени учёного, который внёс большой вклад в изучении Средней Азии. Находится этот ледник на Памире.  Ледниковый щит, сползая с материка, под собственной тяжестью может обламываться. Так образуется…    

 Айсберг (айс - лед, берг -  гора) — плавучая ледяная гора. Айсберги у берегов Антарктиды достигают огромных размеров: 45 км в ширину, 170 км в длину при толщине более 200 м.  Большая часть айсберга (до 90% его объема) находится под водой (слайд).  (ролик)    Мы увидели как опасны айсберги.  

Найти на карте места расположения покровных ледников и горных.

Значение ледников – запас пресной воды, питание рек , влияние на климат.   

У: Ребята, можно ли использовать айсберги?  

(О: ..предлагают свои версии)

У: Оказывается, что айсберги — не только угроза безопасности судоходства, не только величественное явление природы. Они могут служить источником пресной воды, нехватка которой все более ощутима. Пока эта вода не используется.

 10^/

IV. Закрепление изученного материала       

 У: ребята, с какими новыми понятиями мы познакомились?   

Составить небольшой рассказ (эссе) с ключевыми понятиями.         

2^/

V. Домашнее задание: &43,44. Подведение итогов.  Самооценка.