Использование мультипликационных видео для подготовки к ЕГЭ

Использование мультипликационных видео для подготовки к ЕГЭ

В медиапространстве видеоресурсы уже давно завоевали свою нишу. Как человек сегодня не обходится без Интернета, так и Интернет не существует без видео. Взять хотя бы всем известный видеохостингYouTube. По популярности ему нет равных в мире. Его пользователями являются миллиарды людей на планете. В нем мы сможем найти, пожалуй, любую информацию в формате видео. Контент YouTube настолько разнообразен, что трудно себе представить, чего там нет. Видеоролики различной тематики, учебные фильмы, свободные в доступе и просмотре для каждого желающего.

Мы предлагаем рассмотреть несколько анимационных видеорусурсов, которые, несомненно, будут полезны не только для проведения уроков английского языка, но и могут быть использованы для подготовки к единому государственному экзамену по иностранному языку.

Предлагаемые ресурсы помогут пополнить словарный запас лексикой достаточно высоко уровня, поработать над произношением, развить восприятие на слух, развить критическое мышление, повысить осведомленность в самых разных темах, то есть помогут проработать все навыки, необходимые для выполнения всех разделов ЕГЭ.

П ервыйиз анимационных ресурсов, которое можно использовать на уроках – это Dr.BinocsShow(https://www.youtube.com/user/Peekaboo).

Среди предлагаемых видео можно найти различные эпизоды: от типов загрязнения окружающей среды до тем о здоровой пище, приеме витаминов и другом.

Язык данных видео выдержан в нейтральном стиле без сниженной лексики. В каждом эпизоде можно найти множество слов, фраз полезных для написания эссе.

Большинство роликов идут со встроенными субтитрами, что позволяет соотнести графический образ слова и фразы с его значением, а также позволят понимать контекст употребления лексики и догадаться о значении новых слов.

Следующее анимационное шоу, которое позволит не только проработать все аспекты языка, но и развивать критическое мышление – это It’sAumSumTime (https://www.youtube.com/user/Smartlearningforall)

О собенно полезными буду эпизоды Whatif…? например What if Everyone worked from home, What if there were no Schools имногиедругие.В данных видео даются возможные последствия предлагаемых ситуаций, как положительные, так и отрицательные.

Например, если все люди будут работать из дома, то они будут меньше использовать личный и общественный транспорт , что приведет к уменьшению выброса выхлопных газов в окружающую среду и экологическая ситуация улучшится, также прибыль многих компаний увеличиться, так как они не будут тратить деньги на аренду помещений. Из негативных последствий предлагаемой ситуации представлена нехватка общения в условиях социальной изоляции. то есть из одного эпизода можно взять несколько аргументов для написания такой темы эссе как «Everybodywouldliketoworkfromhome».

Е ще одно анимационное шоу, в котором можно найти эпизоды на самые разные темы и пополнить словарный запас – это «Colossalquestions»

Учитель может использовать данные видео совершенно разными способами.

Можно заранее дать задание учащимся просмотреть 1-2 эпизода дома, а на уроке провести опрос по заранее подготовленным вопросам по содержанию или вопросы по лексике, например, Whatis ВЫГОДНЫЙ inEnglish? И ученики отвечают Profitable. Вопросы могут более сложные или более простые для учащихся с разным уровнем языка. Можно задаватщь учаимся подготовить доклады по просмотренным видео, чтобы они рассказали другим ученикам о содержании просмотренного материала.

Варианты упражнений без предварительной подготовки могут быть следующие:

1. Работа в группах. Предложить тему командам и дать возможность придумать собственные аргументы-последствия предлагаемой ситуации, а затем посмотреть видео и обобщить полученные знания;

2. После просмотра можно взять script эпизода и сделать из него упражнение в формате ЕГЭ (в формате заданий 19-25, или 26-31), т.е заданий по лексике грамматике и словообразованию.

Firstly, billions of people – 19. WORK - in offices all around the world, if everyone __20. WORK __from home, offices _21.BE_ completely deserted. Secondly, if everyone worked from home, people will start __22.USE__ less public as well as private transportation, pollution levels will definitely go down, this will be good for the environment. Thirdly, if everyone worked from home, offices __23. CLOSE__, property rates will fall down, companies may become more profitable.

Задания 26-31

If everyone worked from home, people will start using less public as well as private__ 25.TRANSPORT, _26.POLLUTE_ levels will _27.DEFINITE_ go down, this will be good for the environment. Thirdly, if everyone worked from home, offices will close, _27.PROPER_ rates will fall down, _28.COMPANY_ may become more _29.PROFIT.

1. Можно взять полный script эпизода, где некоторые слова будут пропущены и предложить вписать их учащимся. Это могут быть фразовые глаголы, предлоги и т.д.

Lastly, if everyone worked ____ home, travel time will be saved, people will be able _ plan their days better. On the flip side, if everyone worked ___ home, people may experience social anxiety as they will not be able ____interact much ___ their colleagues anymore.

1. Уже ознакомившись с видео, поработав с лексикой можно работать со скриптом на русском языке, то есть предложить перевести часть на английский язык.

Таким образом мы видим, что данные ресурсы помогут разнообразить школьный урок и качественно работать над лексикой учащихся , нейтральный стиль и содержание эпизодов подходят для подготовки к единому государственному экзамену по английскому языку.

Материал подготовлен с использование блогаN.Rees

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/457843-ispolzovanie-multiplikacionnyh-video-dlja-pod