Повышение квалификации

«Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
Продолжительность: от 0 часов
«Патриотическое воспитание в детском саду»
Продолжительность: от 0 часов
«Федеральная образовательная программа начального общего образования»
Продолжительность: от 0 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 0 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 0 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 0 часов

«Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
Продолжительность: от 0 часов
«Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
Продолжительность: от 0 часов
«Ранний детский аутизм»
Продолжительность: от 0 часов
«Специальная психология»
Продолжительность: от 0 часов
«Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Продолжительность: от 0 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

12.07.2021

Рабочая программа по технологии

Елена Сергеева

учитель

Рабочая программа по технологии составлена для учащихся 1-4 классов, обучающихся по программе "Школа России" с учетом ФГОСНОО, в данной программе соблюдены все критерии составления программы. Программа составлена на основании примерной общеобразовательной программы начального общего образования.

Оценить

192 0

Содержимое разработки

Планируемые результаты.

Личностными результатами обучения технологии являются:

У выпускника будут сформированы:

^{внутренняя позиция школьника на уровне положительного}^{отношения}^к^{школе, ориентации}^на^{содержательные}^{моменты}школьнойдействительностии принятияобразца«хорошегоученика»;
^{широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные и внешние}^{мотивы;}
^{учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой}^{задачи;}
^{ориентация}^на^{понимание}^{причин успеха в}^{учебной}^{деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на} анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и другихлюдей;
^{способность к оценке своей учебной}^{деятельности;}
^{основы гражданской}^{идентичности, своей этнической}^{принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя}народа, гражданина России, чувства сопричастностии гордостиза своюРодину,народ иисторию,осознание ответственности человеказа общееблагополучие;
^{ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих}^людей;
^{знание основных моральных норм и ориентация на их}^{выполнение;}
^{развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и} сопереживаниеим;
^{установка на здоровый образ}^жизни;
^основы^{экологической культуры: принятие}^{ценности}^{природного}^мира,^{готовность следовать}^{в своей}^{деятельности}^нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающегоповедения;
^{чувство прекрасного и эстетические чувства}^на^{основе знакомства с мировой и отечественной художественной}^{культурой.}

Выпускник получит возможность для формирования:

^{внутренней}^{позиции}^{обучающегося}^на^уровне^{положительного отношения к образовательной организации, понимания} необходимости учения, выраженного в преобладании учебнопознавательных мотивов и предпочтении социального способа оценкизнаний;
^{выраженной устойчивой учебнопознавательной}^{мотивации}^{учения;}
^{устойчивого}^{учебнопознавательного}^{интереса к новым общим способам решения}^задач;
^{адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;}
^{положительной}^{адекватной}^{дифференцированной}^{самооценки}^на^основе^{критерия}^{успешности}^{реализации}^{социальной}^роли

«хорошего ученика»;

^{компетентности}^в^{реализации основ}^{гражданской}^{идентичности в поступках и}^{деятельности;}
^{морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров} в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическимтребованиям;

^{установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и}^{поступках;}
^{осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой}^жизни;
^{эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на} помощь другим и обеспечение ихблагополучия.

Регулятивными универсальными учебными результатами обучения технологии являются: Выпускник научится:

^{принимать и сохранять учебную}^{задачу;}
^{учитывать}^{выделенные}^{учителем}^{ориентиры}^{действия}^{в новом учебном материале в сотрудничестве с}^{учителем;}
^{планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем}^плане;
^{учитывать}^{установленные правила}^в^{планировании}^{и контроле способа}^{решения;}
^{осуществлять итоговый}^{и пошаговый}^{контроль}^по^{результату;}
^{оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов} требованиям данной задачи;
^{адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других}^людей;
^{различать способ и результат}^{действия;}
^{вносить}^{необходимые коррективы}^в^{действие}^{после его}^{завершения}^на^{основе его}^оценки^и^учета^{характера}^{сделанных}^{ошибок,} использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенногорезультата,использовать запись вцифровойформеходаи результатоврешениязадачи,собственной звучащей речина русском,родноми иностранномязыках.

Выпускник получит возможность научиться:

^{в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные}^{задачи;}
^{преобразовывать}^{практическую}^задачу^в^{познавательную;}
^{проявлять познавательную инициативу в учебном}^{сотрудничестве;}
^{самостоятельно учитывать}^{выделенные}^{учителем}^{ориентиры действия в новом учебном}^{материале;}
^{осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на} уровне произвольноговнимания;
^{самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его} реализации, так и в концедействия.

Познавательными результатами обучения технологии являются:

Выпускник научится:

^{осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,} энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые),в открытоминформационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сетиИнтернет;
^{осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью} инструментовИКТ;
^{использовать}^{знаковосимволические}^{средства,}^в^том^числе^модели^{(включая}^{виртуальные)}^и^схемы^{(включая}^{концептуальные),}^для решениязадач;

проявлять познавательную инициативу в учебномсотрудничестве;
^{строить сообщения в устной и письменной}^форме;
^{ориентироваться}^на^{разнообразие}^{способов}^{решения}^задач;
^{основам}^{смыслового}^{восприятия}^{художественных}^{и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений} разных видов (в первую очередьтекстов);
^{осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных}^{признаков;}
^{осуществлять синтез как составление целого из}^{частей;}
^{проводить}^{сравнение, сериацию}^и^{классификацию}^{по заданным}^{критериям;}
^{устанавливать причинноследственные связи в изучаемом круге}^{явлений;}
^{строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте,}^его^{строении, свойствах и}^{связях;}
^{обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе} выделения сущностнойсвязи;
^{осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их}^{синтеза;}
^{устанавливать}^{аналогии;}
^{владеть рядом общих приемов решения}^задач.

Выпускник получит возможность научиться:

- ^{осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети}^{Интернет;}
- ^{записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов}^ИКТ;
- ^{создавать и преобразовывать модели и схемы}^для^{решения}^задач;
- ^{осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной}^форме;
- ^{осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных}^{условий;}
- ^{осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие}^{компоненты;}
- ^{осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических} операций;
- ^{строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных}^{связей;}
- ^{произвольно и осознанно владеть общими приемами решения}^задач.

Коммуникативными результатами обучения технологии являются:

Выпускник научится:

- ^{адекватно использовать коммуникативные, прежде}^всего^{речевые,}^{средства}^{для решения различных}^{коммуникативных}^задач,строитьмонологическоевысказывание (в томчисле сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционногообщения;
- ^{допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и} ориентироваться на позицию партнера в общении ивзаимодействии;
- ^{учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в}^{сотрудничестве;}
- ^{формулировать собственное мнение и}^{позицию;}

- ^{договариваться и приходить к}^общему^{решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения}^{интересов;}
- ^{строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что}^нет;
- ^{задавать}^{вопросы;}
- ^{контролировать действия}^{партнера;}
- ^{использовать речь для регуляции своего}^{действия;}
- ^{адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание,} владеть диалогической формойречи.

Выпускник получит возможность научиться:

Метапредметными результатами обучения технологии являются : Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером Выпускник научится:

- использоватьбезопасные для органов зрения, нервной системы,опорнодвигательного аппарата эргономичные приемы работы скомпьютероми другимисредствамиИКТ;выполнять компенсирующие физические упражнения(минизарядку);
- организовывать систему папок для хранения собственной информации вкомпьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения,цифровых данных Выпускник научится:

- ^{вводить информацию в}^{компьютер}^с^{использованием}^{различных технических средств (фото- и видеокамеры, микрофона и}^т.^д.), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном языке,использовать компьютерный перевод отдельныхслов;
- ^{рисовать (создавать простые изображения)на учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от} собственной;
- ^{учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную}^{позицию;}
- ^{понимать относительность мнений и подходов к решению}^{проблемы;}
- ^{аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в} совместнойдеятельности;
- ^{продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе}^учета^{интересов и позиций всех участников;}
- ^{с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как} ориентир для построения действия;
- ^{задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с}^{партнером;}
- ^{осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую}^{взаимопомощь;}
- ^{адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и} регуляции своейдеятельности.

- ^{графическом}^{планшете;}
- ^{сканировать рисунки и}^{тексты.}

Выпускник получит возможность научиться использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации Выпускник научится:

подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использоватьсменные

носители (флэш-карты);

- описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нем, используя инструментыИКТ;
- собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опросалюдей;
- редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео- и аудиозаписей,фотоизображений;
- пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформлениятекста;
- искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованиемссылок);
- заполнять учебные базыданных.

Выпускник получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений Выпускник научится:

-создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;

-создавать простые сообщения в виде аудио- и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

-готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

-создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;

-создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

-размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательной организации;

-пользоватьсяосновнымисредствамителекоммуникации;участвоватьвколлективной коммуникативнойдеятельностив информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Выпускник получит возможность научиться:

- представлятьданные;
- создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальныхпетель».

Планирование деятельности, управление и организация Выпускник научится:

- ^{создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно управляемых средах (создание простейших}^{роботов);}
- ^{определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить} программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения иповторения;
- ^{планировать несложные исследования}^{объектов}^{и процессов внешнего}^мира.

Выпускник получит возможность научиться:

- проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехническогопроектирования
- моделировать объекты и процессы реальногомира.

Предметными результатами обучения технологии являются:

получатначальные представления оматериальнойкультурекакпродукте творческой предметно-преобразующейдеятельностичеловека,о предметноммирекак основной средеобитания современного человека,огармоническойвзаимосвязипредметногомирас миром природы, оботражениив предметахматериальной среды нравственно-эстетическогоисоциально-историческогоопытачеловечества;о ценностипредшествующихкультуринеобходимостибережногоотношениякнимвцеляхсохраненияиразвитиякультурныхтрадиций;
получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальнойкультуры;
получатобщеепредставлениеомирепрофессий,ихсоциальномзначении,историивозникновенияиразвития;
научатся использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и другихизделий.

Обучающиеся:

в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных проектов, получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчиненных, распределение общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;

овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе сформированныхрегулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;

познакомятся с персональным компьютером как техническим средством, с его основными устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио- и видеофрагментами; овладеют приемами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами;

получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,самообслуживание Выпускникнаучится:

иметь представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;

планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

уважительно относиться к труду людей;

понимать культурноисторическую ценность традиций, отраженных в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважатьих;

понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малыхгруппах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальныеуслуги).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты Выпускник научится:

на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративнохудожественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленнойзадачей;

отбирать ивыполнять взависимости отсвойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемыих ручнойобработки (приразметке деталей,их выделениииз заготовки, формообразовании, сборкеи отделкеизделия);

применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративнохудожественной задачей.

Конструирование и моделирование Выпускник научится:

анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;

создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественноэстетической информации; воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере Выпускник научится:

выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приемы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);

пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;

пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).

Выпускник получит возможность научитьсяпользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

Содержание учебного курса «Технология» Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,самообслуживания

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2–3народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретногонарода.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии;традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов,распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности – изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

Технология ручной обработки материалов¹. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие орнаменты).

¹В начальной школе могут использоваться любые доступные в обработке учащимсяэкологически безопасные материалы (природные, бумажные, текстильные, синтетические и др.), материалы, используемые в декоративноприкладном творчестве региона, в которомпроживаютшкольники.

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая,разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшемучертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.).Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

Практика работы на компьютере

Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура,общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора.Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях.

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point.

Тематическое планирование

1-4 класс «Технология» 135 часов (1 час в неделю) 1 класс -33 часа

№

Название раздела

Кол-во часов

Название темы

1 класс
Давайте познакомимся (3 ч)
1	Как работать с учебником.	1 час	Знакомство с учебником и рабочей тетрадью;условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. Я и мои друзья Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты.
2	Материалы и инструменты.	1 час	Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты». Организация рабочего места. Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места
3	Что такое технология.	1 час	Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках. Понятие: «технология».
Человек и земля (21 ч)
4	Природный материал.	1 час	Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданномуобразцу. Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы» (текстовый и слайдовый). Изделие: « Аппликация из листьев».
5	Пластилин.	2 часа	Знакомство со свойствами пластилина.Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Использование

«Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии.

Понятия: «эскиз», «сборка».

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.

Понятие: «композиция».

Изделие «Мудрая сова».

Растения.

2 часа

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян.

Понятие: «земледелие»,

Изделие: «заготовка семян»

Проект «Осенний урожай».

Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использованияинструментов.

Понятие: «проект».

Изделие. «Овощи из пластилина».

Бумага.

2 час

Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы сножницами.

Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и

сгибанием, соединение деталей припомощиклеяСоставление симметричного орнамента из геометрическихфигур.

Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного расходования ее.

Понятия: «шаблон». «симметрия», «правила безопасной работы».

Изделие. Закладка из бумаги.

Насекомые.

1 час

Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски).

Изделие «Пчелы и соты».

Дикие животные.

1 час

Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре.

Проект «Дикие животные».

Изделие: «Коллаж «Дикие животные»»

Новый год.

1 часа

Проект «Украшаем класс к новому году».

Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия.

Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.

Изделие: «украшение на елку»

Украшение на окно. Выполнение украшения на окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльнымраствором

к стеклу.

			Изделие: «украшение на окно»
11	Домашние животные.	1 час	Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы спластилином. Изделие: «Котенок».
12	Такие разные дома.	1 час	Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Выполнение макета домика с использованием гофрированного картона и природных материалов. Понятия: «макет», «гофрированный картон». Изделие: « Домик из веток».
13	Посуда.	2 часа	Знакомство с видами посуды и. материалами, из которых ее производят. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом при чаепитии. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайногосервиза. Понятия: «сервировка», «сервиз». Проект «Чайный сервиз» Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»
14	Свет в доме.	1 час	Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы с шилом. Изделие: « Торшер».
15	Мебель	1 час	Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу.

			Изделие: «Стул»
16	Одежда Ткань, Нитки	1 час	Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Видыткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии. Понятия: «выкройка», «модель» Изделие: «Кукла из ниток»
17	Учимся шить	3 часа	Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью, Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц. Изделия: «Закладка с вышивкой», « Медвежонок»,
18	Передвижение по земле	1 часа	Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека. Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей. Выполнение из конструктора модели тачки. Изделие: «Тачка».
«Человек и вода» 3 часа
19	Вода в жизни человека. Вода в жизни растений.	1 час	Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян. Понятие: «рассада». Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными

			растениями»
20	Питьевая вода.	1 час	Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца. Изделие: «Колодец»
21	Передвижение по воде.	1 час	Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Проводить исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Осуществление работы над проектом. Понятие: «оригами». Проект: «Речной флот», Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»
«Человек и воздух» (3 часа).
22	Использование ветра.	1 час	Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу. Понятие: «флюгер». Изделие: «Вертушка»

Полеты птиц.

1 час

Знакомство с видами птиц.

Закреплять навыки работа с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении техники «рваная бумага».

Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в

			группе. Понятие: «мозаика». Изделие: «Попугай»
24	Полеты человека.	1 час	Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу. Понятия: «летательныеаппараты». Изделие: «Самолет»,«Парашют»
Человек и информация(3часа).
25	Способы общения.	1 час	Изучение способов общения. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование). Изделия: «Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо»,
26	Важные телефонные номера, Правила движение.	1 час	Знакомство со способами передачи информации Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного маршрута из дома до школы, его графическое изображение. Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.
27	Компьютер.	1 час	Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации. Понятия: «компьютер», «интернет»
	Итого	33ч

Тематическое планирование 2 класс – 34 часов
№	Название раздела	Кол-во часов	Название темы
1	Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником	1 ч	Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям. Материалы и инструменты. Рубрика «Вопросы юного технолога».
Человек и земля (23ч)
2	Земледелие	1 ч	Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивания овощных культур. Значение овощных культур для человека. Технология выращивания лука в домашних условиях. Наблюдение за ростом растения и оформление записей происходящих изменений. Понятие: земледелие. Профессии: садовод, овощевод. Практическая работа: «Выращивание лука».
3	Посуда	4ч	Посуда (4 ч) Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Способы изготовления посуды из глины и оформление её при помощи глазури. Назначение посуды. Способы хранения продуктов. Плетение корзин. Профессии: гончар, мастер- корзинщик. Изделие: «Корзина с цветами».

Закрепление приёмов работы с пластилином. Составление плана работы по слайдам. Оформление композиции с использованием природных материалов.

Изделие: «Семейка грибов на поляне».

Практические работы: «Съедобные и несъедобные грибы»,

«Плоды лесные и садовые».

Знакомство с новой техникой изготовления изделий -

тестопластикой. Сравнение приёмов работы с солёным тестом и приёмов работы с пластилином. Знакомство с профессиями пекаря, кондитера. Инструменты, используемые пекарем и кондитером. Национальные блюда, приготовленные из теста.

Профессии: пекарь, кондитер.

Изделие: «Игрушка из теста»

			Проект «Праздничный стол». Изготовление изделий из пластичных материалов (по выбору учителя). Сравнение свойств солёного теста, глины и пластилина (по внешним признакам, составу, приёмам работы, применению). Анализ формы и вида изделия, определение последовательности выполнения работы.
4	Народные промыслы	5 ч	Народные промыслы (5 ч) Народный промысел хохломская роспись. Технология создания хохломского растительного орнамента. Способы нанесения орнамента на объёмные изделия. Техника: папье-маше, грунтовка. Понятия: народно-прикладное искусство, орнамент. Изделие: тарелочка «Золотая хохлома»
			Особенности народного промысла городецкая роспись. Особенности создания городецкой росписи. Выполнение аппликации из бумаги. Понятия: имитация, роспись, подмалёвок. Изделие: «Городецкая роспись».
			Особенности народного промысла дымковская игрушка. Закрепление навыков работы с пластилином. Самостоятельное составление плана работы по изготовлению изделия. Изделие: «Дымковская игрушка».
			История матрёшки.Работа резчика по дереву и игрушечника (выбор дерева, вытачивание формы, подготовка формы под роспись, роспись, лакировка). Разные способы росписи матрёшек: семёновская, вятская, загорская (сергиево-посадская), полховско- майдановская, авторская. Анализ изготовления изделия согласно заданной последовательности. Разметка деталей на ткани по шаблону. Соединение деталей из разных материалов при помощи клея. Профессии: игрушечник, резчик по дереву. Изделие: «Матрешка».
			Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Закрепление умения работать с пластилином и составлять тематическую композицию. Приём получения новых оттенков пластилина. Понятия: рельеф, пейзаж. Изделие: пейзаж «Деревня».
5	Домашние животные и птицы	3 ч	Домашние животные и птицы (3 ч). Значение лошади в жизни человека. Как человек ухаживает за лошадьми. Конструирование из бумаги движущейся игрушки лошадка. Создание движущейся конструкции. Закрепление навыков разметки деталей по шаблону,

			раскроя при помощи ножниц. Подвижное соединение деталейпри помощи иглы и ниток, скрепок. Профессии: животновод, коневод, конюх. Понятие: лицевая сторона, изнаночнаясторона. Изделие: игрушка «Лошадка». Практическая работа: домашние животные.
			Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена. Свойства природных материалов и приёмы работы с этими материалами. Аппликация из природного материала. Приём нанесения разметки при помощи кальки. Понятия: инкубатор, калька, курятник, птичник, птицефабрика. Изделие: «Курочка из крупы», «Цыплёнок» или «Петушок» из крупы.
			Проект «Деревенский двор». Групповая работа. Распределение обязанностей в группе. Самостоятельное составление плана работы на основе рубрики «Вопросы юного технолога». Изготовление объёмных изделий на основе развёртки. Понятие: развёртка.
6	Новый год	1 ч	История возникновения ёлочных игрушек и традиции празднования Нового года. Симметричные фигуры. Приёмы изготовления изделий из яичной скорлупы. Создание разных изделий по одной технологии. Художественный труд. Изделия: «Новогодняя маска», «Ёлочные игрушки из яиц» (по выбору учителя).
7	Строительство	1 ч	Особенности деревянного зодчества. Знакомство с профессией плотник. Различные виды построек деревянного зодчества. Знание слов «родина», «родной». Конструкция русской избы (венец, наличник, причелина). Инструменты и материалы, используемые при строительстве избы. Вариант 1. Выполнение работы в технике полу объёмная пластика, Особенности разметки деталей сгибанием и придание им объёма, скручивание деталей с помощью карандаша. Вариант 2. Работа с яичной скорлупой в технике кракле. Свойства яичной скорлупы, особенности работы с ней. Профессии: плотник.

Понятия: кракле, венец, наличник, причелина.

Изделия: «Изба», «Крепость» (по выбору учителя).

В доме

4ч

Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей. Традиции и поверья разных народов. Правила работы с новым инструментом — циркулем. Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Работа с нитками и бумагой.

Понятие: циркуль.Изделие: «Домовой». Практическая работа:

«Наш дом».

Проект «Убранство избы» Убранство русской избы. Утварь. Значение печи в быту. Устройство печи: лежанка, устье, шесток. Материалы, инструменты и приспособления, используемые в работе печника. Печная утварь и способы её использования.

Сравнение русской печи с видами печей региона проживания.

Изготовление модели печи из пластичных

материалов.Самостоятельное составление плана изготовления изделия по иллюстрации.Профессии: печник, истопник.Понятия: утварь, лежанка, устье, шесток.Изделие: «Русская печь».

Ткачество.Украшение дома ткаными изделиями (половики, ковры). Знакомство со структурой ткани, переплетением нитей. Изготовление модели ковра, освоение способа переплетения полосок бумаги. Выполнение разных видов переплетений.

Понятия: переплетение, основа, уток.Изделие: «Коврик».

Мебель, традиционная для русской избы.Конструкции стола и скамейки. Конструирование мебели из картона. Завершение проекта «Убранство избы»: создание и оформление композиции

«Убранство избы».Изделие: «Стол и скамья».

Народный костюм

4 ч

Национальный костюм и особенности его украшения. Национальные костюмы разных народов и национальные костюмы региона проживания. Соотнесение материалов, из которых изготавливаются национальные костюмы, с природными особенностями региона.

Виды, свойства и состав тканей. Виды волокон. Внешние признаки

тканей из натуральных волокон. Работа с нитками и картоном. Освоение приёмов плетения в три нити.

Понятия: волокна, виды волокон, сутаж, плетение.

Изделие: «Русская красавица».

Создание национального костюма. Элементы мужского и женского костюмов. Способы украшения костюмов.Изготовление изделия с помощью технологической карты. Знакомство с правилами разметки ткани. Создание выкроек. Разметка ткани по шаблону.

Аппликация: «Костюм для Ани и Вани» (национальныйкостюм региона).

Технологиявыполнение строчки косых стежков. Разметка ткани по шаблону, изготовление выкройки. Виды ниток и их назначение.

Правила работы иглой, правила техники при шитье. Организация рабочего места при шитье.

Изделие: «Кошелёк».

Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Материалы, вышивки. Технология выполнения тамбурных стежков. Использование литературного текста для получения информации.

Понятие: пяльцы.

Профессии: пряха, вышивальщица.

Изделия: «Тамбурные стежки», «Салфетка».

Человек и вода 3 ч

Рыболовство

3ч

Вода и её роль в жизни человека. Рыболовство.Приспособления для рыболовства. Новый вид техники- «изонить». Рациональное размещение материалов и инструментов на рабочемместе.

Профессия: рыболов. Понятия6 рыболовство, изонить.

Изделие: композиция «Золотая рыбка».

Проект «Аквариум».

Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок. Композиции из природных материалов. Соотнесение формы, цвета

и фактуры природных материалов с реальными объектами.

			Понятие: аквариум. Изделие: «Аквариум». Полу объёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Знакомство со сказочными морскими персонажами. Использование литературных текстов для презентации изделия. Понятие: русалка, сирена. Изделие: аппликация «В море».
Человек и воздух 3 часа
11	Птица счастья	1 ч	Полу объёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Знакомство со сказочными морскими персонажами. Использование литературных текстов для презентации изделия. Понятие: русалка, сирена. Изделие: аппликация «В море».
12	Использование ветра	2 ч	Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление объёмной модели мельницы на основе развёртки. Самостоятельное составление плана изготовления изделия. Понятие: мельница. Профессия: мельник. Изделие: «Ветряная мельница». Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование. Новый вид материала – фольга (металлизированная бумага). Свойства фольги. Использование фольги. Соединение деталей при помощи скрепки. Понятия: фольга, флюгер. Изделие: «Флюгер».

Человек и информация (3ч)

Книгопечатание

1 ч

История книгопечатания. Способы создания книги. Значение книги для человека. Оформление разных видов книг. Выполнение чертежей, разметка по линейке.

Правила разметки по линейке.

			Понятия: книгопечатание, книжка-ширма. Изделие: «Книжка-ширма».
14	Поиск информации в Интернете	2ч	Способы поиска информации. Правила набора текста. Поиск в Интернете информации об УМК «Перспектива». Понятия: компьютер, Интернет, набор текста. Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете».
15	Заключительный урок	1 ч	Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ. Примечание. Заключительный урок можно провести совместно с родителями в разных формах: в виде выставки достижений, учащихся за год, экскурсии, конференции. Подведение итогов работы по предмету «Технология» можно организовать во внеурочное время.
	Итого	34ч

Тематическое планирование 3 класс – 34 часа
№	Название раздела	Кол-во часов	Название темы
	Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. Путешествуем по городу	1 ч	Особенности содержания учебника для 3 класса. Планирование изготовления изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Критерии опенкикачества изготовления изделий. Маршрут экскурсии погороду. Деятельность человека в культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного города. Профессиональная деятельность человека в городской среде. Понятия: городская инфраструктура, маршрутная карта, хаотичный, экскурсия, экскурсовод
Человек и Земля (21 час)

	Архитектура	1ч	Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Правила безопасной работы ножом. Объёмная модель дома. Самостоятельное оформление изделия по эскизу. Профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб. Понятия:архитектура,каркас,чертёж,масштаб,эскиз,технический рисунок, развёртка, линиичертежа. Изделие: «Дом»
	Городские постройки	1ч	Назначение городских построек, их архитектурные особенности. Проволока: свойства и способы работы (скручивание, сгибание, откусывание). Правила безопасной работы плоскогубцами, острогубцами. Объёмная модель телебашни из проволоки. Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, телебашня. Изделие: «Телебашня»
	Парк	1ч	Природа в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка. Сочетание различных материалов в работе над одной композицией.

Профессии: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник.

Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор.

Изделие: «Городской парк»

Проект «Детская площадка»

2 ч

Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Заполнение технологической карты. Работа в мини-группах. Изготовление объёмной модели из бумаги.

Раскрой деталей по

шаблону. Создание тематической композиции, оформление изделия.

Презентация результата проекта, защита проекта. Критерии оценивания изделия (аккуратность, выполнение всех технологических операций, оригинальность композиции).

Понятия: технологическая карта, защита проекта.

Изделия:«Качалка»,«Песочница»,«Игровойкомплекс»,

«Качели»

Ательемод. Одежда.Пряжа иткани

2 ч

Виды и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятия по пошиву одежды (ателье). Выкройка платья.

Виды и свойства тканей и пряжи.

Природные и химические волокна. Способы украшения одежды

— вышивка, монограмма.

Правила безопасной работы иглой.

Различныевидышвовсиспользованиемпяльцев.Техникавыполнения стебельчатогошва.

Строчкастебельчатых, петельныхи крестообразных стежков.Аппликация.Видыаппликации.Алгоритмвыполненияаппликации.

Профессии: модельер, закройщик, портной, швея.

Понятия:ателье, фабрика,ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, аппликация, виды аппликации, монограмма,шов.

Изделия:«Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков», «Украшение платочка монограммой»,

«Украшениефартука».Практическаяработа:«Коллекция

тканей»

Изготовление тканей	1ч	Технологический процесс производства тканей. Производство полотна ручным способом. Прядение, ткачество, отделка. Виды плетения в ткани (основа, уток). Гобелен, технологический процесс его создания. Изготовление гобелена по образцу. Сочетание цветов в композиции. Профессии: прядильщица, ткач. Понятия: ткачество, ткацкий станок, гобелен. Изделие: «Гобелен»
Вязание	1ч	Новый технологический процесс — вязание. История вязания. Способы вязания. Виды и назначение вязаных вещей. Инструменты для ручного вязания — крючок и спицы.Правила работывязальнымкрючком.Приёмы вязания крючком. Понятия: вязание, крючок, воздушные петли. Изделие: «Воздушные петли»
Одежда для карнавала	1ч	Карнавал.Проведениекарнавала вразныхстранах.Особенности карнавальных костюмов. Создание карнавальныхкостюмов из подручных материалов.Выкройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей.Работа стканью. Изготовлениекарнавальногокостюма для мальчика и девочки с использованием однойтехнологии. Понятия: карнавал, крахмал, кулиска. Изделия: «Кавалер», «Дама»
Бисероплетение	1ч	Знакомство с новым материалом — бисером. Виды бисера. Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Леска,её свойства и особенности. Использование лески при изготовлении изделий избисера. Освоение способов бисероплетения. Понятия: бисер, бисероплетение. Изделия: «Браслетик «Цветочки», «Браслетик«Подковки». Практическая работа: «Кроссворд «Ателье мод»

Кафе

1 ч

Знакомство с работой кафе.

		Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов при помощи мерок. Работа с бумагой, конструирование модели весов. Профессии: повар, кулинар, официант. Понятия: порция, меню. Изделие: «Весы». Практическая работа: «Тест «Кухонные принадлежности»
Фруктовый завтрак	1ч	Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой). Мерыбезопасности приприготовлениипищи. Правилагигиены приприготовлении пищи. Рецепты блюд. Освоение способов приготовления пищи. Приготовление блюда по рецепту и определение егостоимости. Понятия: рецепт, ингредиенты, стоимость. Изделие: «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке» (по выбору учителя). Практическая работа: «Таблица «Стоимость завтрака»
Колпачок-цыплёнок	1ч	Сервировка стола к завтраку. Сохранение блюда тёплым.Свойства синтепона. Работа с тканью. Изготовление колпачка для яиц. Понятия: синтепон, сантиметровая лента. Изделие: «Колпачок-цыплёнок»
Бутерброды	1ч	Блюда, не требующие тепловой обработки, — холодные закуски. Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов. Простейшая сервировка стола. Приготовление блюд по одной технологии с использованием разныхингредиентов. Изделие:«Бутерброды»,«Радуганашпажке»(повыбору учителя)
Салфетница	1ч	Особенностисервировкипраздничногостола.Способы складываниясалфеток. Изготовление салфеток для украшения праздничного стола с использованием симметрии. Понятия: салфетница, сервировка. Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток»

Магазин подарков

1 ч

Виды магазинов. Особенности работы магазина. Профессиилюдей, работающихв магазине (кассир, кладовщик,бухгалтер).

Информация об изделии (продукте) на ярлыке.

Изготовление подарка ко Дню защитника Отечества. Работа с пластичным материалом (тестопластика).

Профессии: товаровед, бухгалтер, кассир, кладовщик, оформитель витрин.

Понятия: магазин, консультировать, витрина, этикетка,брелок.

Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей»

Золотистая соломка

1ч

Работа с природными материалами.

Знакомство с новым видом природного материала — соломкой. Свойства соломки. Её использование в декоративно-прикладном искусстве. Технология подготовки соломки — холодный и горячий способы. Изготовление аппликации из соломки. Учёт цвета, фактуры соломки при создании композиции.

Понятия: соломка, междоузлия.

Изделие: «Золотистая соломка»

Упаковка подарков

1ч

Значение подарка для человека. Правила упаковки и художественного оформления подарков. Основы гармоничного сочетания цветов при составлении композиции.

Оформление подарка в зависимости от того, кому он предназначен (взрослому или

ребёнку, мальчику или девочке). Учёт при выборе оформления подарка его габаритных размеров и назначения.

Работа с бумагой и картоном. Изготовление коробки для подарка. Понятия: упаковка, контраст, тональность.

Изделие: «Упаковка подарков»

Автомастерская

1ч

Знакомство с историей создания и устройством автомобиля.Работаскартоном.Построениеразвёрткиприпомощи вспомогательнойсетки.

Технология конструирования объёмных фигур. Создание объёмной модели грузовика из бумаги. Тематическое оформление изделия.

Профессии: инженер-конструктор, автослесарь.

Понятия: пассажирский транспорт, двигатель, экипаж, упряжка, конструкция, объёмная фигура, грань.

Изделие: «Фургон «Мороженое»

	Грузовик	1ч	Работа с металлическим конструктором. Анализ конструкции готовогоизделия. Детали конструктора. Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их соединения (подвижное и неподвижное). Сборка изделия. Презентация. Понятия: подвижное соединение, неподвижное соединение. Изделия: «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа: «Человек и земля»
Человек и вода (4ч)
	Мосты	1ч	Мост, путепровод, виадук. Виды остов (арочные, понтонные, висячие, балочные), их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами (картон, нитки, проволока, трубочки длякоктейля, зубочисткии пр.). Новый вид соединениядеталей —натягиваниенитей. Понятия:мост, путепровод,виадук, балочныймост, висячиймост, арочный мост, понтонныймост, несущаяконструкция. Изделие: модель «Мост»
	Водный транспорт	1ч	Водный транспорт. Виды водного транспорта. Проект «Водный транспорт» Проектнаядеятельность.Работасбумагой.Работаспластмассовымконструктором. Конструирование. Заполнение технологической карты. Профессия: кораблестроитель. Понятия: верфь, баржа, контргайка. Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору учителя)
	Океанариум	1ч	Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек (плоские, полуобъёмные иобъёмные). Правила и последовательность работы над мягкой игрушкой. Технология создания мягкой игрушки из подручных материалов. Проект «Океанариум» Работа с текстильными материалами. Изготовление упрощённого варианта мягкой игрушки. Закрепление навыков выполнения стежков и швов.

			Профессия: ихтиолог. Понятия: мягкая игрушка, океанариум. Изделие: «Осьминоги и рыбки». Практическая работа: «Мягкая игрушка»
	Фонтаны	1ч	Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фонтанов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу. Понятия: фонтан, декоративный водоём. Изделие: «Фонтан». Практическая работа: «Человек и вода»
Человек и воздух (3 ч)
	Зоопарк	1ч	Знакомство с историей возникновения зоопарков в России. Бионика. История возникновения искусства оригами. Использование оригами. Различные техники оригами: классическое оригами, модульное оригами. Мокрое складывание. Условные обозначения техникиоригами. Работа с бумагой. Изготовление изделия в технике оригами по условным обозначениям. Понятия: оригами, бионика. Изделие: «Птицы». Практическая работа: «Тест «Условные обозначения техники оригами»

Вертолётная площадка

1ч

Знакомство с особенностями конструкции вертолёта. Особенности профессий лётчика, штурмана, авиаконструктора. Конструирование модели вертолёта. Знакомство с новым материалом —пробкой.

Профессии: лётчик, штурман,авиаконструктор. Понятия: вертолёт,лопасть.

Изделие: «Вертолёт «Муха»

Воздушный шар

1ч

Техника папье-маше. Применение техники папье-маше для создания предметов быта. Освоение техники папье-маше.

Украшение города и помещений при помощи воздушных шаров. Варианты цветового решения композиции из воздушных шаров. Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.

Понятие: папье-маше.

Изделие: «Воздушный шар».

			Украшаемгород(материалрассчитаннавнекласснуюдеятельность)Изделия: «Композиция«Клоун». Практическая работа: «Человек и воздух»
Человек и информация (5 ч)
	Переплётная мастерская	1ч	Книгопечатание. Основные этапы книгопечатания. Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструкция книг (книжный блок, обложка, переплёт, слизура, крышки, корешок). Профессиональнаядеятельностьпечатника,переплётчика.Переплёт книги и егоназначение. Декорированиеизделия. Освоениеэлементов переплётных работ (переплётлистоввкнижный блок)При изготовлении«Папкидостижений». Профессии: печатник, переплётчик. Понятие: переплёт. Изделие: «Переплётные работы»
	Почта	1ч	Способы общения и передачи информации. Почта. Телеграф. Особенности работы почты и профессиональная деятельность почтальона. Виды почтовых отправлений. Понятие «бланк». Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка почтового отправления. Профессии: почтальон, почтовый служащий. Понятия: корреспонденция, бланк.
	Кукольный театр	2 ч	Театр. Кукольный театр. Профессиональная деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре. Спектакль. Осмысление способов передачи информации при помощи книги, письма, телеграммы, афиши, театральной программки, спектакля. Проект «Готовим спектакль» Проектная деятельность. Заполнение технологических карт. Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Работа с тканью, шитьё. Колпачок. Работа с бумагой по шаблону. Презентация, работа с технологической картой, расчёт стоимости изделия.

Профессии: кукольник, художник-декоратор, кукловод.

Понятия: театр, театр кукол, программа.

Изделие: «Кукольный театр»

Афиша

1ч

Создание афиши. Понятия: афиша. Изделие: «Афиша»

Итого

Тематическое планирование 4 класс 34 часа
№	Название раздела	Кол-во часов	Название темы

1	Как работать с учебником	1 ч	Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. Материалы. Понятия: технология, материалы, инструменты, технологический процесс.

Человек и земля (21 час)
2	Вагоностроительный завод	2 часа	Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели вагона из бумаги, картона. Проектная групповая деятельность, самостоятельное построение чертежа развертки вагона, чертеж и сборка цистерны. Понятия: машиностроение, локомотив, конструкция вагона, цистерна, рефрижератор, ходовая часть, кузов вагона. Изделия: «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона».
3	Полезные ископаемые	2 часа	Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположением месторождений на территории России, новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями). Понятия: полезные ископаемые, месторождение, поделочные камни, мозаика, имитация. Профессии: геолог, буровик, мастер по камню. Изделия: «Буровая вышка», «Малахитовая шкатулка».
4	Автомобильный завод	2 часа	Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «Камаз». Работа с металлическим и пластмассовым конструкторами. Самостоятельное составление плана изготовления изделия. Понятия: автомобильный завод, конвейер, операция. Изделия: «КамАз», «Кузов грузовика».
5	Монетный двор	2 часа	Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы

			медали. Овладевать новым приемом – теснение по фольге. Совершенствовать умение заполнять технологическую карту. Работа с металлизированной бумагой – фольгой. Понятия: знак отличия, рельефный рисунок, авере, реверс, штамповка, литье, теснение. Изделия: «Стороны медали», «Медаль».
6	Фаянсовый завод	2 часа	Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса. Совершенствование умений работать с пластилином. Профессии: скульптор, художник. Понятия: операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь, декор. Изделия: «Основа для вазы», «Ваза». Тест: «Как создается фаянс».
7	Швейная фабрика	2 часа	Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью людей. Изготовление изделия с повторением элементов технологического процесса швейного производства. Работа с текстильными материалами. Соблюдение правил работы с иглой, ножницами, циркулем. Освоение технологии создания мягкой игрушки. Профессии: изготовитель лекал, раскройщик, оператор швейного производства, утюжильщик. Понятия: кустарное производство, швейная фабрика, лекало, мерка, размер, мягкая игрушка. Изделия: «Прихватка», «Птичка».
8	Обувное производство	2 часа	Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Виды обуви и ее назначение. Создание модели обуви из бумаги (имитация производственного процесса). Закрепление знания о видах бумаги, приемах и способах работы с ней. Профессия: обувщик. Понятия: обувь, обувная пара, натуральные материалы, синтетические материалы, модельная обувь, размер обуви. Изделие: «Модель детской летней обуви».

Деревообрабатывающее производство

2 часа

Знакомство с новым материалом – древесиной, правилами работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины. Различать виды пиломатериалов и способы их производства. Знакомство сосвойствами древесины. Изготовление изделия из реек. Самостоятельноедекорирование.

Конструирование. Профессия: столяр. Понятия: древесина, пиломатериалы, текстура, нож-тесак. Изделия: «Технический

			рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка-опора для растений».
10	Кондитерская фабрика	2 часа	Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий. Информация о производителе и составе продукта на этикетке. Правила поведения при приготовлении пищи. Профессии: кондитер, технолог-кондитер. Понятия: како-бобы, какао-крупка, какао тертое, какао-масло, конширование. Практическая работа: «Тест «Кондитерские изделия». Изделия: «Пирожное «Картошка», «Шоколадное печенье».
11	Бытовая техника	2 часа	Знакомство с бытовой техникой и ее значением в жизни людей. Сборка простой электрической цепи. Практическое использование электрической цепи на примере сборки настольной лампы, правила утилизации батареек. Освоение приемов работы втехнике «витраж». Профессии: слесарь-электрик, бытовое электрооборудование, источник электрической энергии, электрическая цепь, инструкция по эксплуатации, абажур, витраж. Практическая работа «Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов». Изделия: «Настольная лампа», «Абажур».
12	Тепличное хозяйство	1 час	Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растения. Уход за растениями. Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой. Профессии: агроном, овощевод. Понятия: теплица, тепличное хозяйство, микроклимат, рассада, агротехника. Изделие: «Цветы для школьной клумбы».
Человек и вода (3 часа)
13	Водоканал	1 час	Знакомство системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Познакомить со способами фильтрации воды и способом экономного расходования воды, определение количества расходуемой воды при помощи стремера. Понятия: водоканал, струемер, фильтрация, ультрафиолетовые лучи. Изделие: «Фильтр для очистки воды».

Порт

1 час

Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного. Правильное крепление груза. Изготовление лестницы с использованием способа крепления морскими узлами. Профессии: лоцман, докер, швартовщик, такелажник, санитарный врач. Понятия: порт, причал, док, карантин, военно-морская база, морской узел.

Практическая работа: «Технический рисунок канатной лестницы». Изделие: «Канатная лестница».

15	Узелковое плетение	1 час	Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике «макраме». Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике «макраме». Понятие: макраме. Изделие: «Браслет».
Человек и воздух (3 часа)
16	Самолетостроение. Ракетостроение	1час	Первоначальные сведения о самолетостроении, о функциях самолетов и космических ракет, конструкция самолета и ракеты. Знакомство с историей возникновения воздушного змея, конструкция воздушного змея. Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Оформление изделия по собственному эскизу. Самостоятельное изготовление модели самолета из конструктора. Профессии: летчик, космонавт. Понятия: самолет, картограф, космическая ракета, искусственный спутник Земли, ракета, каркас, уздечка, леер, хвост, полотно, стабилизатор. Изделия: «Самолет».
15	Узелковое плетение	1 час	Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике «макраме». Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике «макраме». Понятие: макраме. Изделие: «Браслет».
Человек и информация (6 часа)
16	Самолетостроение. Ракетостроение	1час	Первоначальные сведения о самолетостроении, о функциях самолетов и космических ракет, конструкция самолета и ракеты. Знакомство с историей возникновения воздушного змея,

конструкция воздушного змея. Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Оформление изделия по собственному эскизу. Самостоятельное изготовление модели самолета из конструктора. Профессии: летчик, космонавт.

Понятия: самолет, картограф, космическая ракета, искусственный спутник Земли, ракета, каркас, уздечка, леер, хвост, полотно, стабилизатор. Изделия: «Самолет».

Создание титульного листа

1 час

Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей. Элементы книги и использование ее особенностей при издании. Профессии: редактор, технический редактор, корректор. художник. Понятия: издательское дело, издательство, печатная продукция, вычитка, оригинал-макет, элементы книги, форзац, книжный блок, переплетная крышка, титульный лист. Изделие:

«Титульный лист».

Работа с таблицами

1 час

Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Office Word. Понятия: таблица, строка, столбец. Изделие: «Таблица».

19	Создание содержания книги	1 часа	ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Практическая работа на компьютере. Формирование содержания книги «Дневник путешественника». Изделие: «Содержание».
20	Переплетные работы	2час	Знакомство с переплетными работами. Способ соединения листов, шитье блоков нитками втачку (в пять проколов). Закрепление правил работы шилом и иглой. Понятия: шитье втачку, форзац, переплетная крышка, книжный блок. Изделие: «Книга «Дневник путешественника».
21	Итоговый урок	1 час	Анализ своей работы на уроках технологии за год.презентация своих работ. Выставка работ.
	Итого	34 часа

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/457368-rabochaja-programma-po-tehnologii

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Конспект урока по русскому языку в 1 классе " Буква Йй"«Применение виртуальных технологий на уроках начальной школы в рамках реализации ФГОС НОО»

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации