Доклад к педагогическому совету на тему «Формирование мотивации к учению на уроках русского языка и литературы»

Выступление на педагогическом совете «Формирование мотивации к учению на уроках русского языка и литературы».

Учитель Могилина Е.Л.

МБОУ СОШ №32 г.Шахты

Мониторинг качества обученности обучающихся старших классов показывает, что с каждым следующим годом, к сожалению, снижается интерес к обучению.

(слайд 1)

Падение интереса к обучению заключается в отсутствии мотивации, а отсюда - снижение грамотности, косноязычие, неумение правильно, логично выражать свои мысли. Меня, как учителя, эта проблема не может не волновать.

Что делать для того, чтобы повысить интерес к предмету? Как сформировать учебную мотивацию? Как заинтересовать учащихся, ведь 8 класс – предвыпускной, и наша задача – успешно пройти итоговую аттестацию.

В настоящее время у учащихся мотивация к обучению очень слабо выражена.

Если сравнить проведенную мною еще в 5 классе (во время адаптационного периода) диагностику мотивации учения и эту же диагностику (усложненную) в начале 8 класса, то предстает такая неутешительная картина (слайд 2)

К сожалению, есть в классе дети, для которых процесс обучения оказался очень трудным, они не успевают прочно усвоить материал и теряют веру в свои силы. Эти ученики работают медленно, нарушают школьную дисциплину, получают много замечаний и отрицательных оценок. В результате одни из них становятся нервными, у других появляется чувство неуверенности в себе, страх перед плохой оценкой, что еще больше снижает желание учиться и тормозит процесс усвоения знаний. Таким образом, чувство постоянной неуспешности приводит их к потере интереса к учебе.

Я считаю, что причинами снижения мотивации является:

• оторванность изучаемого материала от потребностей учащихся.

• слабое состояние здоровья;

• несформированность приемов учебной деятельности.

• недостатки познавательной сферы (мышления, памяти, внимания).

Выявление этих причин – дело трудоемкое. Среди основных способов обнаружения отставаний учащихся можно назвать:

• наблюдения за реакциями учащихся на трудности в работе, на успехи и неудачи;

• входной контроль на определение уровня обучаемости по предмету, промежуточный и итоговый контроль. Тестирование учащихся по выявлению имеющихся знаний, умений, навыков (мониторинг);

• Диагностика наличия творческого потенциала у учащихся; мониторинг индивидуальных достижений учащихся, которые служат основой портфолио ученика школы:

• Взаимодействие с родителями;

• Проведение совместных родительских собраний и малых педсоветов;

• Консультации школьного психолога;

• Подготовка к ОГЭ;

• Внеклассная работа. Участие в конкурсах, олимпиадах

На уроках русского языка я использую различные педагогические приёмы, позволяющие формировать и развивать мотивацию, стараюсь найти индивидуальный подход, использую разноуровневые задания

• Создание ситуации успеха.Приучаю во время фронтального опроса отвечать, начиная словами: “Я знаю, что…”. Порой наблюдаю, как растёт на глазах самооценка и уверенность учеников в своих знаниях

• Иногда освобождение от домашнего задания, зачёта и других форм контроля – сильное мотивирующее средство. Некоторые стараются.

• Кредит доверия. В некоторых случаях ставлю отметку “в кредит”. Это шанс для ученика проявить себя и доказать свою состоятельность. Для меня важно дать понять, что я верю в него, есть все возможности для достижения успеха, необходимо только стараться чуть больше.

Занимательность выступает первоначальным толчком в проявлении познавательного интереса, поэтому использую игровые ситуации.

• “Да-нет”

Например, я загадала какое-то слово из записанных во время словарного диктанта. Задавая вопросы, ребята должны это слово отгадать. Отвечать могу только “да-нет”. Вопросы, как правило, содержат в себе знание морфологических, синтаксических, фонетических сведений о слове.

Из всего вышесказанного следует, что среди основных задач, стоящих в настоящее время перед каждым учителем и перед школой, нет более важной и в то же время более сложной, чем задача развития у учащихся положительной устойчивой мотивации, которая побуждала бы их к упорной, систематической учебной работе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/456355-doklad-k-pedagogicheskomu-sovetu-na-temu-form