Урок по литературе для 7 класса «Лихой купец Калашников: герой или злодей?»

Лихой купец Калашников: герой или злодей?

конспект урока по литературе (7 класс)

Ход урока.

1. Организационный этап. Добрый день. Садитесь.

Прозвенел уже звонок, начинается урок.

В путешествие пойдем, в 16 век попадем.

Слушай, думай, наблюдай, «Песню» ты не забывай.

Ребята, начинаем урок литературы. Проверьте, все ли у вас в порядке, готовы ли вы к работе: учебник, тетрадь, ручка?

Все, к работе вы готовы, начинаем…

Тема урока: Лихой купец Калашников: герой или разбойник (слайд 1). Откройте тетради, запишите число, классная работа, тему урока

Цель: собрать материал для написания домашнего сочинения по литературе

1. Вступительное слово учителя.

Прочитана «Песня». Поведали нам ее гусляры, ударили по струнам и рассказали (слайд 2)

Побывали мы в Кремлевских палатах, (слайд 3,4) в купеческом Замоскворечье,(слайд 5,6), на кулачном бою на Москве-реке (слайд 7,8). И вся Русь 16 века предстала перед нами: с ее укладом, традициями, законами, сводами правил, политической жизнью.

Давайте проверим насколько внимательно вы читали «Песню» и как хорошо помните содержание произведения. Я зачитываю вопросы, вы должны дать правильный ответ, пожалуйста. Чтобы ответить, не забудьте поднять руку. Итак, внимание на экран…

Молодцы, вы хорошо помните текст произведения, внимательно читаете, запоминаете детали.

В 1840 году вышел первый и единственный прижизненный сборник произведений Лермонтова, который начинался “Песнью”.

Почему Лермонтов хотел, чтобы знакомство с его творчеством начиналось с “Песни”?

(ответ ученика)

«Песня про купца Калашникова...» - это историческая поэма, написанная в фольклорной традиции. Лермонтов обращается к истории, описывая сильные личности, которые, по его мнению, должны были явиться примером для современников.

- Что же это за времена, в которые переносит нас «Песня»?

- Имеют ли значение картины сурового быта XVI века для раскрытия характеров героев?

(ответы учеников)

- Сам Лермонтов определяет жанр произведения как песня. Почему?

Подберите однокоренные слова к слову песня. ( Петь, пение, запевать, припевать, припев… воспевать.)

- Что же воспевается в «Песне про купца Калашникова»?(Честь, достоинство, семейные ценности, народные традиции.)

- С чьим именем они связаны? (Купца Калашникова.)

Вспомним конец «Песни…» (Дети зачитывают отрывок со слов «Схоронили его за Москвой-рекой…»)

А знаете ли вы, кого так хоронили? (Да, разбойников, преступников.)

На могиле Калашникова – кленовый крест – символ убийцы (так хоронили самоубийц и государственных преступников).

- Итак, возникло противоречие: с одной стороны, Калашников защищает честь, достоинство, традиции, с другой стороны, его хоронят как преступника. Какая же проблема встаёт перед нами?

Ответ ученика: Кто такой Калашников, герой или злодей?

-Для того, чтобы ответить на вопрос мы с вами обратимся к тексту произведения.

Вспомните полное название произведения?

Почему герои «Песни…» расположены в заглавии в таком порядке? «про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»? (ответ ученика)

Уже само название поэмы подчеркивает величие и власть царя Ивана Васильевича, его окружение: «молодой опричник», но безымянный. Почему? Не заслужил или автор не захотел? «Удалой Калашников» - и имя, и достоинство. Самоценность. Слово «удалой» часто звучит в исторических песнях как наивысшая похвала герою…

Повествование поэмы строится в сложной временной перспективе: оно ведется от лица гусляров, которые тешат своей песней о легендарных событиях, случившихся при царе Иване Васильевиче

    Итак, первым назван  Царь Иван Грозный…Давайте вспомним, каким он был царем, как правил, что вы помните из истории?

(ответ ученика)  

На экране перед вами картина художника Васнецова, на которой изображен царь. Создайте словесный портрет царя (ответ ученика) 

Сравнените описания царя Лермонтова и В. Васнецова (Словесное рисование).

- Какие сравнения и эпитеты употребляет гусляры для характеристики царя?

Обратите внимание на черты, присущие Ивану Грозному. В тексте найдите подтверждение или опровержение? (слайд …работа с текстом)

У Лермонтова царь улыбается, он как будто весел…, но присмотримся повнимательнее: не слишком ли часто «тучки синие» набегают на «солнце красное»?

- Что заставляет хмуриться Ивана Васильевича?

- Кому на пиру царь уделяет больше внимания? Почему?

- Каким же изображен царь в «Песне»?

Таким образом, Иван Грозный — свирепый тиран, он жесток, суров по отношению к тем, кого он считает своим врагом, но милостив по отношению к опричникам. Способен на добрые поступки (отношение к семье Калашникова

б) Устный рассказ о Кирибеевиче.

Неслучайно Лермонтов делает родной Кирибеевичу семью палача (он об этом упоминает трижды) – страх и ненависть вызывает он у народа, «пуще прежнего» пугается Алена Дмитриевна после известия о такой родословной, и купец перед боем называет опричника «бусурманским сыном», то есть чужаком, выродком.

- О чем грустит опричник?

Кирибеевич откровенно говорит Царю о причине своей тоски, признается в своих чувствах к Алене Дмитриевне.

- Почему он рассказывает царю об Алене Дмитриевне, но не говорит, что она замужняя женщина?

- Помог бы ему царь, если бы знал это?

Царский опричник обманул царя. Не сказал, что его избранница в церкви венчана с другим: «Обманул тебя твой лукавый раб».

Кирибеевич не считается с Божьим законом, преследует замужнюю, венчанную в церкви жену купца Калашникова, не считается с тем, что он оскорбляет Алену Дмитриевну, что видят его преследования соседи, он совершенно не заботится о чести любимой им женщины.

«И остались в руках у разбойника

Мой узорный платок, твой подарочек,

и фата моя бухарская»,-

Алена Дмитриевна называет Кирибеевича разбойником, охульником (человек, который порочит, позорит другого).

Виноват ли Кирибеевич в своем чувстве к Алене Дмитриевне? Что говорит по этому поводу автор поэмы?

Какие эпитеты использует Лермонтов в описании Кирибеевича?(«удалой боец, буйный молодец, широка грудь, дума крепкая»).

Кирибеевич хвастлив, никто не может его сбить на кулачном бою. «Не родилась та рука заколдованная ни в боярском роду, ни в купеческом

Поведение Кирибеевича непонятно Калашникову: его беззаконная нечестная страсть с точки зрения всех устоев и обычаев патриархального мира. Из-за нее опричник идет на гибель, поэтому и гибель его описана не как гибель врага, а с глубоким сочувствием автора.

в) Характеристика Алена Дмитриевны с привлечением иллюстрации

П. Коровина.

- Любит ли мужа Алена Дмитриевна?

- Почему удивился Калашников, не застав жены дома?

Хозяйка не вернулась домой из церкви, дети плачут, свеча перед иконой еле мерцает (недобрый знак), хозяин у окна с тревогой смотрит на улицу. Только несведущий читатель не услышит трагических нот: это ведь другое время, время «Домостроя», где особенно важно почитать мужа и родителей, мужчине - дорожить своим родом, своей честью. Сочетание черной ночи и белого снега – соотношение понятий честь и бесчестье, светлые помыслы и черные мысли, некое противостояние намечается уже здесь. Поэтому зимняя Москва становится еще одним действующим лицом.

Как объяснить слова, которыми встречает муж жену? Что вы помните о Домострое? (рассказываю о доли женщины в семье)

- Как в характере Алены Дмитриевны отражаются народные представления об идеальной женщине – жене?

- Как проявляется у Кирибеевича и Калашникова любовь к Алене Дмитриевне?

Поэма, которая имеет такое длинное название, известна читателям как  «Песня про  купца Калашникова..». Это не случайно.

Главный герой поэмы- Степан Парамонович Калашников

- Когда мы встречаемся с ним?

- Что вы знаете о Калашникове?

- Почему Калашников принимает решение идти биться с Кирибеевичем?

«Песня…» Лермонтова близка к народной, поэтому автор скуп на характеристики героев. Мы можем увидеть их лишь в эпитетах.

Выпишите из текста эпитеты, относящиеся к Калашникову.

-«Молодой купец», «статный молодец», «смелый купец», «красно солнышко», «удалой боец», «лихой боец», «душа грешная».

- Все ли слова понятны?. Что значит словолихой?

-… (Проверяем предположения по словарю Ожегова:

«Лихой 1. Приносящий беду, злой, тяжкий.

Лихой 2. Молодецкий, удалой.»)

-О чём позволяет судить такая характеристика?

-О неоднозначности героя, о сложности его характера.

- Но характер литературного персонажа проявляется прежде всего в действиях, в поступках. В какой сцене они ярче всего представлены?

-В сцене кулачного боя Калашникова и Кирибеевича.

- С какой целью собирается народ на Москве-реке?

-Разгуляться, потешиться.

- Приезжает туда и царь Иван Васильевич. А зачем идёт туда Калашников?

-Защитить честь своей семьи.

Почему конфликт Калашникова и Кирибеевича не мог разрешиться мирно?

А теперь посмотрим, что представлял собой кулачный бой в Средневековой Руси.

• . В Древней Руси кулачный бой был любимым развлечением. Это была не драка и не ссора, а своеобразное состязание в силе, ловкости, богатырской удали.

Дрались обычно «стенка на стенку». Полгорода становилось одной «стенкой», а другая половина города — второй. И нередко на льду Москвы-реки разворачивалось подлинное побоище. Лермонтов воспевает, однако, не бой «стенка на стенку», а единоборство — «охотницкий бой, одиночный». Бой «один на один» происходил на глазах обеих «стенок» и обычно предшествовал общей свалке. Был еще другой вид единоборства — бой «сам на сам», или «поле». Он, однако, проходил не на льду Москвы-реки, а у Ильинских ворот Китай-города. Бой «сам на сам» — судебный поединок. Дрались обычно обидчик и обиженный. Тот, кто оказывался победителем, признавался правым, а побеждённый – виноватым.В бое «стенка на стенку» существовали свои правила: лежачего не бить, по виску и «под микитки» (под вздох) не ударять. При поединке «сам на сам» дрались без правил. Калашников «...ударил своего ненавистника прямо в левый висок со всего плеча», это говорит о том, что купец рассматривал бой с опричником на Москве-реке как судебный поединок. Да иначе он и не мог поступить. Калашников не имел права «просить поля» у Кирибеевича, как тогда назывался вызов на судебный поединок. Ведь опричник заранее считался правым.

Сопоставьте данные историков и содержание «Песни…».

Сопоставительный анализ. Кирибеевич – Калашников (демонстрация слайдов:«Купец Калашников в лавке», «Кулачный бой» (худ.И. Билибин, Б. Кустодиев), «Смерть опричника», «Калашников держит ответ перед царем», «Прощание купца с братьями»).

Предложим ученикам рассмотреть и сравнить репродукции картин художников И. Билибина, В. Васнецова.

Васнецов «Сцена боя». (Слайд 8) Спиной к зрителям стоит Киребеевич, напротив него – Калашников. Его лицо выражает упорство и решимость. Тщательно выписаны все детали костюма бойцов, убранство шатра, из которого смотрит царь, башня Московского Кремля вдалеке.

ИллюстрацияКустодиева: минимум деталей: просто изображена одежда бойцов, толпа за цепью; схематично нарисованы башни Кремля.

- Зачем каждый из них вышел на поединок? Кому кланяются герои перед боем? Почему?

- Какое значение для понимания замысла автора имеет спор между Кирибеевичем и Калашниковым перед боем? Кто и почему из него выходит победителем?

д) Выразительное чтение по ролям диалога Кирибеевича и Калашникова перед боем.

Физической победе Калашникоа предшествует победа нравственная над противником, которая подламывает Кирибеевича.

Какие чувства вызывают сцены кулачного боя, решения царя и отношение народа к героям?

Кирибеевич наносит первый удар по кресту, по святым мощам, значит, бьется он не с купцом, а с самим Богом, который защищает Калашникова.

Кто и почему победил на поединке?

Почему Лермонтов «не сочинил» помилование Калашникова?

Какими качествами, по-вашему, должен был обладать человек, чтобы в этих условиях отважиться на защиту своей чести перед всем народом?

- Сделайте вывод на основе проведённого сопоставления.

(Калашников нарушает правила кулачного боя, причём «вольной волею», то есть специально. Он нарушает царский указ, запрещавший убийство во время потешных боёв. Нарушает Калашников и христианскую заповедь «Не убий».

Калашников бьет Кирибеевича в левый висок со всего плеча и становится убийцей. Да, он защищал свою честь, честь своей жены, своего рода, выступает защитником народа, но все-таки он нарушает христианский закон  «не убий».

Царю всю правду о том, за что убил он любимого опричника, Калашников не говорит. И только просит о помиловании для детей-сирот, братьев и жены.

Казнили Степана Калашникова смертью лютою, позорною. Схоронили его за Москвой-рекой, как разбойника, не на кладбище. Но народ не забыл его могилу, помнит его подвиг.

-Почему в финале ни слова не говорится о могиле Кирибеевича?православный купец похоронен «промеж трех дорог», а могила заступника за поруганную честь становится безымянной (об этом же говорит и фольклорная традиция). О могиле Кирибеевича не упоминается вообще, как будто он совсем исчез из русской жизни. Калашников же, похороненный вне церковной ограды, оказывается вновь победителем даже в смерти своей.

Да, суд царский разошелся с судом народным. Калашников, казненный царем, становится народным героем, и все симпатии Лермонтова на стороне удалого купца Калашникова.

Выразительное чтение строк о смерти Кирибеевича и Калашникова.

- Каким чувством они проникнуты? Чем вы объясните это чувство?

- Как гибнут Кирибеевич и Калашников? Какую память о себе оставляет каждый?

- Почему царь приказал казнить победителя кулачного боя? Справедливо ли он поступил?

Калашников убивает царского опричника, не раскрывая позорной тайны своего поступка, не признавая за царем права узнать ее, о ней он готов поведать только «Богу единому»

- На чьей стороне симпатии автора? В чем и как это выражается?

Если бы вы могли поговорить с царем Иваном Грозным от лица народа, что бы вы тогда сказали?

- Народ Калашникова помнит, и мы, читатели, не испытываем к нему отвращения. Какой же можно сделать вывод? Как можно ответить на вопрос: герой Калашников или разбойник?

(ответы учеников)

-Герой неоднозначен, противоречив, сложен.

- Да, он человек, со своими достоинствами и недостатками. Как часто бывает в жизни, когда мы, обиженные кем-то, действуем по-разному: можем перетерпеть, мстим или решаем конфликт мирным путём, а кто-то, к сожалению, вершит самосуд. А дано ли нам на это право? Задумывайтесь над этим, когда приходится принимать решение?

Создание мотивации для решения ситуативного задания и его выполнение

Эта сложность, противоречивость характеров литературных героев всегда привлекала кинематографистов, театральных режиссёров. Но у «Песни про купца Калашникова» история особая. Нет ни одного фильма, снятого по ней, практически не ставятся спектакли. Хотя в 1908 году сняли фильм, чёрно-белый, немой, но и он был утерян. А интересно было бы посмотреть фильм или спектакль по этому произведению?

Вам было дано задание на дом:Вы режиссёр театра, где готовится постановка спектакля «Песня про купца Калашникова». Вы должны были составьте рекомендации для актёров, претендующих на исполнение роли Калашникова.

- Как вы думаете, зачем нужны рекомендации для актёров?

-Режиссёр может давать рекомендации актёрам, чтобы разъяснить им, как надо правильно играть роль.

Каким способом вы составляли эти рекомендации?

-В рекомендациях надо показать актёру, как он должен выглядеть, как себя вести, разговаривать, какую черту характера подчеркнуть и т.д.

Давайте посмотрим, что у вас с получилось?

Как, по-вашему, должен выглядеть купец Калашников, как он должен говорить, чем отличаются его мимика и жесты, каковы особенности его поведения? (1 ряд)

Хорошо, а теперь нужно героя одеть. Каким у вас получился костюм? ( 2 ряд)

Сравнить то, что получилось у детей со слайдом из презентации

И, наконец, сформулируйте, в чем, по-вашему, «зерно» (суть) образа?

Молодцы, вы отлично справились с заданием, а теперь давайте напишем синквейн. Правила написания синквейна на экране, 1 строчка – Калашников…Приступайте к работе…

5.Рефлексивная деятельность по выполнению ситуативного задания

Замечательно, а теперь продолжите фразу: Купец Калашников – это….

6.Целеполагание и подведение итогов урока.

Подведём итоги урока.

Вы работали над анализом художественного произведения, посмотрели на главного героя под новым углом зрения, познакомились с историей и правилами кулачных боёв, попробовали себя в роли режиссёров, составили рекомендации для актёров, которые будут играть роль купца Калашникова, написали синквейн. Скажите, после сегодняшнего урока вам будет легче написать домашнее сочинение? Тема вашего домашнего сочинения – это тема нашего урока. Она записана в ваших тетрадях.

С чего вы начнете работу над сочинением?

(ответ ученика: со вступления, вкотом я расскажу о том, что…. Пономарева)

Не забудьте про переход к основной части (1-2 предложения)

О чем вы будете писать в основной части?

Чем будет заканчиваться ваша работа?

Молодцы, вы сегодня отлично поработали

Домашнее задание

Написать сочинение. Желаю вам творческих открытий, надеюсь, что сегодняшний урок сподвигнет вас на создание литературных шедевров, жду ваших работ.

- Урок окончен. Спасибо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458444-urok-po-literature-dlja-7-klassa-lihoj-kupec-