Рабочая программа внеурочной деятельности Бумажные фантазии

Ильина Ирина Анатольевна, Сайфуллина Нафида Салихяновна

МБОУ «ЗСОШ №7 с углубленным изучением отдельных предметов» РТ, г.Заинск

Учитель начальных классов

Художественно – эстетическая деятельность.

Пояснительная записка.

Актуальность программы

Программа "Бумажные фантазии" вводит ребенка в удивительный мир творчества, и с помощью такого вида художественного творчества, как конструирование из бумаги, дает возможность поверить в себя, в свои способности.

Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей, будущих взрослый граждан, способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространяя ее и на отношения с людьми, с окружающим миром.

Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем не сравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (закладки, упаковки для подарков, подставки под карандаши, пеналы и т.д.).

Любая работа с бумагой - складывание, вырезание, плетение- не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества.

Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.

Основные идеи программы

Воспитание и обучение в кружке осуществляется "естественным путем", в процессе творческой работы.

Участие преподавателя в создании поделок и композиций осуществляется "сквозь" ребенка, т.е. ученик получает от педагога ту информацию, те примеры, которые необходимы ему для осуществления собственного замысла и собственных, соответствующих возрасту, представлений о мире.

Одно из условий освоения программы - стиль общения педагога с детьми на основе личностно-ориентированной модели.

Программа предполагает соединение игры, труда и обучения в единое целое, что обеспечивает единое решение познавательных, практических и игровых задач (при ведущем значении последних). Занятия проводятся в игровой форме, в их основе лежат творческая деятельность, т.е. создание оригинальных творческих работ.

Все поделки функциональны: ими можно играть, их можно использовать в быту, их можно подарить друзьям и родным.

С первых же занятий дети начинают понимать, что понятие "мусор" для художника не существует. Любой предмет, любая случайная находка могут быть преображены им и стать художественным произведением. Особое внимание уделяется созданию в детском коллективе доброжелательной творческой обстановке, что способствует выявлению индивидуальности каждого.

Цель программы - создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Задачи программы

Обучающие:

* закреплять и расширять знания, полученные на уроках трудового обучения, изобразительного искусства, математики, природоведения, литературы и т.д., и способствовать их систематизации;

* знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;

* продолжать формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

* совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов;

* приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Воспитательные:

* осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;

* воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям;

* добиться максимальной самостоятельности детского творчества;

Развивающие:

* пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;

* развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

* формирование творческих способностей, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности;

* развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;

* развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей.

Планируемый результат.

В результате обучения в кружке в течение полного учебного года по программе 1-го года обучения предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания и умения:

* познакомятся со свойствами и возможностями бумаги как материала для художественного творчества;

* познакомятся с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения;

* овладеют основными приемами работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание;

* научатся последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления, готовое изделие);

* научатся работать нужными инструментами и приспособлениями;

* познакомятся с основными видами работ из бумаги (вырезки, плетения, оригами, аппликация, папье-маше, объемное конструирование);

* научатся сознательно использовать знания и умения, полученных на занятиях для воплощения собственного замысла в бумажных объемах и плоскостных композициях.

«Бумажные фантазии»

Учебно-тематический план.

Содержание занятий.

Тема 1. Вводное занятие. Знакомство с используемыми материалами и инструментами. Техника безопасности при работе с ножницами. (1.ч)

Тема 2-3. Комочки из бумаги (2ч.)

“Большой белый комочек” (Изготовление поделок: заяц, снеговик, козлёнок)

“Цветные комочки”. Размещение мелких и крупных комочков по вырезному силуэту (грибок, черепаха)

Тема 4-8. Аппликация. (5ч.)

Вводное занятие. Виды аппликации.

Аппликация из природных материалов.

Вырезание и аппликация из геометрических фигур (квадраты и треугольники).

Вырезание и аппликация из геометрических фигур (круги и части круга)

Аппликация из разных материалов.

Тема 9-12 . Оригами (4ч.)

Оригами. Вводное занятие. Самолётик. Кораблик.

Оригами. Деревья. Лес.

Оригами. Мои друзья. Гномики.

Изготовление собственной поделки на основе известных модулей.

Тема13-16.Пластичная полоска (4ч.)

Пластичная полоска. Заяц. Медведь. Лягушка.

Пластичная полоска. Фонарик.

Пластичная полоска. Гирлянда.

Тема17-20.Симметричное вырезание (4ч.)

Симметричное вырезание. Зимний лес. Ночной лес.

Симметричное вырезание. Рыбки в аквариуме. Кокосовая пальма.

Тема 21-23. Шахматное плетение(3ч.)

Шахматное плетение. Закладка.

Шахматное плетение. Коврик. Корзина с цветами.

Тема 24-26. Петли(3ч.)

Петли. “Ромашка”.

Петли. “Птица”.

Петли. “Лев”.

Тема 27-29. Объёмная аппликация (3ч.)

Объёмная аппликация (фонарики). Овощи, фрукты.

Объёмные игрушки. Гирлянда.

Тема 30-33. Конструирование(4ч.)

Вводное занятие. Знакомство с чертежом.

Оригами. Сова.

Оригами. Двигающиеся модели. Собачка.

Оригами. Двухтрубный корабль. Открытка.

Тема 34-37. Оригами. Работа с модулями. (4ч.)

Оригами. Цветы. Простые модели.

Оригами. Работа с модулями. Бабочка

Оригами. Работа с модулями. Ваза с цветами.

Коллективная работа «На лесной полянке»

Тема 38-40. Аппликация из ткани. (3ч.)

Аппликация из ткани. Пестрый коврик.

Аппликация из ткани. Посуда.

Аппликация из ткани. Панно «Ваза с цветами»

Тема 41-44. Аппликация и мозаика из обрывных кусков бумаги. (4ч.)

Аппликация из обрывных кусков бумаги. Дерево.

Аппликация из обрывных кусков бумаги. «Космос»

Мозаика из обрывных кусков бумаги. «Весна пришла»

Мозаика из обрывных кусков бумаги. Веселые фантазии.

Тема 45-48. Объемные открытки.(4ч.)

Выпуклая аппликация. Домик.

Открытка «Колобок»

Открытка «Любимой маме»

Творческая работа по выбору.

Тема 49-51. Мозаика из ватных комочков. (3ч.)

Мозаикаиз ватных комочков. Зайчик.

Мозаикаиз ватных комочков. Зимний пейзаж.

Мозаикаиз ватных комочков. Домашние животные.

Тема 52-54. Аппликация из салфеток.(3ч.)

Аппликация из салфеток. Гвоздика.

Аппликация из салфеток. Закат.

Аппликация из салфеток. Подводный мир.

Тема 55-64. Квиллинг. (10ч.)

Вводное занятие. Знакомство с техникой «Квиллинг»

Подготовка. Нарезание полосок разных цветов и ширины.

Ознакомление с основными формами (петля, листок, глаз)

Составление простейших орнаментов из форм.

Цветочный орнамент в полосе.

Маргаритки. Букет.

Узор в круге.

Аквариум.

Творческая работа «Придумай сам».

Тема 65-66. Подведение итогов. (2 ч.)

Чему мы научились.

Выставка творческих работ.

Список литературы.

И.К.Щеблыкин «Аппликационные работы в начальных классах,

И.Л.Гусарова «Аппликации в детском саду. М.,1968г.

М.А.Гусакова «Аппликации» М.,1982

Майорова И.Г. «Трудовое обучение в начальных классах ». М. Просвещение 1978г.

Б.Г.Гагарин. Конструирование из бумаги. -Ташкент 1988г.

Джун Джексон. Поделки из бумаги. - "Росмэн", Москва 1996г.

Н.В.Калмыкова, И.А.Максимова. Макетирование из бумаги и картона. "Университет", Москва 2000

В.Н.Полунина. Искусство и дети. - "Просвещение", Москва 1982г.

А.П.Врона, Е.Г.Лапина, В.Н.Пузанов. Макетные материалы и их применение. Бумага. Подготовительные и вспомогательные работы.- "Техническая эстетика", 1985г., N4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/4572-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-