Выступление по теме: «Анализ типичных затруднений обучающихся при выполнении Всероссийских проверочных работ (ВПР) по географии»

Раздел курса

Задание

Рекомендация

Развитие географических знаний о Земле

6 класс

С каким из названных

Вами материков связаны

открытия путешественников

и исследователей,

изображённых на портретах? Укажите название материка. Подпишите на карте океаны, омывающие берега указанного

Вами материка.

1. Проводить в 5 классе тренировочные практические работы: «Работа с картой «Имена на карте»; «Описание и нанесение на контурную карту географических объектов изученных маршрутов путешественников».

2. Использовать данный вид заданий для отработки содержания и способов деятельности с картографическими источниками информации, используя интернет ресурсы.

Источники географической информации

6 класс

Поставьте точки на карте по приведённым ниже координатам. Обозначьте эти точки соответственно цифрами 1 и 2. Точка 1 – 8° с. ш. 81° в. д. Точка 2 – 29° с. ш. 81° в. д. 2. В каком направлении от точки 1 расположена точка 2?

1 тренировочные практические работы: «Определение координат географических объектов по карте»; «Определение положения объектов относительно друг друга»; «Определение направлений и расстояний по глобусу и карте».

2 Формировать понимание того, что на мелкомасштабных картах направления определяются с помощью градусной сетки, то есть параллелей и меридианов.

3. Формировать понятия «географическая широта», «географическая долгота».

Применяя групповые формы работы, составлять алгоритмы определения географических координат.

Учитывать при формировании умения определять географические координаты, что ученики путают географическую широту и долготу, запад и восток.

Источники географической информации

6 класс

На каком берегу реки Малой находится пещера?

Ответ. ____

____________________________

В каком направлении от пещеры расположена метеостанция?

Ответ. ________________________________

Сформировать умение определять правый или левый берег реки по плану, используя алгоритм:

1) Определите направление течения реки (по условному знаку).

2) Встаньте (мысленно) по течению реки (лицом к устью, за спиной исток), там, где правая рука - правый берег, где левая - левый берег.

Формировать понимание того, что на мелкомасштабных картах направления определяются с помощью градусной сетки, то есть параллелей и меридианов.

На топографических картах: параллели и меридианы (которыми являются рамки карты) пересекаются под прямыми углами, поэтому север обычно вверху, а остальные стороны горизонта расположены соответственно.

Географические координаты

7 класс

По линии маршрута экспедиции отмечены точки, расположенные на территории крупных географических объектов. Определите и запишите в ответе географические координаты точки 2.

Формировать умения выбирать нужную карту для определения точки по географическим координатам. Это может быть карта России или того или иного материка. При определении объекта с указанными географическими координатами для получения правильного ответа следует выбрать карту, как можно более крупного масштаба, так как на мелкомасштабной карте определение может быть не таким точным.

Для облегчения работы по поиску нужной карты можно воспользоваться алгоритмом:1) Открыть физическую карту мира в атласе 7 класса.

2) Определить примерное место пересечения географической долготы и широты (понимая, что широта отсчитывается относительно экватора и бывает северной или южной, а долгота отсчитывается относительно нулевого меридиана и бывает восточной или западной). 3) Определить географическую область в месте пересечения (материк, океан).

4) Открыть крупномасштабную карту в атласе 7 класса (конкретного материка, океана).

Характеристика материков Земли

По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Евразия, построен профиль рельефа, представленный на рисунке 1? Укажите в ответе значение параллели.

Укажите географическое название крупной формы рельефа, которой соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке 1 буквой Б.

Определите наибольшую абсолютную высоту территории, через которую проходит профиль на этом участке.

Определите по карте протяжённость материка Евразия в градусах по указанной Вами параллели.

Рассчитайте протяжённость материка Евразия по указанной Вами параллели в километрах с помощью, приведённой ниже таблицы.

1. Проводить в 7 классе тренировочные практические работы: «Определение высот и глубин географических объектов с использованием шкалы высот и глубин», «Построение профиля рельефа местности (на примере любого материка)».

2. Формировать умение сопоставлять профиль рельефа и его отображение на географической или топографической карте.

3. Формировать умение вычислять расстояния на карте по параллели (между точками, лежащими на разных меридианах, но на одной параллели), используя алгоритм:

1) определить долготу первой точки искомого расстояния (в примере 40);

2) определить долготу второй точки (в примере 105);

3) найти разницу между точками по параллели (105-40=65);

4) определить широту параллели (по которой измеряется расстояние) (в примере 20);

5) используя данные таблицы, найти чему равна, длинна 1 параллели на широте 20 (в примере 104,6 км.);

6) с помощью калькулятора перевести градусы в километры (в примере 104,6* 75=6799 км.)

Главные закономерности природы Земли

6 класс

Что в это же время делает его сверстник Юрий, который живёт в Липецке, если он соблюдает тот же режим дня, что и Денис? Ответ__________

Обоснуйте свой ответ и укажите, чем обусловлена разница во времени в разных частях Земли.

1. Использовать данный тип заданий при закреплении темы «Движения Земли и их следствия». При изучении темы «Земля как планета солнечной системы» необходимо использовать модели или видеофрагменты, чтобы показать следствия годового и осевого движения Земли, влияние движения Земли на продолжительность светового дня, изменение угла падения солнечных лучей.

2. При решении данных заданий актуализировать умение определять время на механических и электронных часах

3. Формировать умение соотносить время на часах со временем режима дня.

4. При разборе задания учитывать, что в ответе должно присутствовать три элемента: 1) ответ на вопрос: Юрий обедает;

2) обоснование, например: когда в Братске 19 часов, в Липецке ещё 14 часов, поэтому, когда Денис гуляет, Юрий ещё обедает;

3) указание того, чем обусловлена разница во времени, например: разница во времени обусловлена вращением Земли вокруг своей оси.

Формировать умение правильно работать с таблицами.

7 класс

1. Подпишите на политической карте мира название страны, занимающей второе место в таблице по численности населения.

Правила чтения таблиц

1. Прочитай заголовок таблицы (суть, содержание таблицы).

2. Обрати внимание, в каких единицах и мерах выражены числа, к какому году относятся данные.

3. Прочитай заголовки строчек и колонок (граф), выясни непонятные моменты.

4. В зависимости от поставленной задачи прочитай заголовки строк и колонок.

5. Кратко сформулируй то, что узнал из таблицы.

Пример задания 10-11 класс

На уроке учащиеся анализировали статистические данные, приведённые ниже в таблице, в целях сравнения темпов роста промышленного производства в Словакии и Швеции в период с 2014 по 2016 г. Ольга указала, что в Словакии ежегодно происходило уменьшение объёмов промышленного производства, а в Швеции ежегодно происходило их увеличение. Правильный ли вывод сделала Ольга? Свой ответ обоснуйте.

Динамика объемов промышленного производства (в% к предыдущему году)

Правила чтения таблиц

1. Прочитай заголовок таблицы (суть, содержание таблицы).

2. Обрати внимание, в каких единицах и мерах выражены числа, к какому году относятся данные.

3. Прочитай заголовки строчек и колонок (граф), выясни непонятные моменты.

4. В зависимости от поставленной задачи прочитай заголовки строк и колонок.

5. Кратко сформулируй то, что узнал из таблицы.

6. Для этого можно объяснить (для ребят имеющих средний и высокий уровень подготовки по предмету), что «динамика» - это экономический показатель показывающий отношение уровня показателя текущего года к предыдущему (может быть выражен в процентах). Если этот показатель =1 или > 1 (или 100% и выше), то это значит данный экономический показатель в текущем году выше, чем в прошлом.

Если он < 1 (или меньше 100%), значит данный экономический показатель в текущем году меньше, чем в прошлом году.

Таким образом, в Словакии и Швеции объём промышленного производства каждый год увеличивался (показатель текущего года всегда был выше предыдущего, подтверждает это данные динамики в таблице – они все выше 100%). Поработав с данными показателями динамики объёмов, можно определить закономерность – если для следующего года в таблице указано любое число больше 100, то объём производственной продукции в этом году был больше, чем в предыдущем (данный вывод можно считать объяснением выполнения данного задания для более слабых учеников).

Географическая оболочка

6 класс

1. Какие полезные ископаемые добываются на территории Вашего региона? Составьте краткое описание одного из этих полезных ископаемых.

2. Какие культурно-исторические объекты, расположенные на территории Вашего региона, привлекательны для туристов? Составьте краткое описание одного из них.

Организовывать образовательные экскурсии на природные, промышленные и культурно-исторические объекты области (городского округа, города, села), проводить описание объектов и исследовательскую деятельность.