- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Адаптированная рабочая программа
446
0
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Новолялинского городского округа
«Павдинская средняя общеобразовательная школа»
Приложение 1 к ООП ООО МКОУ НГО «Павдинская СОШ» утверждено приказом по МКОУ НГО «Павдинская СОШ» от 30.08.2021 № 64 |
«ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ»
Адаптированная рабочая программа
5 класс VIII вида
п. Павда
2021 г.
Планируемые результаты освоения учебного материала
Предметные результатыизучения предмета:
Питание.
Обучающиеся должны знать:
-значение питания;
-соблюдение правил безопасности на кухне;
-виды блюд;
-правила мытья посуды.
Обучающиеся должны уметь:
-прочитать рецепт блюда;
-нарезать хлеб, продукты;
-соблюдать правила безопасности при работе на кухне.
Семья.
Обучающиеся должны знать:
- родственные отношения в семье;
- состав семьи, имена, отчества, фамилии и возраст их.
Обучающиеся должны уметь:
-записать имя, отчество, фамилия членов семьи;
-выполнять правила поведения в семье.
Личная гигиена.
Обучающиеся должны знать:
-последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета;
-правила чистки ушей;
-правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач;
-правила ухода за кожей рук, ног;
-о вреде курения, алкоголя.
Обучающиеся должны уметь:
-совершать вечерний туалет в определенной последовательности;
-выбирать прическу;
-стричь ногти на руках;
-беречь зрение;
-корректно отказываться от курения и алкоголя.
Одежда и обувь.
Обучающиеся должны знать:
-виды одежды и их назначения;
-правила ухода за одеждой и обувью.
Обучающиеся должны уметь:
-различать одежду и обувь в зависимости от их назначения: повседневная, праздничная, рабочая, спортивная;
-подбирать одежду , обувь по сезону;
-подготавливать одежду и обувь к хранению.
Культура поведения.
Обучающиеся должны знать:
-требования к осанке при ходьбе, в положении сидя и стоя;
-правила поведения при встрече и расставании;
-правила поведения за столом.
Обучающиеся должны уметь:
-следить за своей осанкой;
-следить за своей походкой;
-правильно сидеть за столом;
Правильно вести себя со сверстниками, со взрослыми.
Жилище.
Обучающиеся должны знать:
- виды жилых помещений в городе и селе и их различие;
-почтовый адрес своего дома и школы-интерната;
-правила организации рабочего места школьника.
Обучающиеся должны уметь:
- писать адрес на почтовых открытках, на почтовых конверте, переводе, телеграмме, телеграфном переводе;
- соблюдать порядок на рабочем столе и во всем жилом помещении.
Транспорт.
Обучающиеся должны знать:
-основные транспортные средства;
-правила передвижения на велосипеде.
Обучающиеся должны уметь:
-соблюдать правила поведения в общественном транспорте;
-соблюдать правила дорожного движения.
Торговля.
Обучающиеся должны знать:
-виды магазинов;
-правила покупки товаров.
Обучающиеся должны уметь:
-выбирать необходимые продукты;
-подсчитать сумму за приобретенный товар;
-оплатить покупку.
Метапредметные результаты изучения предмета:
познавательные УУД:
планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
определение имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения трудовой задачи;
самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по выполнению задачи;
диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
общеучебные и логические действия (анализ, синтез, классификация, наблюдение, построение цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование);
осуществление поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач;
формулирование определений понятий;
соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;
коммуникативные УУД:
умения работать в команде, учитывая позицию других людей, слушать и выступать, проявлять инициативу, принимать решения:
владение речью;
регулятивные УУД:
целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе;
самоорганизация учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, самоконтроль, самокоррекция, волевая регуляция, рефлексия);
саморегуляция.
Личностные результаты изучения предмета:
проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной деятельности;
мотивация учебной деятельности:
овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда:
смыслообразование (установление связи между мотивом и целью учебной деятельности);
нравственно-эстетическая ориентация;
развитие готовности к самостоятельным действиям:
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности:
гражданская идентичность (знание своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры):
проявление технико-технологического и экономического мышления:
экологическое сознание (знание основ здорового образа жизни, здоровьесберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам).
Учебная деятельность на уроках ОСЖ, имеющая практико-ориентированную направленность, предполагает освоение учащимися совокупности знаний по теории (понятия и термины), практике (способы и технологии выполнения изделий), способам осуществления учебной деятельности (применение инструкции, выполнение изделия в соответствии с правилами и технологиями), что обусловливаетнеобходимость формирования широкого спектра УУД.
Коррекция недостатков психического и физического развития обучающихся на уроках «Основы социальной жизни» заключается в следующем:
коррекции познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания;
развитие аналитических способностей, умений сравнивать, обобщать; формирование умения ориентироваться в задании, планировать работу,; контролировать свои действия
коррекции ручной моторики; улучшения зрительнодвигательной координации;
развитие зрительной памяти, внимания, наблюдательности, образного мышления, представления и воображения.
Содержание учебного предмета
Питание:
Значение питания в жизни людей. Рацион питания. Режим и рациональное питание детей. Место приготовления пищи, оборудование его. Приготовление пищи. Правила и приемы ухода за посудой. Сервировка стола.
Практические работы:
-чтение рецепта приготовления блюда;
-нарезка хлеба, продуктов;
-приготовление бутербродов, салата, винегрета, напитка;
-сервировка стола;
-мытье посуды, кухонных принадлежностей.
Семья:
Семья, родственные отношения в семье (мать, отец, сестра, брат, бабушка,дедушка).Состав семьи учащихся. Фамилия, имя, отчество, возраст каждого члена семьи, дни рождения их. Взаимоотношение между членами семьи и взаимопомощь.
Практические работы
Беседа с родителями и составление проекта «Моя семья»
Личная гигиена:
Личная гигиена. Ее значение в жизни человека. Правила и приемы выполнения утреннего и вечернего туалета. Красота прически. Содержание в чистоте и порядке личных вещей. Сохранение зрения.
Практические работы:
Уход за кожей.
Чистка зубов, мытье рук.
Одежда и обувь:
Значение одежды, головных уборов и обуви для сохранения здоровья человека. Их виды и назначения. Правила и приемы повседневного ухода за одеждой и обувью: предупреждение загрязнения, сушка, чистка, подготовка сезонной обуви к хранению..
Практические работы:
Сушка и чистка — домашней, школьной формы, верхней одежды, обуви.
Культура поведения:
Значение осанки при ходьбе, в положении сидя и стоя для общего здоровья. Формы обращения у старшим и сверстникам. Правила поведения за столом.
Жилище:
Виды жилых помещений в городе и селе. Жилой дом, интернатские помещения.Виды жилья: собственное, государственное.Варианты квартир и подсобных помещений: жилье по конструкции — комнаты отдельные, смежные; по назначению — спальня, гостиная, кухня, ванная и др. Организация рабочего места школьника. Виды отопления в городе и селе. Почтовый адрес дома, школы.
Практическая работа
Заполнение почтового адреса на открытке, почтовых конверте и переводе; на телеграмме и телеграфном переводе;
Организация рабочего места школьника.
Транспорт:
Виды транспортных средств. Поведение в транспорте и на улице. Правила дорожного движения. Знаки дорожного движения.
Торговля:
Виды торговых предприятий. Продуктовые магазины. Виды товаров: фасованные и разновес. Стоимость. Хранение товаров.
Экскурсия
Экскурсия в продовольственный магазин.
Приобретение продуктов.
Календарно-тематическое планирование
1 час в неделю, всего 35 часа, в том числе резерв – 1 час
№ ур | Тема урока | Основные виды деятельности | Планируемые результаты | Коррекционные задачи | Учебно- методическое обеспечение | |||||||
предметные | метапредметные | личностные | ||||||||||
Питание (8 час) | ||||||||||||
1 | ТБ. Основные продукты питания. | Знакомство с правила ТБ при работе на кухне; с разнообразием продуктов. | Знать: -значение питания; -правила ТБ на кухне. Уметь: -соблюдать правила безопасности при работе на кухне; -рассказать о разнообразии продуктов. | П. поиск информации с использованием библиотеки и Интернета; диагностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. К. умение работать в команде, проявлять инициативу, принимать решения; развивать речь. Р. самоорганизация учебной деятельности | Выполнять самостоятельно практические работы. Формировать познавательный интерес к здоровой пище. | Активизировать долговременную память. Прививать навыки самостоятельной работы. Развивать логическое мышление. Учить ориентироваться в учебнике, рабочей тетради. | Учебник. Рабочая тетрадь. Видео. | |||||
Режим питания. | Знакомство с режимом питания, разнообразием блюд, с рецептами блюд. | Знать: -режим питания; -виды блюд. Уметь: -составлять меню; -прочитать рецепт | ||||||||||
2 | Кухонное оборудование. | Знакомство с кухонным оборудованием. | Знать: -оборудование на кухне; -правила пользования кух. оборудованием. Уметь: -подбирать соответствующую посуду для приготовления блюда. | Учебник. Рабочая тетрадь. Презентация | ||||||||
Кухонная посуда и инвентарь. | Знакомство с кухонной посудой и инвентарем. Практическая работа. | Знать: -правила мытья посуды. Уметь: -мыть посуду | ||||||||||
3 | Сервировка стола. | Знакомство с сервировкой стола. | Знать: -правила сервировки. Уметь: -сервировать стол | Учебник. Рабочая тетрадь. Презентация. Видео | ||||||||
Прак. работа «Сервировка стола» | Практическая работа. | -виды блюд | ||||||||||
4 | Бутерброды. Прак. работа «Бутерброды». | Практическая работа. | Знать: -виды бутербродов Уметь: -нарезать хлеб, продукты; -прочитать рецепт блюда. | Технологическая карта. | ||||||||
5 | Форма нарезки овощей и фруктов. | Знакомство с формами нарезки. | Знать: -виды форм нарезки овощей и фруктов. Уметь: Выполнять различные формы нарезки. | Презентация. Видео | ||||||||
6 | Прак. работа «Фруктовый салат» | Практическая работа. | Технологическая карта. | |||||||||
7 | Прак.работа «Винегрет» | Практическая работа | Технологическая карта. | |||||||||
8 | Экскурсия в школьную столовую. | Экскурсия | Знакомство с профессиями столовой. | |||||||||
Тест «Питание» | Контроль | Тест. | Тест | |||||||||
Семья (7 час) | ||||||||||||
9 | Семья. Родственные отношения. | Знакомство с родственными отношениями в семье. | Знать: - родственные отношения в семье; - состав семьи, имена, отчества, фамилии и возраст их. Уметь: -записать имя, отчество, фамилия членов семьи; -выполнять правила поведения в семье. | П. поиск информации с использованием библиотеки и Интернета; диагностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. К. умение работать в команде, проявлять инициативу, принимать решения; развивать речь. Р. самоорганизация учебной деятельности | Выполнять самостоятельно практические работы. Формировать познавательный интерес к созданию творческого проекта.. | Активизировать долговременную память. Прививать навыки самостоятельной работы. Развивать логическое мышление. | Учебник. Рабочая тетрадь. Презентация | |||||
10 | Взаимоотношения в семье. | |||||||||||
11-15 | Выполнение проекта «Моя семья» | Выполнение проекта. | Примеры проекта. | |||||||||
Личная гигиена (2 час) | ||||||||||||
16 | Правила личной гигиены. | Знакомство с правилами личной гигиены. | Знать: -последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета; -правила чистки ушей; -правила ухода за кожей рук, ног; за полостью рта. Уметь: -совершать вечерний туалет в определенной последовательности; -выбирать прическу; -стричь ногти на руках; -соблюдать гигиену рта. | П. поиск информации с использованием библиотеки и Интернета; диагностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. К. умение работать в команде, проявлять инициативу, принимать решения; развивать речь. Р. самоорганизация учебной деятельности | Выполнять самостоятельно практические работы. Формировать познавательный интерес к личной гигиене. | Активизировать долговременную память. Прививать навыки самостоятельной работы. | Учебник. Рабочая тетрадь. Презентация | |||||
Уход за полостью рта. | ||||||||||||
17 | Сохранение и укрепление зрения. | Знакомство с правилами сохранения зрения. | Знать: -правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач. Уметь: -беречь зрение | Учебник. Рабочая тетрадь. Презентация | ||||||||
Одежда и обувь (4 час.) | ||||||||||||
18 | Виды одежды, ее назначение. | Знакомство с видами одежды и их назначения. | Знать: -виды одежды и их назначения; -правила ухода за одеждой и обувью. и обувь к хранению. Уметь: -различать одежду и обувь в зависимости от их назначения: повседневная, праздничная, рабочая, спортивная; -подбирать одежду и обувь по сезону; -подготавливать одежду и обувь. | П. поиск информации с использованием библиотеки и Интернета; диагностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. К. умение работать в команде, проявлять инициативу, принимать решения; развивать речь. Р. самоорганизация учебной деятельности | Выполнять самостоятельно практические работы. Формировать познавательный интерес к выбору соответствующей одежды и обуви. | Активизировать долговременную память. Прививать навыки самостоятельной работы. | Учебник. Рабочая тетрадь. Презентация | |||||
19 | Виды головных уборов, их назначение. | Знакомство с видами головных уборов и их назначения. | ||||||||||
20 | Виды обуви, их назначение. | Знакомство с видами обуви и их назначения. | Учебник. Рабочая тетрадь. Презентация | |||||||||
21 | Тест «Уход за одеждой и обувью» | Контроль | Тест. | Тест | ||||||||
Культура поведения (3 час) | ||||||||||||
22 | Осанка в жизни человека. | Знакомство с требованиями к правильной осанки. Знакомство с культурой поведения. Ролевая игра. | Знать: -требования к осанке при ходьбе, в положении сидя и стоя; -правила поведения. Уметь: -следить за своей осанкой и походкой; - правильно вести себя со сверстниками, со взрослыми. | П. поиск информации с использованием библиотеки и Интернета; диагностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. К. умение работать в команде, проявлять инициативу, принимать решения; развивать речь. Р. самоорганизация учебной деятельности | Выполнять самостоятельно практические работы. Формировать познавательный интерес к правилам поведения.. | Активизировать долговременную память. Прививать навыки самостоятельной работы. | Учебник. Рабочая тетрадь. Презентация. Видео. Ролевая игра. | |||||
Обращение к старшим и сверстникам. | ||||||||||||
23 | Правила поведения за столом. | Знакомство с правилами поведения за столом. Ролевая игра. | Знать: -правила поведения за столом. Уметь: -правильно вести себя за столом. | |||||||||
24 | Тест «Поведение в обществе» | Контроль. | Тест | Тест | ||||||||
Жилище (3 часа) | ||||||||||||
25 | Виды жилых помещений. | Знакомство с видами жилья. | Знать: - виды жилых помещений в городе и селе и их различие | П. поиск информации с использованием библиотеки и Интернета; диагностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. К. умение работать в команде, проявлять инициативу, принимать решения; развивать речь. Р. самоорганизация учебной деятельности | Выполнять самостоятельно практические работы. Формировать познавательный интерес к выбору жилья.. | Активизировать долговременную память. Прививать навыки самостоятельной работы. | Учебник. Рабочая тетрадь. Презентация Видео. | |||||
26 | Организация рабочего места ученика. | Знакомство с рабочим местом ученика. | Знать: -правила организации рабочего места школьника. Уметь: - соблюдать порядок на рабочем столе и в своей комнате. | Учебник. Рабочая тетрадь. Презентация. | ||||||||
27 | Прак. работа «Домашний адрес. Адрес школы» | Прак. работа | Знать: -почтовый адрес своего дома и школы Уметь: - писать адрес на почтовых открытках,на почтовых конверте. | Практическая работа | ||||||||
Транспорт (3 час) | ||||||||||||
28 | Виды транспортных средств. | Знакомство с видами транспорта. | Знать: -основные транспортные средства. Уметь: -соблюдать правила поведения в общественном транспорте. | П. поиск информации с использованием библиотеки и Интернета; диагностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. К. умение работать в команде, проявлять инициативу, принимать решения; развивать речь. Р. самоорганизация учебной деятельности | Выполнять самостоятельно практические работы. Формировать познавательный интерес к транспортному средству. | Активизировать долговременную память. Прививать навыки самостоятельной работы. | Учебник. Рабочая тетрадь. Презентация | |||||
29 | Правила дорожного поведения. Велосипед. | Знакомство с правилами дорожного поведения. | Знать: -правила передвижения на велосипеде. Уметь: -соблюдать правила дорожного движения | |||||||||
30 | Игра «Правила дорожного движения» | Ролевая игра. | Игра | |||||||||
Торговля (3 час) | ||||||||||||
31 | Основные виды магазинов. | Знакомство с видами магазинов. | Знать: -виды магазинов; | П. поиск информации с использованием библиотеки и Интернета; диагностика результатов своей трудовой деятельности по принятым критериям. К. умение работать в команде, проявлять инициативу, принимать решения; развивать речь. Р. самоорганизация учебной деятельности | Выполнять самостоятельно практические работы. Формировать познавательный интерес к покупкам товара. | Активизировать долговременную память. Прививать навыки самостоятельной работы. | Учебник. Рабочая тетрадь. Презентация | |||||
32 | Правила покупки. | Знакомство с правилами покупки товара. | Знать: -правила покупки товара. Уметь: выбирать необходимые продукты; -подсчитать сумму за приобретенный товар; -оплатить покупку | |||||||||
33 | Экскурсия в магазин «Правила покупки» | Экскурсия. | Экскурсия. | |||||||||
1 час | Резерв | |||||||||||
35 | ИТОГО | |||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458114-adaptirovannaja-rabochaja-programma
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы профессиональной деятельности тьютора образовательной организации»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Химия»
- «Музыкальное искусство»
- «Специальная педагогика»
- «Основы законодательства в области дополнительного образования детей»
- «Осуществление, контроль и управление закупками в соответствии с Федеральным законом № 44-ФЗ»
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.