Конспект урока по русскому языку в 1 классе " Буква Йй"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Самоопределение к деятельности

Беседа

- Какая сегодня дата? Какой сегодня день недели? Почему он так называется?

- Посмотрите в окно. Какой сегодня день?

- 5 декабря. Вторник.

- Хмурый, снежный, пасмурный, ...

Личностные

Формирование способности оценивать жизненные ситуации.

Коммуникативные

Формирование умения оформлять свои мысли, формирование умения сотрудничества в коллективе

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ

Познавательно-аналитическая беседа

- Что общего у слов хмурыЙ, пасмурныЙ, холодныЙ, …

- Назовите еще слова со звуком [й^,].

- Дайте характеристику этому звуку.

- При помощи чего на письме обозначают звуки на письме? С написанием какой буквы познакомимся сегодня на уроке?

- Звук [й^,] обозначают на письме буквой Йй.

- Посмотрите на доску, перед вами письменная заглавная и строчная буква Йй.

- Элементы буквы Йй лежат перед вами в конвертиках, сложите из элементов заглавную и строчную буквы Йй.

- Из каких элементов состоит эта буква?

- Все слова обозначают признаки, в конце слова произносим звук [й^,].

- Согласный, всегда мягкий, звонкий.

- Звуки на письме обозначают буквами.

- Конструируют буквы (работа в парах).

- Заглавная: палочка с закруглением снизу и сверху и палочка с закруглением снизу.

- Строчная: палочка с закруглением снизу и еще одна такая палочка.

Познавательные УУД

1. Формирование умения извлекать информацию из иллюстраций.

2. Формирование умения выявлять сущность и особенности объектов.

3. Формирование умения на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД

Формирование умения высказывать своё предположение.

ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ

- Какой новый элемент появился у буквы Йй, в отличие от буквы Ии?

- Изогнутая линия сверху над буквой.

Регулятивные УУД

Формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ

- Откройте Прописи на с.13. сядьте красиво, ровно, локти оба на парте, Пропись положите с наклоном, обведите элементы буквы Йй вверху страницы.

- Из скольких элементов состоит буква й строчная? Давайте объединим все элементы вместе и пропишем букву й строчную в Прописи.

- Пропишите слово с новой буквой.

- Обводят элементы.

- Из трех. Прописываю первую строчку в Прописях.

- Прописывают слово май на строчке в Прописи.

Коммуникативные УУД

1. Формирование умения слушать и понимать других.

2. Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД

Формирование способности добывать новые знания путем наблюдения за готовыми образцами, переработка информации.

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ)

Физминутка. (Мы писали…)

- К нам на урок сегодня пришел персонаж из одного очень известного стихотворения.

Возле площади затор -
Поломался светофор:
Загорелся жёлтый свет,
А зелёного всё нет...

Сто машин стоят, гудят
С места тронуться хотят.
Три, четыре, пять минут
Им проезда не дают.

Рассуждать Степан не стал -
Светофор рукой достал,
В серединку заглянул,
Что-то где-то подвернул...

В то же самое мгновенье
Загорелся нужный свет,
Восстановлено движенье,
Никаких заторов нет!

Нам ребята рассказали,
Что Степана с этих пор
Малыши в Москве прозвали:
Дядя Стёпа - Светофор.

- Вы узнали кто это? Как называется стихотворение? Кто автор?

- Прочитайте предложение на следующей строке в Прописи.

- Зачем нужно знать дорожные знаки?

- Как правильно оформляется предложение на письме? Какой знак стоит в конце этого предложения?

- Запишите предложение на следующую строку.

- Подчеркните буквы согласных мягких звуков.

- Обведите в кружок буквы, которые обозначают звук [й^,].

- Почему букву е тоже обвели?

Физминутка. (Зарядка для глаз)

- Откройте Азбуку на с. 36. Рассмотрите дорожные знаки. Что они обозначают?

- Где можно увидеть эти знаки?

- Почему знаки разной формы и разного цвета?

- Прочитайте стихотворение на с.36 в Азбуке.

- Что случилось с мячом? Почему так произошло?

- Прочитайте вопрос в Прописи на с.13.

- Выберите из слов подходящие.

- Запишите полный ответ на следующей строчке.

Физминутка.

Красный свет нам говорит:

Стой! Опасно! Путь закрыт!

Желтый свет – предупрежденье:

Жди сигнала для движенья.

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут!

- Мы сегодня на уроке научились писать букву й. На какую букву она похожа из изученных? Чем отличается?

- Пропишите вторую половину строки на с.14.

- Прочитайте слова на следующей строке. Чем они похожи? Чем отличаются?

- Сравните схемы слов. Что заметили? Почему?

- Посмотрите на доску. Почему букв Йй две? Для чего нужны заглавные буквы? Нужна ли заглавная буква Й? Придумайте предложение, которое начиналось бы при письме с заглавной буквы Й.

- Письмо заглавной буквы Й в тетради по русскому языку.

- Слушают стихотворение.

- «Дядя Степа – милиционер», автор Сергей Михалков. Автор слов Гимна РФ.

- Читаю предложение «Знай дорожные знаки!»

- Чтобы не попасть в аварию. ….

- Пишется с заглавной буквы. В конце ставится точки, восклицательный или вопросительный знак.

- Записывают предложение.

- Подчеркивают буквы й, е, к.

- обводят буквы й, е.

- Буква е обозначает два звука, один из которых [й^,].

- «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Движение на велосипедах запрещено», «Движение пешеходов запрещено», « Пешеходный переход», «Дети», «Парковка».

- Около школы, в парке.

- Круглые с красной каймой – запрещающие, треугольные с красной каймой – предупреждающие, синие – знаки особых предписаний.

- Читают стихотворение.

- Попал под колесо, лопнул, хлопнул, вот и все.

- Какой мяч?

- Красный, круглый.

- Мяч красный круглый.

- Выполняют движения.

- На букву и. Обозначают разные звуки.

- Прописывают сочетания букв.

- Похожи написанием, отличаются звуками.

- Разное количество слогов. Буква и образует еще один слог, потому что она обозначает гласный звук.

- Варианты детей.

- Работают в тетрадях.

Личностные УУД

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

РЕФЛЕКСИЯ

- С какой буквой познакомились сегодня? Нужна ли заглавная буква Й?

- Покажите зеленый карандаш, если вы без затруднений напишите букву Йй и четко понимаете чем эта буква отличается от буквы Ии. Желтый карандаш – если вам нужно еще потренироваться в написании буквы и вы еще не до конца поняли различие между Йй и Ии. И красный карандаш – если у вас возникают затруднения при написании буквы.

Личностные УУД

Формирование умения описывать свои чувства, оценивать работы.