Аналитическая справка о результатах промежуточной аттестации по математике

классы

1а

Букреева

О.А.

1б

Боброва О.В.

1в

Светоносова В.Л.

Всего человек в классе

26/100%

24/100%

23/100%

Выполняли работу (чел/%)

26/100%

24/100%

23/100%

«Повышенный уровень» (чел)

16

7

10

«Базовый уровень» (чел)

10

17

13

«Низкий уровень (чел)

0

0

0

% качества

16/62%

7/29%

10/43%

% успеваемости

26/100%

24/100%

23/100%

Всего в 1 классах

73 человек – 100%

Выполняли работу

73 человек – 100%

Абсолютная успешность

73 человек – 100%

Качественная успешность

33 человек – 45%

Класс

№

задания

1 а

1б

1в

Количество правильных ответов

%

Количество правильных ответов

%

Количество правильных ответов

%

1.

25

96%

19

79%

20

87%

2.

15

58%

17

71%

16

70%

3.

19

73%

17

71%

19

83%

4.

19

73%

12

50%

19

83%

5.

24

92%

19

79%

20

87%

6.

12

46%

18

75%

17

74%

7.

24

92%

12

50%

22

96%

8.

21

81%

13

54%

19

83%

9.

13

50%

14

58%

18

78%

10.

1

4%

14

58%

11

48%

11.

15

58%

16

67%

13

57%

12.

12

46%

12

50%

14

61%

13.

23

85%

13

54%

20

87%

14.

2

8%

8

33%

17

74%

№

задания

Раздел

содержания курса

математики

Контролируемые элементы

содержания

количество

человек

% выполненного задания

количество

человек

% невыполненного задания

1.

Пространственные

отношения.

Геометрические

фигуры

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг.

64

88%

9

12%

2.

Арифметические

действия

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий

48

66%

25

34%

3.

Арифметические

действия

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий

55

75%

18

25%

4.

Числа и величины

Устанавливать закономерность – правило, по которому составлена последовательность чисел (фигур), составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу

50

68%

23

32%

5.

Работа с текстовыми

задачами

Устанавливать зависимость между величинами,

представленными в задаче.

Планирование хода решения задачи

63

86%

10

16%

6.

Работа с текстовыми

задачами

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…»

47

64%

26

36%

7.

Пространственные

отношения.

Геометрические

фигуры

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных

инструментов для выполнения построений

58

79%

15

21%

8.

Числа и величины

Устанавливать закономерность – правило, по которому составлена последовательность чисел (фигур), составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу

32

44%

41

56%

9.

Работа

с

информацией

Сбор и представление информации, связанной со

счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка)

45

62%

28

38%

10.

Числа и величины

Сравнение и упорядочение однородных величин.

Соотношения между единицами измерения однородных величин

26

36%

47

64%

11.

Арифметические

действия

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

44

60%

29

40%

12.

Работа с текстовыми

задачами

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»,

«больше (меньше) в…

38

52%

35

48%

13.

Пространственные

отношения.

Геометрические

фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, между и пр.)

56

77%

17

23%

14.

Работа

с

информацией

Чтение и заполнение таблицы.

Интерпретация данных таблицы.

27

37%

46

63%

Результат

Высокий уровень

Выше среднего

Удовлетворительный результат

не справились

с работой

количество человек

8

25

40

0

соотношение

в %

11%

34%

55%

0%

Итого

БП

БУ

БУ

НБ

классы

2а

Мосина И.Е.

2б

Вологина Л.Д.

2в

Светоносова В.Л.

Всего человек в классе

25/100%

23/100%

23/100%

Выполняли работу (чел/%)

25/100%

23/100%

23/100%

«Высокий уровень» (чел)

8/32%

3/13%

6/26%

«Повышенный уровень» (чел)

6/24%

6/26%

4/17%

«Базовый уровень» (чел)

11/44%

14/61%

12/53%

«Низкий уровень (чел)

0

0

1/4%

% качества

14/56%

9/39%

10/43%

% успеваемости

25/100%

23/100%

22/96%

Всего во 2 классах

71 человек – 100%

Выполняли работу

71 человек – 100%

Абсолютная успешность

70 человек – 98,5%

Качественная успешность

33 человек – 46%

Класс

№

задания

2а

2б

2в

Количество правильных ответов

%

Количество правильных ответов

%

Количество правильных ответов

%

1.

23

92%

17

74%

17

74%

2.

18

72%

5

22%

15

65%

3

22

88%

19

83%

17

74%

4.

22

88%

17

74%

15

65%

5

23

92%

16

70%

15

65%

6

20

80%

17

74%

19

83%

7

16

64%

11

48%

12

52%

8

16

64%

4

17%

19

83%

9

21

84%

15

65%

14

61%

10

16

64%

15

65%

14

61%

11

21

84%

20

87%

17

74%

12

22

88%

22

96%

20

87%

13

19

76%

16

70%

14

61%

14

21

84%

13

57%

14

61%

15

25

100%

6

26%

15

65%

16

17

68%

19

83%

17

74%

№

задания

Раздел

содержания курса

математики

Контролируемые элементы

содержания

количество

человек

% выполненного задания

количество

человек

% невыполненного задания

1

Числа и величины

Устанавливать закономерность – правило, по которому составлена последовательность чисел (фигур),

составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу

57

80%

14

20%

2

Числа и величины

Читать, записывать и сравнивать величины: масса, вместимость, время, длина, площадь, скорость; переходить от одних единиц измерения к другим

38

54%

33

46%

3

Работа с

информацией

Заполнять несложные готовые таблицы

58

82%

13

18%

4

Арифметические

действия

Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение

и деление в пределах 100) с использованием алгоритмов письменных арифметических

действий (в том числе деления с остатком)

54

76%

17

24%

5

Арифметические

действия

Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1)

54

76%

17

24%

6

Работа

с текстовыми

задачами

Устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий

56

79%

15

21%

7

Работа

с текстовыми

задачами

Устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий

39

55%

32

45%

8

Пространственные

отношения.

Геометрические

фигуры

Распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линия, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг)

39

55%

32

45%

9

Геометрические

величины

Измерять длину отрезка

50

70%

21

30%

10

Числа и величины

Группировать числа (фигуры) по заданному или самостоятельно установленному основанию (правилу). Классифицировать числа по одному или нескольким

основаниям, объяснять свои действия

45

63%

26

37%

11

Работа с текстовыми задачами

Решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью

58

82%

13

18%

12

Пространственные отношения.

Геометрические

фигуры

Распознавать пространственные

геометрические фигуры

64

90%

7

10%

13

Числа и величины

Устанавливать закономерность – правило, по которому составлена последовательность чисел (фигур),

составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу

49

69%

22

31%

14

Арифметические

действия

Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1)

48

68%

23

32%

15

Работа с

информацией

Понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»)

46

65%

25

35%

16

Работа с текстовыми задачами

Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

53

75%

18

25%

Результат

Высокий уровень

Выше среднего

удовлетворительный результат

не справились

с работой

количество человек

17

16

37

1

соотношение

в %

24%

23%

52%

1%

Итого

БП

БУ

БУ

НБ

№

п\п

Ф.И.

обучающихся

Виды работы

Результат

Достигнутый

уровень

1.

Садирдинов Ходжиакбар

2 «В»

ОВЗ

• Умениеустанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий

• Умение сравнивать величины; переходить от одних единиц измерения к другим

• Умение выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем)

ПМПК

0 баллов

НБ

классы

3а

Гребенникова О.А.

3б

Сдержикова Н.Е.

3в

Кислицына Т.Ю.

Всего человек в классе

28

25

25

Выполняли работу (чел/%)

28

25

25

«Высокий уровень» (чел)

6

3

2

«Повышенный уровень» (чел)

12

6

1

«Базовый уровень» (чел)

10

14

22

«Низкий и пониженный уровни (чел)

0

2

0

% качества

18/64%

9/36%

3/12%

% успеваемости

28/100%

23/92%

25/100%

Всего в 3 классах

78/100%

Выполняли работу

78/100%

Абсолютная успешность

76/97%

Качественная успешность

30/38%

Класс

№

задания

3а

3б

3в

Количество правильных ответов

%

Количество правильных ответов

%

Количество правильных ответов

%

1.

28

100%

19

76%

22

88%

2.

26

93%

21

84%

21

84%

3.

18

64%

16

64%

18

72%

4.

26

93%

23

92%

14

56%

5.

14

50%

9

36%

17

68%

6.

24

86%

18

72%

13

52%

7.

14

50%

8

32%

17

68%

8.

24

86%

21

84%

11

44%

9.

25

89%

19

76%

16

64%

10.

28

100%

22

88%

10

40%

11.

20

71%

13

52%

9

36%

12.

21

75%

17

68%

10

40%

13.

21

75%

13

52%

8

32%

14.

24

86%

18

72%

8

32%

15.

8

29%

16

64%

9

36%

16.

17

61%

12

48%

12

48%

17.

19

68%

18

72%

9

36%

18.

20

71%

16

64%

8

32%

19.

22

79%

16

64%

7

28%

№ задания

Раздел содержания курса

математики

Контролируемые элементы

содержания

Кол-во уч-ся, справившихся

с заданием

%

Кол-во уч-ся,

не справившихся

с заданием

%

1

Числа и величины

Читать, записывать и сравнивать величины: масса, вместимость, время, длина, площадь, скорость; переходить от одних единиц измерения к другим

69

88%

9

12%

2

Числа и величины

Устанавливать закономерность – правило, по которому составлена последовательность чисел (фигур), составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу

68

87%

10

13%

3

Арифметические

действия

Выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение

52

67%

26

33%

4

Арифметические

действия

Вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок)

63

81%

15

19%

5

Пространственные

отношения.

Геометрические

фигуры

Распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линия, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг)

40

51%

38

49%

6

Работа

с текстовыми

задачами

Решать задачи на нахождение доли

величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть)

55

71%

23

29%

7

Работа

с текстовыми

задачами

Устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий

39

50%

39

50%

8

Арифметические

действия

Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1)

56

72%

22

28%

9

Пространственные

отношения.

Геометрические

фигуры

Измерять длину отрезка

60

77%

18

23%

10

Пространственные

отношения.

Геометрические

фигуры

Выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат,

прямоугольник) с помощью линейки, угольника

60

77%

18

23%

11

Работа с текстовыми задачами

Оценивать правильность хода

решения и реальность ответа на вопрос задачи

42

54%

36

46%

12

Работа с текстовыми задачами

Решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью

48

62%

30

38%

13

Геометрические

величины

Вычислять периметр треугольника,

прямоугольника и квадрата

42

54%

36

46%

14

Работа с

информацией

Читать несложные готовые столбчатые диаграммы

50

64%

28

36%

15

Пространственные отношения.

Геометрические

фигуры

Описывать взаимное расположение

предметов в пространстве и на плоскости

33

42%

45

58%

16

Числа и величины

Читать, записывать, сравнивать,

упорядочивать числа от нуля до миллиона

41

53%

37

47%

17

Работа с текстовыми задачами

Решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью

46

59%

32

41%

18

Числа и величины

Устанавливать закономерность – правило, по которому составлена последовательность чисел (фигур), составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу

44

56%

34

44%

19

Работа с

информацией

Читать несложные готовые таблицы

45

58%

33

42%

Результат

Высокий уровень

Выше среднего

удовлетворительный результат

не справились

с работой

количество человек

11

19

46

2

соотношение

в %

14%

24%

59%

3%

Итого

БП

БУ

БУ

НБ

№

п\п

Ф.И.

обучающихся

Виды работы

Результат

Достигнутый

уровень

1.

Кондратьев Роман

3«Б»

(ОВЗ)

• Умение вычислять значение числового выражения;

• Умение решать арифметическим способом (в

• 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

• Умение вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок);

• Умение читать и интерпретировать несложные готовые таблицы;

• Умение решать арифметическим способом

(в 1—2 действия); решать учебные задачи на разностное сравнение;

• Умение вычислять периметр и площадь прямоугольника и квадрата

9 баллов

БУ

2.

Юсалина Арина

3«Б»

• Умение вычислять значение числового выражения;

• Умение решать арифметическим способом (в

• 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

• Умение вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок);

• Умение читать и интерпретировать несложные готовые таблицы;

• Умение решать арифметическим способом

(в 1—2 действия); решать учебные задачи на разностное сравнение;

• Умение вычислять периметр и площадь прямоугольника и квадрата.

11 баллов

БУ

классы

4а

Боброва О.В.

4б

Сдержикова Н.Е.

4в

Кислицына Т.Ю.

Всего человек в классе

27

25

26

Выполняли работу (чел/%)

27

25

26

«Высокий уровень» (чел)

4

7

4

«Повышенный уровень» (чел)

12

8

10

«Базовый уровень» (чел)

11

9

12

«Низкий и пониженный уровни (чел)

0

1

0

% качества

16/59%

15/60%

14/54%

% успеваемости

27/100%

24/96%

26/100%

Всего в 3 классах

78/100%

Выполняли работу

78/100%

Абсолютная успешность

77/98,7%

Качественная успешность

45/58%

Класс

№

задания

4а

4б

4в

Количество правильных ответов

%

Количество правильных ответов

%

Количество правильных ответов

%

1.

27

100%

25

100%

22

85%

2.

23

85%

24

96%

20

77%

3.

22

81%

16

64%

15

58%

4.

20

74%

23

92%

21

81%

5.

22

81%

23

92%

21

81%

6.

18

67%

19

76%

16

62%

7.

18

67%

17

68%

18

69%

8.

21

78%

17

68%

17

65%

9.

22

81%

20

80%

18

69%

10.

23

85%

22

88%

20

77%

11.

15

56%

22

88%

21

81%

12.

17

63%

23

92%

15

58%

13.

20

74%

18

72%

21

81%

14.

19

70%

18

72%

17

65%

15.

15

56%

18

72%

15

58%

16.

24

89%

15

60%

23

88%

17.

15

56%

22

88%

22

85%

18.

12

44%

14

56%

7

27%

19.

10

37%

11

44%

7

27%

20.

12

44%

12

48%

13

50%

21.

18

67%

23

92%

19

73%

22.

7

26%

4

16%

6

23%

№ задания

Раздел содержания курса

математики

Контролируемые элементы

содержания

Кол-во уч-ся, справившихся

с заданием

%

Кол-во уч-ся,

не справившихся

с заданием

%

1

Числа и арифметические действия

Умение читать и записывать числа в десятичной системе счисления.

74

95%

4

5%

2

Числа и арифметические действия

Умение применить отношение «меньше на …» для получения ответа.

67

86%

11

14%

3

Числа и арифметические действия

Умение вычислить значение числового выражения, соблюдая правила порядка выполнения действий.

31

40%

47

60%

4

Числа и арифметические действия

Умение выполнить деление многозначного числа, в записи которого содержится нуль, на однозначное число.

64

82%

14

18%

5

Числа и арифметические действия

Умение установить порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем скобки.

65

83%

13

17%

6

Текстовые задачи

Умение решить составную задачу стандартного типа в 2 действия.

53

68%

25

32%

7

Геометрический материал

Понимание смысла геометрической величины – «площадь». Знание способа нахождения площади прямоугольника.

53

68%

25

32%

8

Текстовые задачи

Умение решить задачу в 2 действия. Умение применить отношение «больше в …» или «меньше в …».

55

71%

23

29%

9

Числа и арифметические действия

Умение применять правила вычисления с нулём и единицей.

60

77%

18

23%

10

Величины

Умение выбрать величину, которая соответствует условию задания.

65

83%

13

17%

11

Величины

Умение применить знание соотношений между единицами измерения времени.

58

74%

20

26%

12

Числа и арифметические действия.

Умение решить задачу в 2 действия. Понимание смысла выражений: «навстречу друг другу», "в противоположных направлениях". Умение найти расстояние по известным скорости и времени движения.

55

71%

23

29%

13

Числа и арифметические действия.

Умение выполнить письменное умножение трёхзначного числа на двузначное, применяя алгоритм умножения и порядок записи неполных произведений.

59

76%

19

24%

14

Числа и арифметические действия

Умение выполнить деление многозначного числа на однозначное число, в результате которого получается частное и остаток.

54

69%

24

31%

15

Числа и арифметические действия

Умение определить общие признаки для данных чисел. При выборе ответа следует учитывать одновременно два показателя: делимость и определение цифры в том или ином разряде многозначного числа.

48

62%

30

38%

16

Числа и арифметические действия

Умение различать математические выражения (частное, произведение, сумма)

62

79%

16

21%

17

Числа и арифметические действия

Умение сделать вывод, в соответствии с вопросом задания.

59

76%

19

24%

18

Текстовые задачи

Умение анализировать текст задачи, планировать ход решения, выбирать последовательность действий, соответствующую условию и вопросу задачи.

33

42%

45

58%

19

Геометрический материал

Понимание смысла геометрической величины – «периметр». Умение найти способ вычисления периметра четырехугольника (прямоугольника), составленного из двух одинаковых фигур (квадратов; треугольников с равными сторонами).

28

36%

50

64%

20

Текстовые задачи

Умение анализировать текст нестандартной задачи, планировать ход решения, выбирать последовательность действий, соответствующую условию и вопросу задачи.

37

47%

41

53%

21

Числа и арифметические действия

Умение выбрать правило, по которому составлена последовательность; проверить соблюдение этого правила для каждого числа; найти и записать член последовательности, используя выбранное правило. Умение одновременно учитывать выполнение двух условий при выборе ответа.

60

77%

18

23%

22

Геометрический материал

Понимание смысла геометрической величины – «площадь». Умение найти 2 разных способа нахождения площади одной и той же нестандартной геометрической фигуры.

Первый способ: разбить многоугольник на составляющие его прямоугольники, найти их площади, а затем найти сумму полученных площадей.

Второй способ: дополнить данный многоугольник до прямоугольника, найти его площадь, а затем вычесть площадь «дополняющего» фигуру прямоугольника.

17

22%

61

78%

Результат

Высокий уровень

Выше среднего

удовлетворительный результат

не справились

с работой

количество человек

15

30

32

1

соотношение

в %

19%

38%

41%

1%

Итого

БП

БУ

БУ

НБ

№

п\п

Ф.И.

обучающихся

Виды работы

Результат

Достигнутый

уровень

1.

Сергеева Светлана

4«Б»

• Умение вычислить значение числового выражения, соблюдая правила порядка выполнения действий.

• Умение выполнить деление многозначного числа, в записи которого содержится нуль, на однозначное число.

• Умение решать арифметическим способом (в 2 действия);

• Понимание смысла геометрической величины – «площадь». Знание способа нахождения площади прямоугольника.

• Умение выполнить письменное умножение трёхзначного числа на двузначное, применяя алгоритм умножения и порядок записи неполных произведений.

• Умение выполнить деление многозначного числа на однозначное число, в результате которого получается частное и остаток.

9 баллов

БУ