Использование ИКТ в образовательном учреждении

Этапы урока

Задачи,формы,методы,приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемый результат

IОрганизационный момент

Актуализация знаний(2 мин)

- начало, мотивирующее творческую деятельность каждого.

Приветствует обучающихся,

Озвучивает тему и цель занятия

Приветствуют учителя , настраиваются на творческую работу

IIИзучение нового материала

Индуктор (4 мин)

– этап «разогрева», «психологической настройки»

Использование приёма: «апелляция к ассоциативному и образному мышлению - это задание вокруг слова, предмета, рисунка, воспоминания».

Выдвигает проблему

«Объекты природы»

Для создания будущего декоративного панно

Дополняют, сравнивают и приводят примеры, какие объекты природы нас окружают

Самоконструкция

(3 мин)

–создание первичного образа или продукта.

Стилизация формы

Краткая характеристика стилизации в изобразительном искусстве.

Учитель организует обсуждение представленной информации.

Выполняют кратко-срочные наброски других объектов природы (1-2 эскиза) стилизованной формы

Формат А4

Графический материал. Демонстрация

эскизов

Разрыв (5 мин)

- этап озарения, переход на новое видение предмета, к новому осознанию предмета.

Техника «монотипия» используется в изо, художественном труде, данную фактуру можно применить для изготовления насекомых: бабочек, стрекоз и т.д

Учитель показывает приемы выполнения данной техники.

Каждый из ребят работает индивидуально в этой технике

Акварельная бумага, кисти, гуашь, вода

Социоконструкция

(7 мин) - «реконструкция» - «изобретение велосипеда», создание «своего» мира: текста, рисунка, закона.

Техника оригами:

Какие виды оригами вам знакомы?

Классическое оригами;

Модульное оригами.

Показывает как изготовить цветок из модулей.

Предлагает выполнить самостоятельно по алгоритму

Называют -классическое оригами

Рассматривают таблицы

№1-изготовление лепестков цветка №2-изготовление листочка; алгоритм изготовления цветка яблони. Пытаются выполнить по одному лепестку или листочку

Пластика (5 мин)

работа с материалом: текстом, красками, звуками, природным материалом, картой, картиной.

Цветы из салфеток показ изготовления приемы техник,

одуванчика, розы, ромашки. Создает эмоциональный настрой.

Исторические сведения о салфетках

Задают загадки о цветах, цитирую стихи и легенды

IIIЗакрепление знаний

Афиширование (12 мин) соотнесение своей деятельности с деятельностью остальных. Представление и интерпретация промежуточных результатов и окончательного результата своего труда.

Под музыку П.И. Чайковского «Щелкунчик. Вальс цветов»

Предлагает выполнить свою композицию объемного панно из выполненных цветов, листочков, насекомых, раздаточных заготовок,в группе или индивидуально,

Контролирует выполнение работы

Выполнение творческой композиции

IVПодведение итогов, рефлексия

Рефлексия (5 мин)

самоанализ собственной мысли, чувства, знания, мироощущения, своей тайны и секрета познания.

Обеспечивает положительную реакцию обучающихся на творческие работы.

Подводит обучающихся к выводу;

Акцентирует внимание на конечных результатах творческой деятельности на занятии

Дают название своему творческому изделию.

Осуществляют самооценку, формируют конечный результат своей работы на занятии.

V Домашнее задание

Индивидуальное задание: Придумать ребусы и кроссворды о цветах.