Рабочая программа воспитания 4 класса «Б», классного руководителя высшей категории Козиной Татьяны Леонидовны БМАОУ лицея №3 «Альянс»

Рабочая программа воспитания4 класса «Б», классного руководителя высшей категории Козиной Татьяны Леонидовны БМАОУ лицея №3 «Альянс»

1.Особенности организованного воспитательного процесса.

• Классный коллектив – это коллектив, члены которого находятся в тесном деловом и дружеском общении. Именно в нем преимущественно протекает основной вид деятельности школьников – учеба, здесь же организуются многие виды трудовой и иной внеурочной деятельности ребят.
  В 3 «Б» классе было 30 человек, выбыли -3 чел. (в связи с переездом), в 4 «Б» классе- 27 обучающихся : 16 мальчиков и 11 девочек.
  Успеваемость класса стабильна-100%, качество знаний- 82%, средний балл-3,8б. За 3 год обучения 4 обучающихся закончили уебный год на «5»: Красновы Вероника и Виктория, Лабырина Анна, Насыбуллин Матвей; 16чел. –на «4» и «5». В течение года уделялось большое внимание работе по вовлечению ребят в процесс обучения, создание ситуации успеха, развитие интеллектуальных и творческих способностей каждого ученика. Ребята активно участвовали во многих внеклассных и общелицейских мероприятиях : в конкурсах, где они неоднократно были победителями и призерами, демонстрируя интеллект, эрудицию, артистизм, творчество, приняли участие в лицейском туре НПК(1м-2чел, 2м-1чел, 3м-1чел), «Битва хоров»(Гран-при), в городской игре «Экоколобок» (3 место), Рождественские чтения(1-3 места), Муза и дети(3место)

Есть в классе дети на которых стоит обратить особое внимание: Лаптев Артем(поведение), Седых Татьяна(учеба), Галанов Егор(учеба). Основными ценностными приоритетами класса являются сплочение, дружба, взаимопонимание и взаимная поддержка.
В своей работе выделяю четыре основных направления деятельности с учащимися и их родителями.
На первое место выношу проблемы физического здоровья учащихся, поскольку именно качество здоровья ребенка обуславливает успехи в учебе и уровень его общего развития.

В классе проводились спортивные соревнования, состязания, беседы, ежедневные физминутки, презентации по здоровому образу жизни, экскурсии, походы. Дети физически развиты. На уроках физкультуры справляются с нагрузкой.
Второе направление деятельности – общение. Общение – это воздействие, обуславливающее самое максимальное развитие личности ребенка, это этическое воздействие на признанные ценности Человека. Решение проблемы общения приводит детей к пониманию общечеловеческих ценностей, когда они становятся нормой для учащихся.

В этом направлении проделана большая работа, как в учебном, так и в воспитательном процессе. Ученики самостоятельно подготавливали сообщения, тематические классные часы и выступали перед классом и на школьных мероприятиях («Дети-герои войны», «Братья наши меньшие», «Мой прадед- герой войны»)
Третье направление деятельности с родителями и детьми – познавательная сфера жизни ребенка. Для решения этой проблемы обращаю внимание на выработку совместно с семьей единой тактики в развитии учебных умений ученика, его познавательной активности, его будущего профессионального определения. Проводили мероприятия, расширяющие кругозор и познавательные интересы ученика, стимулирующие любознательность, исследовательское мышление. Организовывала классные часы по совершенствованию у учащихся учебных умений и возможностей, по саморазвитию. Общение детей и родителей это один из главных факторов успеха ребёнка в учёбе и воспитательном процессе.

Дети получали задания, где необходима была помощь родителей. Таким образом родители принимали участие и общались с детьми в поисках проблемы.
Четвертое направление деятельности классного руководителя – это семья .
При этом применяла следующие воспитательные технологии:
- технология саморазвития личности;
- технология воспитательной работы с коллективом класса .
- коллективное творческое дело.

Среди главных целей воспитательной работы в классе было выделено четыре основные цели:
1. Воспитание усидчивости, внимательности, общей культуры через индивидуальные беседы, беседы и классные часы, участие в культурных мероприятиях, проводимых в школе.
2. Формирование дружного отзывчивого коллектива через общеклассные мероприятия, классные часы, посещение заболевших детей, поздравление именинников.
3. Развитие коммуникативных навыков школьников через привлечение каждого ученика к занятиям в спортивной секции, участию в олимпиадах, предметных неделях;
общественные поручения; раскрытие своего «Я» в индивидуальных творческих проектах, выставках и т.д.
4. Формирование устойчивой нравственной позиции, духовности, взгляда на мир, основанных на культурных традициях путем бесед, дискуссий, классных часов, экскурсий по тематике основ культуры, мировой художественной культуры, этики.
Проблемные моменты , возникающие в классе , решались в результате бесед и обсуждений с классом за круглым столом. Считаю, что в классе ученический коллектив сформирован. Группировок отрицательного характера нет. Учащиеся дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут поддержать друг друга в трудную минуту, оказать помощь.

Обучающиеся 3 класса занимаются в кружках и секциях. В данном классе учащиеся увлекаются спортом, танцами, английским, рукоделием, поэтому многие дети получают дополнительное образование.

Классные часы, внеклассные мероприятия, выставки рисунков, игры и викторины, участие в спортивных состязаниях, проведенные в классе и в школе способствовали не только повышению уровня воспитанности, но и помогли сплотить коллектив, показать себя во внеурочной деятельности.

Мероприятия в классе проходили на хорошем уровне, дети с удовольствием готовились к ним. Во всех общешкольных мероприятиях дети принимали участие, а в конкурсах есть призовые места.

Каждый воспитанник этого класса – это своеобразная личность. Можно отметить, что в классе не один лидер и это не влияет на сплоченность ребят, у них практически все разногласия решаются путем мирного диалога.

Ребята повзрослели и изменились в лучшую сторону. Умеют давать оценку и анализировать свои поступки.

• Эффективность внеклассной и внешкольной воспитательной работы.

В соответствии с воспитательными целями и задачами школы, а также особенностями развития классного коллектива приоритетными направлениями воспитательной работы являлись классные и школьные мероприятия.

• «Концерт для мам – 8 Марта» Празднование «Масленицы»

• «Цветы для мамы!»

• Мастер-класс«Новогодняя ёлка»

• Рисунки к 75-летию победы в ВОВ.

• Стихотворения о детях войны

• Рождественские чтения

• «Муза и дети»

• «Битва хоров»

Также, в течение года, были проведены классные часы: «Я – гражданин России», « Конституция –основной закон РФ», «Эхо Великой Отечественной войны», «Дети войны», «Права и обязанности школьника»и др. Воспитанию сознательной любви к Родине, уважения к историческому прошлому своего народа на примере подвигов, совершенных в годы Великой Отечественной войны способствовало проведение классного часа «Память бережно храним» - к 76-летию победы.

Также были организованы выставки рисунков («Золотая осень», «Лучшая открытка к 8 Марта», игры и викторины («Друзья природы», «Математическое лото» (урок – игра), «Хорошая книга - твой лучший друг! », «Папа, мама, я –спортивная семья», проведенные в классе и в школе способствовали не только повышению уровня воспитанности, но и помогли сплотить коллектив, показать себя во внеурочной деятельности.

Все мероприятия, проведенные для учащихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят.

• Педагогическое взаимодействие с семьёй.

В 2019 – 2020 г. проведено 3 родительских собрания, 4 заседания родительского комитета, организованы индивидуальные консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей.

В основном все родители посещали собрания. Родителям были предложены следующие тематические собрания: «Ваш ребёнок -четвероклассник», «Поощрение и наказание в семье», «Как создать проект»». Предварительный сбор сведений о летнем отдыхе детей.

В состав родительского комитета входили:Лабырина Н.В., Краснова Ю.А.,Насыбуллина А..Н., Кустова О.С.,Мусинова И.А., они оказывали помощь в течение года. Родители помогали в организации учебного процесса, в подготовке газет к праздникам, организации праздников и экскурсий, с удовольствием посещали мероприятия, подготовленные ребятами.

Индивидуальные беседы с родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном все дети имеют хорошие отношения с родителями. В некоторых семьях есть место излишней строгости и завышенных требований к ребенку. В некоторых наоборот, не хватает контроля со стороны родителей. На решение этих проблем было обращено особое внимание.

В течение учебного года сложились хорошие отношения с родителями учащихся. Наиболее эффективными формами взаимодействия были индивидуальные и групповые консультации для родителей. Посещаемость родительских собраний 90%.. Родители принимали активное участие в жизни класса, оказывали посильную помощь в укреплении материально-технической базы лицея.

Социальный паспорт 4 класса «Б»

Аналитическая справка

4 класс «Б»

1.Общая численность учащихся на начало учебного года - 27человек.

2.Количество семей (всего в школе) -

3.Количество многодетных семей:

всего - 7

в них детей - 21

из них детей школьного возраста - 13

4.Количество неполных семей всего – 10

В них детей - 22

Воспитанием занимается только мать -4

Воспитанием занимается только отец – 0

5.Количество неполных семей с н/л детьми, нуждающихся в дополнительных мерах социальной поддержки –0

6.Количество детей-сирот всего – 0

из них детей-инвалидов – 0

7.Количество детей, оставшихся без попечения родителей –0

8. Количество детей, чьи родители являются инвалидами–0

9.Количество семей, находящихся в СОП, состоящих на учете в ТКДН и ЗП всего – 0

в них детей – 0

количество несовершеннолетних, состоящих на учете в ТКДН и ЗП – 0

13.Количество семей, состоящих на учете в ПДН всего – 0

в них детей - 0

количество несовершеннолетних, состоящих на учете в ПДН - 0

14.Количество учащихся, состоящих на внутрилицейском учете всего – 0

15.Количество детей, у которых родители пенсионеры – 0

Для организации индивидуальной работы по всем категориям информация в Приложении

• Занятость в системе дополнительного образования.

В системе дополнительного образования в 2019-2020 учебном году занято почти 75% обучающихся данного класса.

• Плавание -5 чел

• Борьба -3 чел

• Футбол -3 чел

• Английский язык -12 чел

• Легкая атлетика-4чел

• Танцевальная студия -3 чел

• Школа олимпийского -1 чел

• Изостудия -3 чел

• Гитара- 3чел

• 3чел- не заняты

Выводы:

Итоги жизнедеятельности класса за прошедший год показывают правильность выбранных ориентиров на формирование классного коллектива. Анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы в классе показал, что в течение учебного года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с обучающимися, работе с родителями.

Перспективными целями воспитательной работы в классе являются:

1.Вовлечь в систему дополнительного образования 100% обучающихся.

2. Реализовать проект «Классное дело».

3. Создать условия для участия каждого члена классного коллектива в ключевых делах лицея.

4. Создать условия для усвоения ребенком социально значимых знаний, как семья, труд, здоровье.

Цель и задачи воспитания на 2020-2021 учебный год

Цель. Создание педагогических условий для усвоения обучающимися таких социально значимых знаний, как семья, труд, здоровье.

Задачи:

• вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения

• реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел

• организовывать совместно с родителями посещения экскурсий, выставок

Виды, формы и содержание деятельности

Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Ежегодный календарный план общелицейских мероприятий находится на сайте ОО, в котором зафиксированы виды, формы работы, основное содержание. Задача классного руководителя в реализации модуля «Ключевые общешкольные дела»: обеспечить участие всех обучающихся класса в лицейских мероприятиях.

Модуль:«Классное руководство»

Модуль: «Курсы внеурочной деятельности»

Модуль: «Школьный урок»

Модуль: «Самоуправление»

Модуль: «Экскурсии, экспедиции, походы»

Модуль «Профориентация»

Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Модуль «Работа с родителями»

.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Классное руководство

Критерии:

• Классные часы

• Охват питанием

• Доля обучающихся, занятых в системе дополнительного образования -

• Отсутствие (или доля) в классном коллективе конфликтов:

- на межнациональной основе -

- на межконфессиональной основе –

- на гендерной основе -

- иных межличностных конфликтов –

-Отсутствие или доля правонарушений/иных фактов девиантного поведения -

• Вакцинация:

- количество (или доля) обучающихся, вакцинированных против гриппа (от общего количества обучающихся, не имеющих противопоказаний) –

- количество (или доля) обучающихся, вакцинированных против других инфекционных заболеваний -

• Количество (или доля) обучающихся, прошедших диаскин тестирование

• Качество презентации проекта «Классное дело»:

-презентации проекта

-презентации результатов проекта

• Отсутствие несчастных случаев

• Количество (или доля) обучающихся, участвующих в общелицейских мероприятиях-

• Количество (или доля) обучающихся, участвующих в мероприятиях муниципального, регионального, всероссийского уровней -

• Занятость в системе дополнительного образования -

Работа с родителями

Критерии:

• количество тематических родительских собраний, проведённых в соответствии с планом -

• количество мероприятий, проведенных с участием родительской общественности-

• количество инициируемых родителями мероприятий-

• качество проведённых информационных дней для родителей:

- количество участников-

- количество положительных отзывов -

-количество участников референдумов, самоотчётов образовательной организации –

-общелицейских родительских собраний, родительских собраний на уровне образования, на параллели -

• отсутствие обращений родителей (законных представителей) обучающихся в вышестоящие инстанции, контрольные органы, социальные сети по фактам нарушения прав обучающихся -

• наличие обращений родителей по вопросам организации образовательной деятельности: предложения, инициативы, ходатайства о поощрении педагогических работников -

• доля участников мероприятий, организуемых субъектами профилактики, организациями, осуществляющими просветительскую деятельность с родителями -

Ключевые общелицейские дела

Критерии:

• доля участников от общего количества обучающихся -

• доля мероприятий от общего числа лицейских дел, организованных и проведённых обучающимися ,родителями (законными представителями) обучающихся, классным руководителем

• реализация программы круглогодичного лицейского фестиваля «Радуга» в полном объёме (степень удовлетворённости реализацией программы классного руководителя, обучающихся, родителей (законных представителей) обучающихся

• динамика правонарушений, нарушений правил внутреннего распорядка, иных форм проявления девиантного поведения

• освещение мероприятий в средствах массовой информации (на сайте лицея, в газетах, социальных сетях, в группах мессенджера WatsApp)

• доля ключевых дел с привлечением социальных партнёров

Приложение

ТЕМАТИКА КЛАССНЫХ ЧАСОВ

Сентябрь

1. Кл.час «День солидарности в борьбе с терроризмом».

2. Кл.час «Единый день ПДД».

3. Кл. час Береги здоровье смолоду».

4. Кл.час «Международный день грамотности».

Октябрь

1. Кл.час «Нет выше звания – Учитель».

2. Кл.час «Всемирный день пожилых людей».

3. Кл.час «Будь осторожен в сети Интернет».

4. Кл.час «Твоя безопасность на каникулах».

Ноябрь

1. Кл.час «День народного единства».

2. Кл.час «Профилактика вредных привычек».

3. Кл.час «День Матери».

4. Кл.час «Правила перехода дорог».

Декабрь

1. Кл.час «День Конституции РФ».

2. Кл.час «День героев Отечества».

3. Кл.час «Мы – за здоровый образ жизни».

4. Кл.час «Твоя безопасность на каникулах».

Январь

1. Кл.час «Рождество – семейный праздник».

2. Кл час «Международный день памяти жертв Холокоста».

3. Кл.час «День снятия блокады Ленинграда».

4. Кл.час «День славянской письменности».

Февраль

1. Кл.час «Профилактика инфекционных заболеваний».

2. Кл.час «В память о юных героях».

3. Кл.час «День Защитника Отечества».

4. Кл.час «Здоровая нация – в твоих руках».

Март

1. Кл.час «День воссоединения Крыма с Россией».

2. Кл.час «Мамин день – 8 Марта».

3. Кл.час «Что значит быть настоящим гражданином».

4. Кл.час «Береги здоровье смолоду».

Апрель

1. Кл.час «Гагаринский урок – Космос-это мы!»

2. Кл.час «Правила поведения на переменах».

3. Кл.час «Международный день птиц».

4. Кл.час «Всемирный день здоровья. В страну здоровых людей».

Май

1. Кл.час «Этот День Победы!»

2. Кл.час «Международный день семьи».

3. Кл.час «Знаешь ли ты свой родной край?»

4. Кл.час «Прощай, начальная школа!»

Примерные темы занятий по ПДД

Список многодетных семей

Список детей, находящихся без попечения родителей

Список неполных семей

Список детей, чьи родители являются инвалидами

Список неблагополучных семей

Список детей, у которых родители пенсионеры

Список учащихся, состоящих на учете в ПДН

Список учащихся, состоящих на внутрилицейском учете ОУ

Список обучающихся, состоящих на учете вТКДНиЗП

Список детей – инвалидов

Пояснение

Оформление социального паспорта класса осуществляется в начале учебного года. Социальный паспорт содержит информацию, дающую основания для анализа и оценки социальной ситуации в классе. Основные сведения предоставляются классными руководителями.

Определения, полезные для формирования социального паспорта

Сведения о детях

1. Дети-инвалиды

Дети-инвалиды – дети, имеющие установленные структурные нарушения в жизнедеятельности организма,подтвержденные соответствующими медицинскими документами.

Инвалид - лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты. В зависимости от степени расстройства функций организма и ограничения жизнедеятельности лицам, признанным инвалидами, устанавливается группа инвалидности, а лицам в возрасте до 18 лет устанавливается категория "ребенок-инвалид". Признание лица инвалидом осуществляется федеральным учреждением медико-социальной экспертизы.

2. Дети, имеющие ограниченные возможности здоровья

Лицо с ограниченными возможностями здоровья - лицо, имеющее физический и (или) психический недостатки, которые препятствуют освоениюобразовательных программ без создания специальных условий для получения образования.

Недостаток - физический или психический недостаток, подтвержденный психолого-медико-педагогической комиссией в отношении ребенка и медико-социальной экспертной комиссией в отношении взрослого, а также в установленных настоящим Федеральным законом случаях повторной экспертизой.

3. Дети, находящиеся на индивидуальном обучении

Обучение на дому - освоение общеобразовательных и профессиональных образовательных программ лицом, по состоянию здоровья временно или постоянно не посещающим образовательное учреждение, при котором обучение осуществляется на дому педагогическими работниками соответствующих образовательных учреждений, в том числе с использованием дистанционных средств обучения.

4. Дети, оставшиеся без попечения родителей

Дети, оставшиеся без попечения родителей, - лица в возрасте до 18 лет, которые остались без попечения единственного или обоих родителей по различным причинам.

Опека (попечительство) –форма охраны личных и имущественных прав и интересов недееспособных граждан; форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в целях их содержания, воспитания и образования, а также для защиты их прав и интересов. Опека устанавливается над детьми, не достигшими возраста 14 лет; попечительство — над детьми в возрасте от 14 до 18 лет.

5. Обучающиеся, состоящие на ВШУ

Постановка обучающегося на ВШУ осуществляется внутри образовательного учреждения.

6. Обучающиеся, состоящие на ПДН

Постановка обучающегося на учет ПДН осуществляется инспекцией по делам несовершеннолетних.

Сведения о семьях

1.Полная семья

Полная семья - семья, в составе которой имеются оба родителя.

2.Неполная семья

Неполная семья - семья, состоящая из одного родителя с детьми.

Неполная семья - это семья, в которой единственный родитель имеет статус матери-одиночки либо один из родителей умер, признан судом безвестно отсутствующим, лишен родительских прав (ограничен в родительских правах) или отбывает срок наказания в местах лишения свободы, а также в которой родители (один из родителей) уклоняются (уклоняется) от уплаты алиментов, а решение суда о взыскании алиментов не исполняется (юридич.).

3. Многодетная семья Многодетная семья - семья, имеющая трех и более детей в возрасте до 18 лет (родных, усыновленных (удочеренных); принятых под опеку (попечительство); пасынков и падчериц).[5]

4. Семья, состоящая на учете ПДН

Постановка семьи на учет ПДН осуществляется подразделением по делам несовершеннолетних.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/457868-rabochaja-programma-vospitanija-4-klassa-b-kl