Урок музыки в 4 классе «Театр музыкальной комедии»

Урок-путешествие

Театр

музыкальной комедии

2017г.

Класс: 4 «б»

Четверть:III

Программа: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина.                           

Данный урок является одним из цикла «В музыкальном театре»

Форма урока: урок-путешествие.

Цель:

Расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся, связанных с «путешествиями» в музыкальный театр.

Расширение представлений учащихся о музыкальных жанрах.

Развитие умений давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке.

Формирование умения сравнивать различные музыкальные жанры.

Обучающие задачи:

Научить отличительным особенностям мюзикла от оперетты.

Научить называть наиболее известные мюзиклы и их композиторов.

Развить навыки сценических перевоплощений.

Побудить познавательный интерес учащихся, расширить их горизонты познания.

Познакомить учащихся с опереттами:

- «Летучая мышь» Иоганна Штрауса

- «Вольный ветер» Исаака Дунаевского.

Познакомить учащихся с мюзиклами:

- «Моя прекрасная леди» Фредерика Лоу

- «Волк и семеро козлят» Алексея Рыбникова.

- «Звуки музыки» Роджера Роджерса,

-«Кошки» Эндрю Ллойда Уэббера.

Развивающие задачи:

Развитие творческих способностей и творческой самостоятельности.

Развитие у учащихся воображения, образного мышления, эмоциональной отзывчивости на музыку, умения передавать впечатления через движение, пластику.

Развитие вокально-хоровых навыков учащихся: формирование вокальной артикуляции, совершенствование умения петь в унисон, интонационно чисто и слаженно.

Воспитательные задачи:

Совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения.

Воспитание зрительской культуры.

Развитие личностных и творческих способностей детей.

Развитие продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности.

Совершенствование познавательных процессов.

Развитие эмоциональности, интеллектуальности.

Тип урока: освоение нового материала «Театр музыкальной комедии».

Формы взаимодействия: индивидуальные, групповые, коллективные.

Музыкальный материал:

1. «Собачий вальс» Шопена

2. Звуки театра, настройки оркестра, театральный звонок.

Видеоматериал:

- Ария Розалинды из оперетты «Летучая мышь» Иоганна Штрауса

- «Вальс» из оперетты «Летучая мышь» И. Штрауса

- Песенка Пепиты из оперетты «Вольный ветер» Исаака Дунаевского

- «Я танцевать хочу» из мюзикла «Моя прекрасная леди» Фредерика Лоу (на английском языке)

- «Я танцевать хочу» из мюзикла «Моя прекрасная леди» Фредерика Лоу (на русском языке)

- «Мама - первое слово» из мюзикла Алексея Рыбникова «Волк и 7-ро козлят»

- «До-ре-ми» из мюзикла Ричарда Роджерса« Звуки музыки».

- «Мистер Филлез» из мюзикла Эндрю Ллойда Уэббера « Кошки».

- «Память» из мюзикла Эндрю Ллойда Уэббера « Кошки».

Наглядно-иллюстративный материал:

- презентация №1 - Музыкальное приветствие «Здравствуйте, ребята!»

- презентация №2 – «Театр музыкальной комедии - оперетта»

- презентация №3 – Физминутка

- презентация №4 – «Театр музыкальной комедии - мюзикл»

Музыкальные термины:

- мюзикл, оперетта

Оборудование: фортепиано, звукоусиливающая и звуковоспроизводящая аппаратура, фонограммы, мультимедиа.

Виды деятельности: слушание, беседа, сравнение, сопоставление, исполнение танцевальных движений, просмотр видеоматериалов, сольное и хоровое исполнение.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Презентация №1 - Музыкальное приветствие «Здравствуйте, ребята!»

2. Актуализация внимания.

Прием «Нестандартный вход в урок»

Добрый день! Сегодня начинается Неделя музыки в нашей школе. Я напоминаю вам об этом. Надеюсь, что вы все уже заранее подготовились к различным мероприятиям этой Недели и с удовольствием в них поучаствуете!

А сегодня на уроке, мы познакомимся с интересным, новым для вас, музыкальным жанром. Но для этого нам необходимо попасть в удивительный мир! Закройте глаза, вслушайтесь…

Презентация №2 « Театр музыкальной комедии - оперетта»

(слайд 1)

- Звук настраивающегося оркестра, шум зрителей.

- Звук театрального звонка.

Звонок последний прозвучал и замер в ожиданье зал.

Вот робкие аккорды прозвучали, бесшумно, плавно занавес подняли.

Куда же мы отправляемся? (В театр)

(слайд 2)

А что бы попасть в театр, в первую очередь, что необходимо сделать?

(Купить билет)

(слайд 3)

Чтобы получить билет, нужен на вопрос ответ!

3. Актуализация опорных  знаний учащихся.

Для этого необходимо ответить на мои вопросы по прошедшим темам и выполнить мои задания.

Приём «Согласен – Не согласен»

Сначала вопросы. Если вы согласны отвечайте – да, если нет – дайте правильный ответ.

• Казачьи песни пели и поют дамы и кавалеры на балах? (казаки - свободные люди, россияне, беглые от своих помещиков, осевшие на свободных землях в низовьях центральных - на окраине Руси, на Украине. Это защитники наших границ, воины с саблями и на конях. С годами сложилась целая культура казачьих песен и традиций)

• Мазурки, полонезы, вальсы – в основном, такие танцы писал композитор Бах для своего любимого инструмента фортепьяно.(Шопен)

• Колядовщики - это кто, простые попрошайки? Когда и для чего они поют свои песни? (это ряженые люди, ходят по гостям в канун Рождества – 6 января, приносят добрую весть о рождении бога Иисуса Христа)

• Автором «Собачьего вальса» является композитор Моцарт….(Шопен).Может кто-то умеет играть на пианино собачий вальс? (предложить сыграть на пианино ученикам музыкальной школы)

Теперь задание «Давайте споём песню Шопена «Собачий вальс».Изобразите собачек в проигрыше песни.

(слайд 4)

Звучит фонограмма + «Собачий вальс» (дети поют)

Оцените себя, на какую оценку вы спели? (дети оценивают)

(слайд 5)

Вы прекрасно справились с заданием, и получаете билет в «Театр музыкальной комедии», именно так звучит и тема нашего урока.

4. Открытие новых знаний.

(слайд 6)

Итак, занавес открывается!

Видеофрагмент - Ария Розалинды из оперетты «Летучая мышь» Иоганна Штрауса

Мы посмотрели фрагмент, к какому жанру его можно отнести?

Это похоже на оперу или на балет?

Что делали актеры во время спектакля? (Они и поют, и танцуют, и говорят) Значит, это ни опера и не балет!

Это новый для вас жанр – оперетта.

(слайд 7)

Оперетта - это музыкальная комедия, в которой действующие лица не только поют, но и танцуют, разговаривают. «Оперетта» - итальянское слово и означает буквально маленькая опера.

Родилась оперетта во Франции. Наверное, потому у неё такой веселый характер. Свое развитие она получила в XIX веке в самом музыкальном городе мира – Вене.

Сегодня мы обратимся к одной из самых популярных оперетт австрийского композитора Иоганна Штрауса. Во всем мире его называют «королем вальсов».

Один из самых знаменитых его вальсов – вальс из оперетты «Летучая мышь». Посмотрите его.

(слайд 8)

Видеофрагмент - «Вальс» из оперетты «Летучая мышь» И. Штрауса

Музыка в оперетте вызывает у нас разные чувства.

Прием «Шаг за шагом»

Я приглашаю выйти 2-х учеников. Ваша задача - шагая к доске, на каждый шаг называть одним словом ваше настроение, ощущение, впечатление от прослушанной музыки вальса. Победит тот, кто больше назовёт.

Итак, какие чувства вызывает у вас музыка вальса?

(счастье, мечта, нежность, красота, радость, сказка, чудо, загадка)

Мы прослушали с вами музыку двух фрагментов из оперетты «Летучая мышь», вспомнили свои все чувства и впечатления. Поэтому, подумайте и скажите, оперетта - это «серьезная» или «легкая» музыка? (лёгкая)

И для тех ребят, которые уже успели ощутить, что музыка в оперетте вызывает у нас веселье, свободу и лёгкость. Ещё один пример нашей русской оперетты.

(слайд 9)

Видеофрагмент - Песенка Пепиты из оперетты «Вольный ветер» Исаака Дунаевского

А сейчас, немного отдохнём и проведём физминутку.

Презентация №3 – Физминутка

Презентация №4 « Театр музыкальной комедии - мюзикл»

(слайд 1)

Продолжаем наш разговор. И сейчас, я, наверное, не удивлю вас, назвав такое известное всем слово, как мюзикл. Слышали это слово?

(слайд 2)

Мюзикл – это тоже жанр сценической музыки, очень близкий к оперетте.

Напоминаю вам, что оперетта появилась в Европейских странах. Но постепенно она понравилась людям и на другом континенте, она переплыла за океан, в Америку. И там она уже стала называться мюзиклом.

В отличие от оперетты мюзикл может быть не только комедией, но и драмой.

Сейчас мы посмотрим отрывок из американского мюзикла Фредерика Лоу «Моя прекрасная леди».

Видеофрагмент «Я танцевать хочу» из мюзикла «Моя прекрасная леди» Фредерика Лоу (на английском языке)

(слайд 3)

Сюжет мюзикла напоминает историю Золушки: простая лондонская цветочница преображается в прекрасную леди.

Этот мюзикл показывался на Бродвее в течение 6,5 лет, билет на «Мою прекрасную леди» было невозможно купить на шесть месяцев вперед.

Посмотрим этот же отрывок в постановке русской версии.

Видеофрагмент «Я танцевать хочу» из мюзикла «Моя прекрасная леди» Ф.Лоу (на русском языке)

Приём «Отсроченная отгадка»

Какие чувства у вас возникли, когда вы слушали эту музыку? Выберите слова, отражающие ее характер, настроение? (ответы детей).

Сравните мюзикл с опереттами?

Давайте начнём думать над вопросом - в чём сходство и различие таких жанров как оперетта и мюзикл.

(слайд 4)

А чтобы ответ был более понятен, посмотрим ещё отрывок из детского мюзикла «»Волк и семеро козлят на новый лад» композитора Алексея Рыбникова. Посмотрим и споём всем известную песню про маму, тем более, что через несколько дней праздник 8 марта.

5.Вокальная работа.

Видеофрагмент «Мама - первое слово» из мюзикла «Волк и 7-ро козлят».

Приём«Хочу спросить»

(формирующий умение задавать вопросы)

После того, как вы немного почувствовали себя артистами театра, исполнили песню мюзикла, я предлагаю вам задать друг другу любые вопросы на тему театра. Но только с одним условием – чтобы ваш вопрос начинался с фразу «Хочу тебя спросить…». Например:

- Был ли ты когда-нибудь в театре? Какой спектакль ты хочешь увидеть?

- Нравиться ли тебе театр? Какую роль ты хотел бы сыграть?

Вижу, вы становитесь настоящими театралами, поэтому предлагаю вам

Разучить новую песню из мюзикла американского композитора Ричарда Роджерса «Звуки музыки» (в русской версии). Раздаю вам слова.

(слайд 5)

Видеофрагмент «До-ре-ми» из мюзикла « Звуки музыки».

(слайд 6)

Самым знаменитым, популярным и дорогостоящим мюзиклом всех времён и народов считается мюзикл английского композитора Эндрю Ллойда Уэббера «Кошки» по сюжету книги детских стихов про котов.

Видеофрагмент «Мистер Филлез» из мюзикла « Кошки».

Видеофрагмент «Память» из мюзикла « Кошки».

6. Проверка усвоения нового материала

Приём «Сходство и различия»

Ну, а теперь постараемся вместе ответить на вопрос – в чём сходство и различие оперетты и мюзикла.

(слайд 7)

7.Рефлексия.

Приём «Мысли во времени»

(Рефлексивный прием, способствующий развитию умения осмысливать

свой опыт и давать личностную оценку проживаемому опыту)

Я называю вам слово, которое было главным сегодня на уроке. Это слово - «Театр», а вы говорите мне все любые свои мысли, которые "приходят в голову", связаны с заданным словом.

Прием «Настроение»

(слайд 8)

И последнее задание - выбрать из предложенных картинок - какое у вас настроение после нашего урока – вам весело, грустно, понравилось, или что-то не понятно.

(подвести итог общего настроения)

8. Домашнее задание:

Придумать и нарисовать афишу к оперетте или мюзиклу о котором шла речь на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/456643-urok-muzyki-v-4-klasse-teatr-muzykalnoj-komed