Воспитательно-образовательный потенциал детской театрализованной деятельности в дополнительном образовании

Нецветаева Е.Ю., педагог дополнительного образования МКОУ Центр ДОД

Воспитательно-образовательный потенциал детской театрализованной деятельности в дополнительном образовании

Весь мир – театр, а люди в нем актеры…

Шекспир

В настоящее время правительством России уделяется повышенное внимание необходимости усиления воспитательного потенциала дополнительном образовании. В системы дополнительного образования особое место отводится обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого учащегося, необходимости создания, как специальной системы поддержки сформировавшихся талантливых учащегося, так и общей среды для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных детей и подростков.

Организационные формы в дополнительном образовании должны обеспечивать разнообразные способы коммуникации участников образовательного процесса в целях расширения предоставляемых учащимся возможностей реализации собственной социально - нравственной позиции, выбора форм и видов учебной, творческой, практической деятельности.

Театральное направление в дополнительном образовании позволяет решить ряд задач и компенсация многочисленных пробелов в знаниях учащихся, и накопление сверхпрограммной и внепрограммной информации, и  воспитание способности и тяги к полноценному художественному наслаждению, которое не заложено в человеке от природы и нуждается в заботливом культивировании, это и формирование художественного вкуса, расширение кругозора.

  Творческое объединение «Театральный сундучок» имеет не только сложившийся коллектив актеров, но и другие театральные компоненты: изготовления костюмов, изготовления декораций и реквизита, освещения и звукооператоры, видеосъемки, суфлеры.

По сложившейся традиции театр ставит большой спектакль к Новому году, участвует в районных и областных смотрах театральных коллективов. Под его руководством и при его непосредственном участии проводятся традиционный школьные мероприятия: День Знаний, День учителя, день, КВН,  Новогодние утренники, день св. Валентина, митинги 23 февраля и 9 Мая, последний звонок.

Совместно с другими творческими художественными объединениями в дополнительном образование области "Искусство" помогают реализовывать целый комплекс воспитательных задач. Дисциплины этого цикла направлены на развитие у учащихся способности эмоционально реагировать на культурно - эстетические достижения народов разных стран, умение понимать и оценивать творения художников разных эпох. Воспитание учащихся в контексте лучших традиций отечественной и мировой культуры позволяет приобщать их к духовно - нравственным ценностям. Знания по философии, религии, искусствоведению помогают ученику формировать собственное мировоззрение.

Знакомство учащихся с разными видами искусств, живописью, музыкой, архитектурой содействует воспитанию личности, готовой участвовать в диалоге культур, бережно относящейся к богатствам цивилизации, к собственной национальной культуре.

Компоненты воспитывающего потенциала образовательной среды дополнительного образования представлены:

1) социальным компонентом, который составляет событийно-информативное окружение (содержание образования) и выполняет информационно-просветительскую функцию, критерием его сформированности и соответственно реализации является образованность и воспитанность выпускников, репутация образовательного учреждения;

2) материальным компонентом, который наполнен пространственно-предметным окружением (облик, символика и уклад школы) и выполняет социально-адаптационную функцию, критерием его сформированности и, соответственно, реализации является высокая культура предметно-пространственного окружения;

3) духовным компонентом воспитывающего потенциала, который складывается из субъектного окружения, поведенческой карты и психологических факторов образовательной среды, основанных на иерархии духовных ценностей: общечеловеческих, национальных и личностных. Это составляет дух или общую атмосферу школы, он выполняет личностно-формирующую функцию, а критерием сформированности и реализации этого компонента является целенаправленное педагогически организованное взаимодействие детей и взрослых в рамках реализации программы воспитания, высокая культура отношений и психологический комфорт.

Проблемы  реализации программы: дефицит финансирования подпрограмм, недостаточный временной ресурс, неадекватность содержания образования, отрицательное влияние  окружающей среды, предлагающей  обучающимся  большое количество соблазнов.

В то же время  воспитательная в театрализованной деятельности в дополнительном образовании предлагает массу возможностей для развития личности и воспитания  положительных  мотивов учении  поведения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/45855-vospitatelno-obrazovatelnyj-potencial-detskoj