- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа кружка «Я исследователь» (1-4 классы)
1438
0
Муниципальное общеобразовательное учреждение –
средняя общеобразовательная школа № 9
г. Аткарска Саратовской области
«Согласовано» Заместитель директора по ВР __________ /_____________/ «___» _________ 20__ г. | «Утверждено» Директор МОУ СОШ № 9 ________________________ Приказ №______ от «___» _________20__г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
кружок «Я - исследователь»
направление «Общеинтеллектуальное»
для 1-4 классов
Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности кружка «Я - исследователь» разработана на основе следующих документов:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования(приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576).
Основная образовательная программа начального общего образования МОУ-СОШ № 9 г. Аткарска Саратовской области
Авторская программа развивающего курса Р.И.Сизовой и Р.Ф.Селимовой «Учусь создавать проект».
Актуальность курса
Приоритетной целью образования в современной школе становится развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию. Для развития интеллектуального и творческого потенциала каждого ребёнка нужно использовать новые образовательные педагогические и информационные технологии, тем самым вовлекая каждого ученика в активный познавательный процесс. К таким технологиям относится проектная технология.
Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.
Данная программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы. А знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.
Цель курса – развитие личности и формирование проектных умений младших школьников.
Задачи курса:
формировать у обучающихся приемы и способы проектной деятельности, позволяющие подготовить их к успешному выполнению проекта;
способствовать развитию самоуправления, самоорганизации, самопознания и самооценки ребенка;
помочь приобрести обучающимся новые знания о себе самом и реализовать эти знания в проектной деятельности;
способствовать развитию коммуникативных, рефлексивно-оценочных умений и навыков;
учить школьников пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
развивать творческое, ассоциативное мышление, воображение.
Программа кружка «Я-исследователь» представляет систему обучающих и развивающих занятий по проектно-исследовательской деятельности и изучается с 1 по 4 класс по 1 ч в неделю: 1 класс – 33 ч в год, 2, 3 классы – 35 ч в год, 4 класс – 34 ч. Продолжительность занятия 45 минут.
Учебно-методический комплект
Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова.Учусь создавать проект: Рабочая тетрадь для 1 класса.-М.: Издательство РОСТ.
Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова.Учусь создавать проект: Рабочая тетрадь для 2 класса.-М.: Издательство РОСТ.
Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова.Учусь создавать проект: Рабочая тетрадь для 3 класса.-М.: Издательство РОСТ.
Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова.Учусь создавать проект: Рабочая тетрадь для 4 класса.-М.: Издательство РОСТ.
Р. И. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект»: Методическое пособие для 1 класса. – М.: Издательство РОСТ
Р. И. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект»: Методическое пособие для 2 класса. – М.: Издательство РОСТ
Р. И. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект»: Методическое пособие для 3 класса. – М.: Издательство РОСТ
Р. И. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект»: Методическое пособие для 4 класса. – М.: Издательство РОСТ
Рабочие тетради курса «Учусь создавать проект» способствуют развитию творческих способностей и активности учащихся, формированию проектного мировоззрения и мышления и разностороннему развитию личности. Это инновационные пособия, которые помогают решить задачу формирования самостоятельности ребёнка, способности к самообразованию и саморазвитию. Они помогут ребёнку научиться видеть мини-проблемы, правильно находить источники информации и формировать навыки делового общения в процессе работы над проектом.
Каждое занятие данных пособий поможет детям шагать по ступенькам создания собственного проекта, познакомит с проектной технологией, с алгоритмом построения проекта и с правилами публичного выступления перед незнакомой аудиторией.
Тетради помогут расширить кругозор и обогатить их словарный запас новыми понятиями из мира проекта.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Первый уровень результатов
Предполагает приобретение обучающимися новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.
Второй уровень результатов
Предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию.
Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.
Третий уровень результатов
Предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению.
Итоги реализации программы могут бытьпредставлены через презентации проектов, участие в конкурсах творческих проектов и исследовательских работ младших школьников
В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы УУД.
Личностные
У обучающегося будут сформированы:
положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;
интерес к новому содержанию и новым способам познания;
ориентация на понимание причин успеха в проектно-исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;
способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости проектно-исследовательской деятельности, выраженного в преобладании познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки деятельности;
выраженной познавательной мотивации;
устойчивого интереса к новым способам познания;
адекватного понимания причин успешности проектно-исследовательской деятельности;
морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
Регулятивные
Обучающийся научится:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия;
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку своей работы;
различать способ и результат действия;
вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться:
проявлять познавательную инициативу;
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.
Познавательные
Обучающийся научится:
осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;
высказываться в устной и письменной формах;
ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;
владеть основами смыслового чтения текста;
анализировать объекты, выделять главное;
осуществлять синтез (целое из частей);
проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения об объекте;
обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);
подводить под понятие;
устанавливать аналогии;
оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.;
видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.
Обучающийся получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской и проектной задачами с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
оперировать такими понятиями, как явление, причина, следствие, событие, обусловленность, зависимость, различие, сходство, общность, совместимость, несовместимость, возможность, невозможность и др.;
использованию исследовательских методов обучения в основном учебном процессе и повседневной практике взаимодействия с миром.
Коммуникативные
Обучающийся научится:
допускать существование различных точек зрения;
учитывать разные мнения, стремиться к координации;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению;
соблюдать корректность в высказываниях;
задавать вопросы по существу;
использовать речь для регуляции своего действия;
контролировать действия партнера;
владеть монологической и диалогической формами речи.
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;
с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии;
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Содержание курса
1 класс
Содержание курса | Количество часов | Виды деятельности | Формы организации деятельности | |
Вводное занятие. Мои интересы. (2 ч) | ||||
Кто я? Моя семья | 1 | Слушание и анализ выступлений учащихся. Игровая. | Беседа Игра | |
Чем я люблю заниматься. Хобби | 1 | Слушание и анализ выступлений учащихся. Игровая. | Беседа Игра | |
Проектные понятия. Этапы работы над проектом (20 ч) | ||||
О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта | 1 | Слушание и анализ выступлений учащихся. | Беседа | |
Как собирать материал? Твои помощники. Этап | 1 | Поиск информации. | Беседа | |
Проблема. Решение проблемы | 2 | Учебный диалог. Анализ проблемных ситуаций | Беседа | |
Гипотеза. Предположение. | 2 | Учебный диалог. Анализ проблемных ситуаций. Выдвижение гипотез. Обсуждение. | Беседа Игра | |
Цель проекта | 1 | Анализ проблемных ситуаций. Целеполагание. | Беседа Фронтальная работа | |
Задача проекта | 1 | Анализ проблемных ситуаций. Постановка задач проекта. | Фронтальная работа. Работа в парах | |
Выбор нужной информации | 1 | Работа с информацией. | Беседа Самостоятельная работа | |
Интересные люди – твои помощники | 1 | Просмотр презентации | Беседа | |
Продукт проекта. Виды продукта. Макет | 2 | Выполнение заданий в рабочей тетради Творческая работа | Самостоятельная работа Групповая работа | |
Визитка. Как правильно составить визитку к проекту | 1 | Практическая работа | Самостоятельная работа | |
Мини-сообщение Семиминутное выступление | 2 | Подготовка мини-сообщения. | Практическая работа | |
Выступление перед знакомой аудиторией | 1 | Слушание и анализ выступлений учащихся. | Защита проекта | |
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта | 1 | Обсуждение ситуаций | Беседа | |
Пробные выступления перед незнакомой аудиторией. | 2 | Слушание и анализ выступлений учащихся. | Защита проекта | |
Памятка для учащегося-проектанта | 1 | Работа с памяткой. Обобщение. | Фронтальная работа | |
Самоанализ проектной работы (2 ч) | ||||
Твои впечатления от работы над проектом | 1 | Рефлексия | Самостоятельная работа | |
Пожелания будущим проектантам. Твои советы им. | 1 | Выполнение заданий в рабочей тетради. Рефлексия. | Самостоятельная работа | |
Тематический контроль (1 ч) | ||||
Тест «Чему я научился?» | 1 | Самостоятельное выполнение заданий | Тестирование | |
Играем в ученых. Это интересно (4 ч) | ||||
Играем в ученых. | 3 | Постановка опыта | Опыт | |
Повторение (3 ч) | ||||
Повторение пройденных проектных понятий | 3 | Систематизация и обобщение изученного | Игра | |
Итоговое занятие (1 ч) | ||||
Советы на лето от Мудрого Дельфина | 1 | Игровая Обобщение изученного | Игра | |
Итого | 33 | |||
2 класс
Содержание курса | Количество часов | Виды деятельности | Формы организации деятельности |
Вводное занятие. Твои интересы (1 ч) | |||
Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. | 1 | Слушание и анализ выступлений. Работа с источниками информации. Поиск информации и отбор. Игровая | Беседа Игра |
Проектные понятия. Этапы работы над проектом (26 ч) | |||
Выбор темы твоего проекта. Ты – проектант. Твоё знакомство с понятиями «словарь», «проект», «тема» | 1 | Слушание и анализ выступлений. Работа с источниками информации. Поиск информации и отбор. | Беседа Практическая работа |
Знакомство с понятием «формулировка». Работа со словарями. | 1 | Слушание и анализ выступлений. Конструирование. | Беседа Практическая работа Групповая работа |
Выбор помощников в работе над проектом | 1 | Учебный диалог Моделирование | Самостоятельная работа Групповая работа |
Этапы работы над проектом. Знакомство с понятием «этап». | 1 | Учебный диалог Самостоятельное выполнение заданий | Беседа Работа в парах Самостоятельная работа |
Актуальность темы проекта. Знакомство с понятием «актуальность». | 1 | Самостоятельное выполнение заданий Творческая Игровая | Беседа Работа в парах |
Проблема. Решение проблемы. | 1 | Учебный диалог Анализ проблемных ситуаций | Беседа |
Выработка гипотезы-предположения. Знакомство с понятиями «выработка», «гипотеза», «предположение». | 1 | Исследование | Беседа Работа в парах |
Цель проекта | 1 | Целеполагание Игровая | Беседа Игра |
Задачи проекта | 1 | Учебный диалог | Беседа Самостоятельная работа |
Сбор информации для проекта. Знакомство с понятиями: «сбор», «информация», «энциклопедия», «Интернет», «книги, газеты, журналы» | 1 | Работа с источниками информации. Поиск информации и отбор. | Практическая работа |
Знакомство с интересными людьми. Интервью. | 1 | Дискуссия | Работа в парах Ролевая игра |
Обработка информации. Отбор значимой информации. Знакомство с понятиями: «обработка информации», «отбор» | 1 | Работа с источниками информации. Поиск информации и отбор. | Самостоятельная работа |
Создание продукта проекта. Знакомство с понятиями «макет», «поделка» | 1 | Воплощение творческого замысла Просмотр учебной презентации | Групповая работа |
Отбор информации для семиминутного выступления (мини-сообщение) | 1 | Воплощение творческого замысла | Индивидуальная работа над проектом |
Творческая работа. Презентация. Знакомство с понятием «Презентация» | 1 | Просмотр демонстрационной презентации | Самостоятельная работа |
Значимость компьютера в создании проектов. Презентация. | 1 | Практическая работа за компьютером | Демонстрация презентации проекта |
Первые шаги составления презентации на компьютере. | 2 | Практическая работа за компьютером | Практическая работа |
Совмещение текста выступления с показом презентации. Пробное выступление перед знакомой и незнакомой аудиторией | 1 | Презентация проекта Общение с аудиторией | Практическая работа |
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта. | 1 | Общение с аудиторией | Работа в парах |
Изготовление визитки. Правильное составление титульного листа визитки | 2 | Воплощение творческого замысла | Практическая работа |
Самоанализ. Работа над понятием «самоанализ». | 1 | Рефлексия | Тестирование |
Различные конкурсы проектно-исследовательской деятельности | 1 | Работа с информацией | Беседа |
Памятка жюри конкурса | 1 | Аналитическая работа с критериями оценки проекта | Беседа |
Пробное выступление перед незнакомой аудиторией | 1 | Публичное представление результатов работы | Беседа |
Самоанализ проектной работы (2 ч) | |||
Самоанализ-рефлексия после выступления перед незнакомой аудиторией | 1 | Рефлексия | Самостоятельная работа |
Благодарственные рисунки-открытки помощникам проекта. Пожелание будущим проектантам. | 1 | Самостоятельное выполнение заданий. Воплощение творческого замысла. | Анкетирование Самостоятельная работа |
Тематический контроль (2 ч) | |||
Тест «Чему ты научился?» | 1 | Самостоятельное выполнение заданий. | Тестирование |
Тест «Добрые советы проектанту от мудрого Дельфина» | 1 | Самостоятельное выполнение заданий. | Тестирование |
Играем в ученых. Это интересно (3 ч) | |||
Играем в ученых. Это интересно. | 3 ч | Постановка опыта | Опыт |
Итоговое занятие (1 ч) | |||
Советы на лето от мудрого Дельфина | 1 | Игровая Обобщение изученного | Игра |
Итого | 35 | ||
3 класс
Содержание курса | Количество часов | Виды деятельности | Формы организации деятельности |
Вводное занятие. Твои интересы (1 ч) | |||
Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. | 1 | Слушание и анализ выступлений. Игровая | Беседа Игра |
Проектные понятия. Этапы работы над проектом ( 29 ч) | |||
Этапы работы над проектом Выбор темы проекта. Подбор материала для проекта. Проблема. Решение проблемы | 1 | Анализ проблемных ситуаций. | Работа в группах |
Выбор темы твоего исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи | 1 | Целеполагание. Исследование Работа с информацией. | Беседа Самостоятельная работа |
Требования к паспорту проекта. Составление паспорта проекта | 2 | Практическая работа | Практикум |
Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование | 2 | Аналитическая работа со схемами. Тренинг Анкетирование | Беседа Работа в парах Самостоятельная работа |
Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере | 3 | Практическая работа | Практикум |
Изучение и освоение возможностей программы МРР – Microsoft PowerPoint. | 3 | Практическая работа за компьютером | Практикум |
Программа МРР. Анимации. Настройка анимации. | 3 | Практическая работа за компьютером | Практикум |
Программа МРР. Дизайн | 3 | Практическая работа за компьютером | Практикум |
Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями | 2 | Практическая работа за компьютером | Практикум |
Требования к компьютерной презентации. | 2 | Практическая работа за компьютером | Практикум |
Закрепление полученных умений, навыков в работе с программой МРР | 2 | Систематизация и обобщение знаний и практических умений | Практикум |
Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту | 3 | Практическая работа за компьютером | Практикум |
Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка | 2 | Практическая работа | Практикум |
Самоанализ проектной работы (4 ч) | |||
Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия | 1 | Выполнение заданий в рабочей тетради. Самооценка. | Самостоятельная работа |
Твои впечатления от работы над проектом. | 1 | Рефлексия | Самостоятельная работа |
Пожелания будущим проектантам | 1 | Творческая работа Рефлексия | Самостоятельная работа |
Страница благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя в этом году. | 1 | Творческая работа Рефлексия | Самостоятельная работа |
Итоговое занятие (1 ч) | |||
Советы на лето от Мудрого Дельфина. Это интересно. Опыты в домашних условиях. | 1 | Игровая Обобщение изученного | Игра |
Итого | 35 | ||
4 класс
Содержание курса | Количество часов | Виды деятельности | Формы организации деятельности |
Вводное занятие. Твои интересы (1 ч) | |||
Твои интересы и увлечения | 1 | Слушание и анализ выступлений | Беседа Анкетирование |
Виды проектов (14 ч) | |||
Виды проектов | 1 | Анализ проблемных ситуаций. Работа с информацией. Решение проектных задач. Исследование. Создание мин-проектов. | Беседа Работа в парах Групповая работа |
Исследовательско-творческий проект | 1 | ||
Творческий проект | 1 | ||
Ролево- игровой проект | 2 | ||
Исследовательский проект | 2 | ||
Информационно-исследовательский проект | 2 | ||
Информационно-ориентированный проект | 1 | ||
Практико-ориентированный проект | 1 | ||
Монопредметный проект | 2 | ||
Межпредметный проект | 1 | ||
Презентация проекта (15 ч) | |||
Виды презентационных проектов | 3 | Подготовка к презентации проекта под руководством педагога Работа по составлению памяток | Практическая работа |
Правильная подготовка к презентации проекта | 1 | ||
Работа с памяткой по подготовке публичного выступления | 2 | ||
Работа с памяткой по составлению списка литературы во время работы над проектом | 2 | ||
Типичные ошибки проектантов | 1 | Аналитическая работа над ошибками проектантов, с критериями оценивания проектной деятельности | Беседа |
Критерии итогового оценивания проектной деятельности учащихся | 1 | ||
Программа МРР. Формирование умения работать с диаграммой. | 1 | Практическая работа за компьютером | Практикум |
Программа МРР. Формирование умения работать с таблицей. | 1 | Практическая работа за компьютером | Практикум |
Практическая работа | 1 | Практическая работа за компьютером | Практикум |
Использование ресурсов Интернет при подготовке презентации. | 1 | Работа с информацией. | Практикум |
Программа Microsoft Word. Формирование навыков работы с текстом и по настройке полей и абзацев. | 1 | Практическая работа за компьютером | Практикум |
Самоанализ проектной работы (3 ч) | |||
Тестирование. Самоанализ. Рефлексия | 1 | Творческая работа Рефлексия | Самостоятельная работа |
Твои впечатления от работы над проектом. Пожелания будущим проектантам | 1 | Творческая работа Рефлексия | Самостоятельная работа |
Страница благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя в этом году. | 1 | Творческая работа Рефлексия | Самостоятельная работа |
Итоговое занятие (1 ч) | |||
Советы на лето от Мудрого Дельфина. | 1 | Обобщение | Коллективная работа |
Итого | 34 | ||
Календарно-тематическое планирование
1 класс
№ | Тема занятий | Дата | Примерное содержание занятий | |
план | факт | |||
1 | Кто я? Моя семья | Беседа о семье. Рассказы детей о своей семье. | ||
2 | Чем я люблю заниматься. Хобби | Знакомство с понятием «хобби»- увлечение, любимое занятие на досуге. Виды детских увлечений. | ||
3 | О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта | Знакомство с понятиями «проект», «тема проекта». Выбор темы проекта. | ||
4 | Как собирать материал? Твои помощники. Этап. | Знакомство с понятиями «этап проекта», «помощник». Поиск интересного материала по теме выбранного проекта. Привлечение помощников: книги, друзья, родители, Интернет, фильмы | ||
5 | Повторение. Давай вспомним | Повторение основных проектных понятий: «хобби», «проект», «тема», «этап», «помощник». Самостоятельная работа | ||
6 | Проблема | Знакомство с понятием «проблема». Поиск решение проблемы. | ||
7 | Проблема. Решение проблемы | Определить проблему своего проекта и найти пути её решения, выход из создавшейся проблемы. | ||
8 | Гипотеза. Предположение | Знакомство с понятиями «гипотеза», «предположение». Выдвижение гипотез и обсуждение в парах. | ||
9 | Гипотеза. Играем в предположения | Работа с понятием «гипотеза» на примере текста «Чиж». | ||
10 | Цель проекта | Понятие «цель». Анализ ситуаций. Определение цели в каждой ситуации. Формулирование цели своего проекта. | ||
11 | Задача проекта | Понятие «задача проекта». Постановка задачи на примере проекта «Кто мой настоящий друг». Определение задач своего проекта. | ||
12 | Выбор нужной информации | Значения слов «информация», «основная мысль». Правила поиска и отбора информации. Поиск информации для своего проекта. | ||
13 | Интересные люди – твои помощники | Выбор «помощников» для сбора информации по теме проекта. Демонстрация презентации «Профессии». | ||
14 | Продукт проекта | Понятие «продукт проекта» (аппликация, рисунок, макет, оригами, мозаика и т.д). Творческая работа «Продукт моего проекта» | ||
15 | Виды продукта. Макет | Понятия «макет», «виды продукта». Групповая работа «Макет дома». | ||
16 | Повторение пройденных проектных понятий | Понятия «проблема», «гипотеза», «помощник», «макет» и т.д. | ||
17 | Визитка. Как правильно составить визитку к проекту | Понятие «визитка» или «визитная карточка». Правила оформления визитки – титульный лист, цели и задачи проекта, выводы, справочная литература. Практическая работа «Визитка моего проекта» | ||
18 | Мини-сообщение Семиминутное выступление | Знакомство с понятиями «мини-сообщение», «выступление». Руководство деятельностью детей по подготовке мини- сообщений. | ||
19 | Мини-сообщение Семиминутное выступление | Понятие «мини-сообщение», как краткое изложение основного содержания проекта. Составление выступления на 7 мин. | ||
20 | Выступление перед знакомой аудиторией | Прослушивание выступлений проектантов, заполнение таблицы пожеланий им. | ||
21 | Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета. Это интересно | Демонстрация опыта. Описание опыта. Творческая работа «Приключения цветка». | ||
22 | Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта | Правила подготовки ответов на вопросы по теме проекта | ||
23 | Пробные выступления перед незнакомой аудиторией. | Правила успешного выступления перед незнакомой аудиторией | ||
24 | Пробные выступления перед незнакомой аудиторией. | Правила успешного выступления перед незнакомой аудиторией | ||
25 | Повторение. Давай вспомним | Повторение основных этапов проектной деятельности, проектных понятий | ||
26 | Играем в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно | Практическое занятие по изготовлению «мобильных телефонов» | ||
27 | Играем в ученых. «Получение электричества с помощью волос». Это интересно | Практическое занятие в классной лаборатории по получению электричества с помощью волос | ||
28 | Играем в ученых. Поилка для цветов. Это интересно | Практическое занятие в классной лаборатории по устройству поилки для цветов. | ||
29 | Тест «Чему я научился?» | Выполнение теста в рабочей тетради. | ||
30 | Памятка для учащегося-проектанта | Памятка для проектанта «Как работать над проектом». | ||
31 | Твои впечатления от работы над проектом | Выразить свои впечатления от работы над проектом.Самооценка. |
32 | Пожелания будущим проектантам. Твои советы им. | Самостоятельная работа «Пожелания будущим пректантам» | ||
33 | Советы на лето от Мудрого Дельфина | Игра-путешествие. Планирование проектной деятельности на летние каникулы. |
2 класс
№ п/п | Тема занятий | Дата | Примерное содержание занятий | |
план | факт | |||
1 | Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения | Понятие «хобби». Презентация детских увлечений. Работа с энциклопедиями. Поиск информации. | ||
2 | Выбор темы твоего проекта. Ты – проектант. Твоё знакомство с понятиями «словарь», «проект», «тема» | Работа с понятиями: «словарь», «проект», «тема», «проектант». Практическая работа со словарями. Выступления учащихся с сообщениями на тему «Удивительные животные». Работа с энциклопедиями. Поиск информации | ||
3 | Знакомство с понятиями «формулировка». Работа со словарями. | Значение слова «формулировка». Работа со словарём. Выступления учащихся с сообщениями на тему «Удивительные растения». Практическая работа с конструктором. | ||
4 | Выбор помощников работе над проектом | Знакомство с понятием «помощник». Творческая работа в группах «Дом моей мечты» | ||
5 | Этапы работы над проектом. Ваше знакомство с понятием «этап» | Работа над понятием «этап». Знакомство детей с этапами работы над учебным проектом на примере образца проекта «Выращивание нарцисса» Творческая самостоятельная работа «Комнатное растение, которое я хочу вырастить» | ||
6 | Актуальность темы проекта. Твоё знакомство с понятием «актуальность» | Знакомство с понятием «актуальность». Проверка знаний по изученным темам. Творческая работа в парах «Аквариум для дельфина» | ||
7 | Проблема. Решение проблемы | Работа с понятиями «проблема», «решение проблемы». Формирование умения видеть проблему, определять цель, составлять план действий и решать проблему на примере образца проекта «Лидерство». | ||
8 | Выработка гипотезы-предположения. Твоё знакомство с понятиями «выработка», «гипотеза», предположение» | Работа с понятиями: «выработка», «гипотеза», предположение». Выдвижение гипотез детьми. Обсуждение в парах. | ||
9 | Цель проекта | Работа над понятием « цель проекта» на примере образца проекта «Ох уж эти шершни». Отработка умения формулировать цель проекта. | ||
10 | Задачи проекта | Работа над проектным понятием «задача проекта». Организация и проведение работы для поиска способа или способов решения проблемы проекта. Формулировать задачи проекта «Дети и компьютерные игры» | ||
11 | Сбор информации для проекта. Твоё знакомство с понятиями: «сбор», «информация», энциклопедия», «интернет», книги, газеты, журналы». | Работа с понятиями : «сбор», «информация», энциклопедия», «интернет», книги, газеты, журналы». Учить собирать информацию для проекта и выделять в ней главное, работать с реальными объектами как с источниками информации. Творческая работа «Письмо другу» | ||
12 | Знакомство с интересными людьми. Интервью | Знакомство с понятиями: «интервью», «интервьюер». Правила для интервью. Ролевая игра «Интересное интервью» | ||
13 | Обработка информации. Отбор значимой информации. Твоё знакомство с понятиями «обработка информации», «отбор». | Работа с понятиями: «обработка информации», «отбор». Практическая работа учащихся по отбору значимой информации о лошадях из текстов. Творческая работа «Укрась лошадку». Самостоятельный поиск необходимой информации по теме проекта. | ||
14 | Создание продукта проекта. Твоё знакомство с понятиями «макет», поделка» | Работа с понятиями: «продукт проекта» («макет», поделка»). Презентация «Города России» | ||
15 | Играем в учёных. Это интересно | Проведение опыта по превращению белого мелка в цветной. Выступления учащихся по теме «Города России» | ||
16 | Тест. «Чему ты научился?» | Тестирование. Творческая работа «Моё любимое животное» | ||
17 | Отбор информации для семиминутного выступления. (Мини-сообщение) | Знакомство с понятием «выступление». Руководство деятельностью детей по подготовке мини- сообщений Работа со стихотворением А. Барто «Увлекательная речь». | ||
18 | Творческая работа. Презентация. Твоё знакомство с понятием «презентация» | Работа с понятием «презентация проекта» . Оказание индивидуальной помощи детям по созданию презентации на бумаге. Творческая работа «Моя презентация» | ||
19 | Значимость компьютера в создании проектов. Презентация | Знакомство с компьютерной презентацией на примере проекта «Откуда берутся лягушки?» | ||
20 | Первые шаги составления презентации на компьютере. Программа МРР – MicrosoftPowerPoint | Знакомство с программой МРР-MicrosoftPowerPoint. Практическая работа на компьютере | ||
21 | Первые шаги составления презентации на компьютере. | Руководство деятельностью обучающихся по ознакомлению с кнопками клавиатуры компьютера. Практическая работа на компьютере. | ||
22 | Совмещение текста выступления с показом презентации. Пробное выступление перед знакомой и незнакомой аудиторией | Пошаговая инструкция к подготовке выступления перед аудиторией. Репетиция выступления перед аудиторией. | ||
23 | Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «зала» по теме проекта | Организация работы учащихся в парах. Построение устного сообщения о проделанной работе, выбор различных средств наглядности при выступлении. | ||
24 | Тест «Добрые советы проектанту от Мудрого Дельфина» | Тестирование. Проверка изученного. | ||
25 | Изготовление визитки. Правильное составление титульного листа визитки | Работа с понятиями «визитка» и «визитная карточка». Составление титульного листа визитки. | ||
26 | Изготовление визитки. Правильное составление титульного листа визитки | Работа над визитной карточкой проекта. |
27 | Самоанализ. Работа над понятием «самоанализ» | Знакомство с понятием «самоанализ», «рефлексия». Тестирование. | ||
28 | Играем в учёных. Это интересно | Опыт по использованию воды вместо линзы | ||
29 | Различные конкурсы проектно – исследовательской деятельности | Знакомство с различными конкурсами проектов. Беседа «Как подготовиться к конкурсу по проектно-исследовательской деятельности» | ||
30 | Памятка жюри конкурса | Знакомство с критериями оценки жюри конкурсной проектной работы. Словарная работа над понятиями. | ||
31 | Пробное выступление перед незнакомой аудиторией | Подготовка к вступлению перед незнакомой аудиторией. Правила. | ||
32 | Самоанализ – рефлексия после твоего выступления перед незнакомой аудиторией | Рефлексия. | ||
33 | Играем в учёных. Это интересно | Опыты | ||
34 | Благодарственные рисунки-отклики помощникам твоим проекта. Пожелания будущим проектантам | Анкетирование. Творческая работа «Пожелание будущим проектантам» | ||
35 | Советы на лето от Мудрого Дельфина | Командная игра. Планирование проектной деятельности на летние каникулы. |
3 класс
№ п/п | Тема | Дата | Примерное содержание занятий | |
план | факт | |||
1 | Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. | Презентация детских увлечений. Работа с текстом. | ||
2 | Этапы работы над проектом Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для проекта. Проблема. Решение проблемы | Повторение проектных понятий: «тема проекта», «проблема», «решение проблемы». Этапы работы над проектом. Постановка проблем и поиск их решения (работа в группах). Выбор темы своего проекта. | ||
3 | Выбор темы твоего исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи | Повторение проектных понятий: « гипотеза», «задачи проекта», «цель проекта». Особенности выбора темы исследования. Выдвижение гипотез. Обсуждение. Формулировка задач на примере образца проекта «Наше здоровье в наших руках». Поиск информации в сети Интернет. Постановка цели и задач своего проекта. | ||
4 | Требования к паспорту проекта. Составление паспорта проекта | Знакомство с понятием «паспорт проекта». Руководство по составлению паспорта проекта. Самостоятельная работа по составлению паспорта проекта | ||
5 | Требования к паспорту проекта. Составление паспорта проекта | |||
6 | Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование | Виды вопросов. Работа со схемами в рабочей тетради. Тренировочные упражнения по составлению вопросов для анкеты. Знакомство с требованиями к составлению анкет для проекта. Анкетирование «Сказки». Составление анкеты для своего проекта (индивидуальная работа). | ||
7 | Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование | |||
8 | Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере | Знакомство с понятием «постер». Размер постера. Структура. Работа с рисунком и таблицей в рабочей тетради на примере проекта «Наше здоровье в наших руках». Практическая работа». Создание мини-постера» | ||
9 | Практическая работа. Создание мини-постера | |||
10 | Практическая работа. Создание мини-постера | |||
11 | Изучение и освоение возможностей программы МРР -Microsoft PowerPoint. Вставка фотографий в презентацию. | Практическая работа по изучению возможностей программы МРР -MicrosoftPower Point. Вставка фотографий в презентацию. | ||
12 | Изучение и освоение возможностей программы МРР. Вставка рисунков в презентацию. | Практическая работа по изучению возможностей программы МРР -MicrosoftPower Point. Вставка рисунков в презентацию. | ||
13 | Изучение и освоение возможностей программы МРР. Вставка фигур, диаграмм в презентацию. | Практическая работа по изучению возможностей программы МРР -MicrosoftPower Point. Вставка фигур, диаграмм в презентацию. | ||
14 | Программа МРР. Анимации. Настройка анимации. | Понятие «анимация». Настройка анимации. Практическая работа по созданию мини-презентации. | ||
15 | Программа МРР. Анимации. Настройка анимации. | |||
16 | Программа МРР. Анимации. Настройка анимации. | |||
17 | Программа МРР. Дизайн | Понятие «дизайн». Практическая работа по изучению возможностей программы МРР -Microsoft PowerPoint. Дизайн слайда. | ||
18 | Программа МРР. Дизайн | |||
19 | Программа МРР. Дизайн | |||
20 | Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями | Практическая работа по изучению возможностей программы МРР -MicrosoftPower Point. Работа с фотографией на слайдах. | ||
21 | Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями | |||
22 | Требования к компьютерной презентации. | Понятие «презентация». Изучение правил создания презентации. | ||
23 | Требования к компьютерной презентации. | |||
24 | Закрепление полученных умений, навыков в работе с программой МРР | Систематизация и обобщение знаний и практических умений по работе с программой МРР Проверочная работа. | ||
25 | Закрепление полученных умений, навыков в работе с программой МРР | |||
26 | Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту | Практическая работа в группах по составлению презентации по заданному тексту проекта. Работа с текстом. Деление текста на части. Создание слайдов к частям текста. Оформление надписей на слайдах. Создание дизайна слайдов. Настройка анимации. | ||
27 | Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту | |||
28 | Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту | |||
29 | Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка | Понятия «папка», «проектная документация».Обработка информации (работа с текстом в рабочей тетради). Ролевая игра «Интервью». Практическая работа по созданию визитки проекта. | ||
30 | Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка |
31 | Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия | Обобщение изученного. Тестирование. | ||
32 | Твои впечатления от работы над проектом. | Самоанализ проектной работы. | ||
33 | Пожелания будущим проектантам | Творческая работа «Пожелания будущим проектантам». | ||
34 | Страница благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя в этом году. | Творческая работа «Страница благодарности». Рефлексия проектной деятельности. | ||
35 | Советы на лето от Мудрого Дельфина. Это интересно. Опыты в домашних условиях. | Обобщение изученного. Планирование проектной деятельности. Изучение опытов в домашних условиях. Задание на лето. |
4 класс
№ п/п | Тема | Дата | Примерное содержание занятий | |
план | факт | |||
1 | Твои новые интересы и увлечения | Рассказы детей о своих увлечениях. | ||
2 | Виды проектов | Знакомство с видами проектов. Классификация проектов. | ||
3 | Исследовательско-творческий проект | Знакомство с особенностями исследовательско –творческого проекта. Работа с информацией. Анкетирование. | ||
4 | Творческий проект | Знакомство с особенностями творческого проекта. Решение творческих задач. | ||
5 | Ролево- игровой проект | Знакомство с особенностями ролево – игрового проекта. Импровизация. | ||
6 | Ролево- игровой проект | |||
7 | Исследовательский проект | Знакомство с особенностями исследовательского проекта. Определение проблемы и задач исследования. Выдвижение и проверка гипотез, наблюдение. Анализ результатов. | ||
8 | Исследовательский проект | |||
9 | Информационно-исследовательский проект | Знакомство с особенностями информационно-исследовательского проекта. Работа с информацией. Решение проектных задач. | ||
10 | Информационно-исследовательский проект | |||
11 | Информационно-ориентированный проект | Знакомство с особенностями информационно-ориентированного проекта. Работа с информацией. | ||
12 | Практико-ориентированный проект | Знакомство с особенностями практико-ориентированного проекта. Постановка проблемы. Поиск решения проблемы. Эксперимент. | ||
13 | Монопредметный проект | Знакомство с особенностями монопредметного проекта. Проект в рамках одного учебного предмета. | ||
14 | Монопредметный проект | |||
15 | Межпредметный проект | Знакомство с особенностями межпредметного проекта. Определение связей между учебными предметами. | ||
16 | Виды презентационных проектов | Виды презентационных проектов. Их особенности. | ||
17 | Вид презентации проекта как отчёт участников исследовательской экспедиции | Презентации проекта как отчёт участников исследовательской экспедиции | ||
18 | Вид презентации проекта в рамках научной конференции | Презентации проекта в рамках научной конференции. | ||
19 | Правильная подготовка к презентации проекта | Подготовка проектной документации. Правила подготовки. | ||
20 | Работа с памяткой по подготовке публичного выступления | Памятка по подготовке публичного выступления. | ||
21 | Работа с памяткой по подготовке публичного выступления | |||
22 | Работа с памяткой по составлению списка литературы во время работы над проектом | Памятка по составлению списка использованной литературы во время работы над проектом. | ||
23 | Работа с памяткой по составлению списка литературы во время работы над проектом | |||
24 | Типичные ошибки проектантов | Анализ типичных ошибок проектантов. Обсуждение. | ||
25 | Критерии итогового оценивания проектной деятельности учащихся | Изучение критериев оценивания проектной работы | ||
26 | Программа МРР. Формирование умения работать с диаграммой. | Изучение возможностей программы МРР. Составление диаграмм, таблиц. Практическая работа на компьютере. | ||
27 | Программа МРР. Формирование умения работать с таблицей. | |||
28 | Практическая работа | |||
29 | Использование ресурсов Интернет при подготовке презентации. | Изучение возможностей использования ресурсов Интернет при подготовке презентации. Практическая работа. | ||
30 | Программа Microsoft Word. Формирование навыков работы с текстом и по настройке полей и абзацев. | Изучение возможностей программы MicrosoftWord. Набор и редактирование текста. | ||
31 | Тестирование. Самоанализ. Рефлексия | Самоанализ проектной работы. | ||
32 | Твои впечатления от работы над проектом. Пожелания будущим проектантам | Творческая работа «Пожелания будущим проектантам». | ||
33 | Страница благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя в этом году. | Творческая работа «Страница благодарности». Рефлексия проектной деятельности. | ||
34 | Советы на лето от Мудрого Дельфина. | Обобщение изученного. Планирование проектной деятельности. |
Лист коррекции
Занятия, которые требуют коррекции | Занятия, содержащие коррекцию | |||||
Дата | № занятия | Тема | Причина коррекции | Дата | Тема | Форма коррекции |
Выполнение программы за 202------ - 20---------- учебный год
Период | По плану | Фактически | Отставание | Причина | Способ устранения отставания |
Iчетверть | |||||
IIчетверть | |||||
IIIчетверть | |||||
IVчетверть | |||||
год |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/456488-rabochaja-programma-kruzhka-jaissledovatel-1
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация требований ФГОС НОО от 2021 года в работе учителя начальных классов»
- «Организация мероприятий в области молодежной политики»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание иностранного языка (английского языка)»
- «Федеральный закон № 223-ФЗ: осуществление, контроль и управление закупками»
- «Организация культурно-досуговой деятельности детей и подростков»
- «Трудности воспитания ребенка в замещающей семье»
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.