- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка «План работы группы продлённого дня 2 класс»
498
0
Планирование воспитательной работы в группе продленного дня во 2 в классе на 2020 – 2021 учебный год
Цель:повысить образовательный, нравственно-культурный, духовный и физический уровень детей путем рациональной организации их деятельности во второй половине дня и привлечения обучающихся к дополнительному образованию.
Задачи:
1. На основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний создание достойных условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей; организация разнообразной, творческой, личностно и общественно значимой деятельности детей в группе; создание благоприятного нравственно-психологического климата, здоровых межличностных отношений в коллективе.
2.Оказание помощи каждому ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, в формировании самостоятельности.
3.Способствовать повышению престижа интеллектуальной деятельности; формирование у школьников умения целенаправленно мобилизовать свой интеллектуальный потенциал, использовать на практике имеющиеся личностные, предметные, метапредметные умения в изменяющихся условиях; вовлекать детей в сферу дополнительного образования.
4. В работе с семьёй направить усилия на максимальное сближение интересов родителей и школы в вопросах формирования и гармоничного развития личности воспитанников; привлечение родителей учеников группы к сотрудничеству по всем направлениям деятельности данного сообщества.
Формы работы:конкурсы, викторины, выставки творческих работ, экскурсии, беседы, часы общения, праздники, КТД, презентации, практикумы, физкультминутки, интеллектуальные игры, игры – путешествия, игры на внимание и память, игры-конкурсы, игры-соревнования, спортивные соревнования, диспуты, встречи с интересными людьми, проектная деятельность учащихся, индивидуальные консультации.
Общие закономерности и принципывоспитания.
Закономерности:
Эффективность воспитания зависит от сложившихся воспитательных отношений. Если хочешь хорошо воспитывать, добивайся расположения воспитанника.
Цель и организация воспитания должны соответствовать друг другу. Чем лучше формы, методы и средства соответствуют цели, тем выше эффективность воспитательных воздействий.
Характер воспитательного влияния должен соответствовать социальной практике. Несоответствие воспитания жизни – большая проблема.
На эффективность воспитания влияет совокупность объективных и субъективных факторов. Материально-технический, санитарно-гигиенический, психологический климат в их переплетении придают неповторимый характер воспитанию.
Воспитание тем успешнее, чем более ученик сам стремится совершенствоваться.
В педагогическом взаимодействии должны быть активны все его участники.
Эффективность воспитания зависит от эффективности процессов обучения и развития.
Ученик как объект воспитания становится субъектом, если он взаимодействует с воспитателем сознательно.
Интенсивность воздействия на систему мотивов, потребностей, эмоций вызывает активность ребенка. Цели воспитания становятся его мотивом.
Воздействие должно сочетаться с уровнем развития вербальных и сенсомоторных процессов. Иначе ребенок не сможет выполнить трудовые операции.
Взаимоотношения между воспитанниками влияет на становление личности. «С кем поведешься, от того и наберешься!»
Закономерности реализуются с системой принципов воспитания:
Принцип общественной направленности предполагает соответствие характера и содержания воспитания социальным потребностям, интересам страны и народа, гуманистическим нормам, социокультурным, национальным традициям и нормам.
Принцип связи педагогического процесса с жизнью и производственной практикой предполагает соотнесение воспитательной работы с преобразованиями в экономике, политике, культуре и общественной жизни страны и за ее пределами.
Принцип опоры наположительное в человеке, на сильные стороны его личности ориентирует на добро, истину, прекрасное в человеке, обществе, труде, познании.
Принцип гуманизации воспитания предполагает гуманное отношение к личности воспитанника, уважение его прав и свобод, в том числе права быть самим собой. Воспитание гуманности осуществляется при включении ребенка в сопереживание, соучастие, заботу о других, оказание помощи и поддержки, защиты младшего, слабого.
Принцип личностно-ориентированного подхода в воспитании требует отношения к учащемуся как к уникальному явлению, независимо от его индивидуальных особенностей. Человек – самостоятельная ценность для педагогов и учащихся, а не средство для достижения своих целей. В процесс его лично опыта надо адекватно включать чувства, переживания, эмоции, соответствующие им действия и поступки.
Принцип единства воспитательных воздействий семьи, образовательных учреждений, коллектива, общественных организаций обусловливает согласованность педагогического влияния объективных и субъективных факторов. Это руководство к творческой практической деятельности учителя и учащихся, которые обеспечивают динамику развития и совершенствования воспитания.
Основные направлениявоспитательной работы с детьми в ГПД :
Интеллект – формирование у учащихся интеллектуальной культуры, развитие любознательности, кругозора; создание условий и оказание помощи учащимся в развитии в себе способности мыслить рационально, проявлять целесообразно и эффективно свои интеллектуальные знания и умения в жизни.
Общение – формировать у учащихся культуру общения в системе «ученик-ученик», «ученик-учитель», «взрослый-ребенок»; вооружить детей приёмами преодоления проблем в общении, создать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех воспитанников; знакомить учащихся с традициями и обычаями общения разных поколений, их опытом общения (как позитивным, так и негативным).
Нравственность – формирование у учащихся нравственной культуры, понимания смысла человеческой жизни, ценности своего существования и ценности существования других людей; развитие у детей желания и потребности поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях и умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
Гражданин–формирование у учащихся знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между государством и гражданином; формирование ответственного отношения к законам и правовым нормам, умений и навыков правового поведения; формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.
Здоровье – формирование у учащихся культуры сохранения, защиты и совершенствования своего здоровья, собственной «я» позиции к данной проблеме; формирование понимания значимости физического и психического здоровья человека как в настоящем, так и для будущего самоутверждения.
Я, мы и природа –формирование представления о природном и социальном окружении как среде жизнедеятельности человека, о роли и месте» Я» в этой среде; воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к окружающей среде, умениявести себя в ней в соответствиис общечеловеческими нормами; введение учащихся в проблему охраны окружающей среды от загрязнения, разрушения, истощения; о месте «я» и «мы» в решении этой проблемы.
Профориентационная работа- формирование первичных умений и навыков общего труда на пользу людям, культуры труда, расширение знаний о производственной деятельности людей, о технике; воспитание уважительного отношения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека.
Этнокалендарь– воспитание культуры толерантности у воспитанников, формирование у них интереса и уважения к традициям, обычаям и культуре разных народов, приобщение к семейным традициям; знакомство с историей родного города, страны.
Семья– создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – детей, родителей, воспитателя; обучение родителей приёмам воспитания и взаимодействия с детьми; создание условий для сближения интересов родителей и воспитателя в вопросах формирования развитой личности ребенка.
Ожидаемые результаты:
Повышение у учащихся и их родителей престижа знаний, интеллектуального труда; повышение качества обучения учащихся.
Развитие интереса к изучаемым дисциплинам, развитие индивидуальности и самостоятельностиобучающихся.
Формирование у школьников полезных привычек,гражданской позиции,толерантности, объективного подхода к себе и к окружающим,ответственности за свои поступки.
Учебная нагрузка–34 учебных недели.
Режим работы: 5 дней в неделю, всего 170 часов в год.
Воспитательная программасостоитиз5 целевых, каждая из которых реализуется в один определенный день недели.
№ | Целевая программа | Часов в неделю | День недели | Часов в год |
1. | Здоровье. Образ жизни. | 1 | Понедельник | 34 |
2. | Основы безопасности жизнедеятельности. | 1 | Вторник | 34 |
3. | Интеллект. Учение. Общение. | 1 | Среда | 34 |
4. | Гражданин. Нравственность. Этнокалендарь. | 1 | Четверг | 34 |
5. | Я, мы и природа. В мире профессий. | 1 | Пятница | 34 |
Всего : | 5 | 170 |
Календарно – тематическое планирование воспитательных мероприятий в ГПД на 2020 – 2021 уч. год (из расчета 5 часов в неделю, 170 часов в год).
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Планируемая дата проведения | Фактическая дата проведения | Примечания |
1. | Режим дня школьника. | 1 ч. | 02.09 | ||
2. | Что такое ОБЖ ? | 1 ч. | 03.09 | ||
3. | О книгах, прочитанных летом. | 1 ч. | 04.09 | ||
4. | Герб, флаг, гимн России. | 1 ч. | 05.09 | ||
5. | Зеленый дом. | 1 ч. | 06.09 | ||
6. | Я – ученик. Поведение в школе. | 1 ч. | 09.09 | ||
7. | Травмы во время подвижных игр, игр и работы с колющими и режущими предметами. | 1 ч. | 10.09 | ||
8. | Звуки и краски осени. | 1 ч. | 11.09 | ||
9. | Что такое Конституция? | 1 ч. | 12.09 | ||
10. | Их надо охранять. | 1 ч. | 13.09 | ||
11. | В гостях у Мойдодыра. | 1 ч. | 16.09 | ||
12. | Наиболее безопасный маршрут в школу и домой. | 1 ч. | 17.09 | ||
13. | Что? Где? Когда? | 1 ч. | 18.09 | ||
14. | Долг и совесть в жизни человека. | 1 ч. | 19.09 | ||
15. | Поделки из природного материала. | 1 ч. | 20.09 | ||
16. | Мои друзья – вода и мыло. | 1 ч. | 23.09 | ||
17. | Движение группами. Особенности движения по мокрой и скользкой дороге. | 1 ч. | 24.09 | ||
18. | Детское чтение. Времена года. | 1 ч. | 25.09 | ||
19. | Что такое хорошо и что такое плохо в пословицах русского народа. | 1 ч. | 26.09 | ||
20. | Вот и осень пришла. | 1 ч. | 27.09 | ||
21. | Мой внешний вид. | 1 ч. | 30.09 | ||
22. | Мы – пешеходы. | 1 ч. | 01.10 | ||
23. | Пословицы, поговорки, скороговорки. | 1 ч. | 02.10 | ||
24. | Что значит любить Родину? | 1 ч. | 03.10 | ||
25. | Где работают мои родители? | 1 ч. | 04.10 | ||
26. | Одевайся по сезону. | 1 ч. | 07.10 | ||
27. | Правила перехода улиц по светофору и без него, при выходе из общественного транспорта. | 1 ч. | 08.10 | ||
28. | Настольный театр. Невыдуманные истории. | 1 ч. | 09.10 |
29. | Что связывает меня с моей Родиной? | 1 ч. | 11.10 | ||
30. | Календарь и погода. | 1 ч. | 14.10 | ||
31. | В гостях у Айболита. | 1 ч. | 15.10 | ||
32. | О чем говорят дорожные знаки? | 1 ч. | 16.10 | ||
33. | Час веселой математики. | 1 ч. | 17.10 | ||
34. | Как разные народы могут жить в мире друг с другом? | 1 ч. | 18.10 | ||
35. | Где какое дерево? | 1 ч. | 21.10 | ||
36. | Чтобы глазки видели. | 1 ч. | 22.10 | ||
37. | В стране дорожных знаков. Конкурс плакатов. | 1 ч. | 23.10 | ||
38. | Викторина по русским народным сказкам. | 1 ч. | 24.10 | ||
39. | Что делать, если ты столкнулся с несправедливостью? | 1 ч. | 25.10 | ||
40. | Осенние работы. | 1 ч. | 05.11 | ||
41. | Чтобы ушки слушали. | 1 ч. | 06.11 | ||
42. | Опасные незнакомцы. Особенности поведения с незнакомыми людьми. | 1 ч. | 07.11 | ||
43. | Делу время, потехе час. | 1 ч. | 08.11 | ||
44. | .4 ноября – День народного единства | 1 ч. | 11.11 | ||
45. | Летят перелетные птицы. | 1 ч. | 12.11 | ||
46. | Чтобы зубки не болели. | 1 ч. | 13.11 | ||
47. | Лифт – наш домашний транспорт. | 1 ч. | 14.11 | ||
48. | Планета Земля. | 1 ч. | 15.11 | ||
49. | 16 ноября – международный день терпимости (толерантности). | 1 ч. | 18.11 | ||
50. | Осень пришла. Экскурсия в парк. | 1 ч. | 19.11 | ||
51. | Как устроен человек. | 1 ч. | 20.11 | ||
52. | Личная безопасность дома. Правила поведения, если ты остался дома один. | 1 ч. | 21.11 | ||
53. | Старый друг лучше новых двух. | 1 ч. | 22.11 | ||
54. | Страна Справедливости. | 1 ч. | 25.11 | ||
55. | Путешествие капельки. Экологический час. | 1 ч. | 26.11 | ||
56. | Правильная осанка – залог здоровья. | 1 ч. | 27.11 | ||
57. | Взрывы и их причины. | 1 ч. | 28.11 | ||
58. | День матери. | 1 ч. | 29.11 | ||
59. | Город, в котором мы живем. | 1 ч. | 02.12 | ||
60. | Экскурсия в музей города. | 1 ч. | 03.12 | ||
61. | Зачем человеку кожа? Что делать, если кожа повреждена? | 1 ч. | 04.12 | ||
62. | Общие правила пользования газом. Действия при обнаружении запаха газа. | 1 ч. | 05.12 | ||
63. | Школа вежливости. Детская риторика. | 1 ч. | 06.12 | ||
64. | Мой папа ( дедушка) был… | 1 ч. | 09.12 | ||
65. | 9 декабря – день героев Отечества. | 1 ч. | 10.12 | ||
66. | Что такое ОРЗ, ОРВИ, грипп? Профилактика простудных заболеваний. | 1 ч. | 11.12 | ||
67. | Детские шалости с огнем и их последствия. Меры предосторожности с огнем. | 1 ч. | 12.12 | ||
68. | Детское чтение. Сказки народов Севера. | 1 ч. | 13.12 | ||
69. | День пожилых людей. | 1 ч. | 16.12 | ||
70. | Все работы хороши, выбирай на вкус. | 1 ч. | 17.12 | ||
71. | Правильное питание – залог здоровья. | 1 ч. | 18.12 | ||
72. | Спички – это не игрушки. | 1 ч. | 19.12 | ||
73. | Клуб волшебных рук. Игрушки своими руками. | 1 ч. | 20.12 | ||
74. | Кем из своих предков я горжусь. | 1 ч. | 23.12 | ||
75. | Что могла бы парта рассказать о себе? | 1 ч. | 24.12 | ||
76. | Вредные привычки. | 1 ч. | 25.12 | ||
77. | Как действовать при возникновении пожара в школе, дома, в транспорте. | 1 ч. | 26.12 | ||
78. | Подвигу жить. | 1 ч. | 27.12 | ||
79. | Угадай - ка. Викторина. | 1 ч. | 13.01 |
80. | Моделирование и конструирование. Аппликация из кругов. | 1 ч. | 14.01 | ||
81. | 7 января – Рождество Христово. | 1 ч. | 15.01 | ||
82. | Экскурсия по школе. | 1 ч. | 16.01 | ||
83. | 19 января – Крещение Господне. | 1 ч. | 17.01 | ||
84. | Электробытовые приборы. Лекарственная и бытовая химия. Правила безопасности. | 1 ч. | 20.01 | ||
85. | Скромность – это что? Этическая беседа. | 1 ч. | 21.01 | ||
86. | Очумелые ручки. Художественное конструирование из природного материала. | 1 ч. | 22.01 | ||
87. | Вредным привычкам – нет! Изготовление плаката. | 1 ч. | 23.01 | ||
88. | Приемы оказания первой помощи пострадавшим. | 1 ч. | 24.01 | ||
89. | 27 января – День воинской славы России ( День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады). | 1 ч. | 27.01 | ||
90. | Комнатные растения. Презентация. Практическая работа. | 1 ч. | 28.01 | ||
91. | Тимуровцы блокадного Ленинграда. | 1 ч. | 29.01 | ||
92. | Учимся разгадывать кроссворды. | 1 ч. | 30.01 | ||
93. | Витаминная семья. | 1 ч. | 31.01 | ||
94. | Это нужно знать. Конкурс плакатов. | 1 ч. | 03.02 | ||
95. | Детское чтение. Сказки народов мира. | 1 ч. | 04.02 | ||
96. | Мы хотим жить в мире. | 1 ч. | 05.02 | ||
97. | Откуда книга пришла? | 1 ч. | 06.02 | ||
98. | Где живут витамины? Конкурс рисунков. | 1ч. | 07.02 | ||
99. | Меры и правила безопасного поведения на водоемах в осеннее и зимнее время. | 1 ч. | 11.02 | ||
100. | Час занимательной грамматики. Найди слова в слове. | 1 ч. | 12.02 | ||
101. | Преданья старины глубокой… Праздник русских традиций. | 1 ч. | 13.02 | ||
102. | Лес и вода – брат и сестра. | 1 ч. | 14.02 | ||
103. | Если хочешь быть здоров – закаляйся! | 1 ч. | 17.02 | ||
104. | Основные спасательные средства. | 1 ч. | 18.02 | ||
105. | Нас пригласили в гости. Этическая беседа. | 1 ч. | 19.02 | ||
106. | С чего начинается Родина… | 1 ч. | 20.02 | ||
107. | Собака бывает кусачей… | 1 ч. | 21.02 | ||
108. | 23 февраля – День защитников Отечества. | 1 ч. | 25.02 | ||
109. | Братья наши меньшие. Безопасность при общении с животными. | 1 ч. | 26.02 | ||
110. | Моя школа. | 1 ч. | 27.02 | ||
111. | Хлеб – всему голова. | 1 ч. | 28.02 | ||
112. | Времена года. Литературный час. | 1 ч. | 02.03 | ||
113. | Что нужно знать о лекарствах? | 1 ч. | 03.03 | ||
114. | Мой адрес. | 1 ч. | 04.03 | ||
115. | Наши девочки – самые прекрасные! | 1 ч. | 05.03 | ||
116. | Что такое характер? Непослушание. | 1 ч. | 06.03 | ||
117. | ,,Золотые“руки. | 1 ч. | 10.03 | ||
118. | Лес как объект опасностей. Если ты заблудился – твои действия? | 1 ч. | 11.03 | ||
119. | Мое имя. | 1 ч. | 12.03 | ||
120. | Как правильно дышать на улице. Советы Айболита. | 1 ч. | 13.03 | ||
121. | Виды ветра ( буря, вихрь, ураган, смерч, метель…). | 1 ч. | 16.03 | ||
122. | Береги себя! Викторина . | 1 ч. | 17.03 | ||
123. | Детское чтение. Волшебные сказки. | 1 ч. | 18.03 | ||
124. | Чипсы – вредно или полезно? | 1 ч. | 19.03 | ||
125. | Закон твоей жизни. | 1 ч. | 20.03 | ||
126. | Бережное отношение к природе. Просмотр фрагментов из кинофильмов. Проектная деятельность. | 1 ч. | 30.03 |
127. | О молниях, змеях и прочем. | 1 ч. | 31.03 | ||
128. | Поделки из бумаги. | 1 ч. | 01.04 | ||
129. | Кто долго жует, тот долго живет. Советы Айболита. | 1 ч. | 02.04 | ||
130. | Человек приходит из детства. | 1 ч. | 03.04 | ||
131. | Экологическая сказка. Театрализация. КТД. | 1 ч. | 06.04 | ||
132. | Смех – дело серьезное. | 1 ч. | 07.04 | ||
133. | Если ты попал в грозу – твои действия? | 1 ч. | 08.04 | ||
134. | Не кричите слишком громко. Советы Айболита. | 1 ч. | 09.04 | ||
135. | Завтра и вчера. | 1 ч. | 10.04 | ||
136. | Экологическая ситуация на планете Земля. | 1 ч. | 13.04 | ||
137. | Будем здоровы! Конкурс рисунков. | 1 ч. | 14.04 | ||
138. | Учимся общаться. | 1 ч. | 15.04 | ||
139. | Осторожно – клещи! | 1 ч. | 16.04 | ||
140. | Час загадок. | 1 ч. | 17.04 | ||
141. | День космонавтики. | 1 ч. | 20.04 | ||
142. | Лесная аптека. | 1 ч. | 21.04 | ||
143. | Оказание первой медицинской помощи. | 1 ч. | 22.04 | ||
144. | Заниматься спортом – зачем? | 1 ч. | 23.04 | ||
145. | Детское чтение. Любимые рассказы о животных. | 1 ч. | 24.04 | ||
146. | Что нужно растению для роста? | 1 ч. | 27.04 | ||
147. | Меры и правила поведения на водоемах в весенне – летний период. | 1 ч. | 28.04 | ||
148. | Первая помощь при ушибах, синяках, порезах, ожогах… | 1 ч. | 29.04 | ||
149. | Ядовитые растения. | 1 ч. | 30.04 | ||
150. | Закрепление знаний и умений по ОБЖ. Ролевые игры. | 1 ч. | 06.05 | ||
151. | День Победы. | 1 ч. | 07.05 | ||
152. | Цветущая лужайка. Художественное конструирование с использованием природного материала. | 1 ч. | 08.05 | ||
153. | Растительный мир. Лекарственные травы и ягоды. | 1 ч. | 12.05 | ||
154. | Час загадок. | 1 ч. | 13.05 | ||
155. | Растительный мир родного края. Ядовитые травы и грибы. | 1 ч. | 14.05 | ||
156. | Мое и наше (о бережном отношении к общественному имуществу). | 15.05 | |||
157 | Г. Остер. Вредные советы. | 18.05 | |||
158 | Как на свете жить? (Сухомлинский) | 19.05 | |||
159 | О чем говорят дорожные знаки? | 20.05 | |||
160 | Час веселой математики. | 21.05 | |||
161 | Правила перехода улиц по светофору и без него. | 22.05 | |||
162 | Правила поведения на природе. | ||||
163 | Правила поведения у водоемов и в воде во время купания. | ||||
164 | Детское чтение. Любимые рассказы о животных. | ||||
165 | Поделки из бумаги. | ||||
166 | Час занимательной грамматики. | ||||
167 | Чтение стихов о лете. | ||||
168 | Как прекрасен этот мир! Конкурс рисунков | ||||
169 | Правила перехода улиц по светофору и без него. | ||||
170 | Правила поведения на природе. |
Всего 170 часов
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458685-metodicheskaja-razrabotka-plan-raboty-gruppy-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения»
- «Особенности работы помощника воспитателя в дошкольном образовательном учреждении»
- «Реализация инновационных подходов при обучении младших школьников в условиях ФГОС НОО»
- «Преподавание английского языка в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО от 2021 года»
- «Учитель математики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Среднее профессиональное образование: нормативно-правовые основы, содержание, методика обучения»
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Педагогика дополнительного образования детей
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.