Технологическая карта дистанционного урока литературы в 7 классе на тему: «Баллада А. С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Этап актуализации и пробного учебного действия.

Я предлагаю начать сегодняшний урок с отрывка из баллады В.А Жуковского «Светлана». Прочитайте отрывок из изученного вами ранее произведения и рассмотрите иллюстрацию. Вспомните, кто автор этого произведения, как оно называется.

Мобильное электронное образование (mob-edu.ru)

1) Обучающиеся читают текст и отвечают на вопрос. Приходят к выводу о том, что пред ними произведение В.А. Жуковского «Светлана».

Этап локализации индивидуальных затруднений

Выясните, что такое баллада, в чём особенность сюжета баллады, как развивался этот жанр в русской литературе. Сопоставьте свои записи и материал статьи. Если необходимо, внесите дополнения и изменения.Запомните определение баллады. Запишите в тетрадь результаты своего мини-исследования.

Изучают предложенный материал, записывают сведения о балладе в тетради.

Этап микровывода

Объясните, почему баллады относятся к лиро-эпическим жанрам.

Мобильное электронное образование (mob-edu.ru)

Обучающиеся выполняют задание на странице интернет-урока МЭО

Мобильное электронное образование (mob-edu.ru)

Этап получения новых знаний

Вспомните, что такое летопись, и перечислите характерные жанровые особенности летописи. Когда на Руси стали появляться летописи? Как было принято произносить летописные тексты?

Сегодня вы познакомитесь с балладой А. С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге». Источником сюжета баллады, как вы уже убедились, может быть предание, народная легенда. Основой сюжета баллады Пушкина стала история о смерти князя Олега от собственного коня из «Повести временных лет». Прочитайте летописный отрывок «Сказание о смерти Олега от коня».

Откройте справа вкладку «Это интересно. Изображение князя Олега в летописи». Рассмотрите фрагмент летописи и рисунок, изображающий дружину князя Олега на подступах к Константинополю (русские называли столицу Византийской империи Царьградом). Можете ли вы предположить, какой путь проделало войско князя?

Выразительно прочитайте балладу А. С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге». Помните о том, что летописные тексты принято было произносить распевно, неторопливо.

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.

Переходят по указанной ссылке. Знакомятся с летописным сводом.

Переходят по указанной ссылке. Знакомятся с текстом произведения.

Этап работы над словарем устаревших слов

С помощью словаря портала «Грамота» выясните значение устаревших слов вещий, волхв, кудесник, хазары, сеча и др.

Запишите значения устаревших слов.

Переходят по указанной ссылке. Знакомятся со значением устаревших слов. Записывают в тетрадь.

Этап аналитической работы

Познакомьтесь с вопросами к балладе. Запишите ответы на странице урока и отправьте для проверки учителю.

Мобильное электронное образование (mob-edu.ru)

Знакомятся с вопросами, отвечают на них, отправляют учителю для проверки.

Этап самостоятельной работы

Сопоставьте тексты баллады Пушкина и летописного сказания о смерти Олега от коня. Выясните, какие черты являются общими для баллады и летописи, чем эти жанры различаются. Внесите результаты своих наблюдений в таблицу.

Заполняют таблицу, отправляют на проверку учителю.

Итог урока

Почему некоторые литературоведы видят в балладе А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге» подтекст (скрытый смысл)? В чём он заключается?

Знакомятся с вопросами, отвечают на них, отправляют учителю для проверки.

Домашнее задание

Напишите небольшой отзыв о «Песне о вещем Олеге» А. С. Пушкина.

Этап рефлексии

1. Вспомним цели урока. Какие из них вы считаете достигнутыми, какие – нет?

2. Кому из одноклассников вы хотели бы сказать «спасибо» за помощь в овладении знаниями?

3. Кто считает, что он продуктивно поработал на сегодняшнем уроке и удовлетворён результатами работы.

Спасибо за сотрудничество. Урок окончен.

Обучающиеся обобщают полученные знания, определяют границы собственного «знания» и «незнания», зафиксированные в течение урока. Оценивают себя и друг друга.