- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Паспорт проекта «Математика в сказках»
1864
1
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Красногорский детский сад « Солнышко»
Проект «Математика в сказках»
В средней группе (4-5 лет)
Воспитатель: Кушакова А.М.
2019
Паспорт проекта
Место проведения: МДОУ Красногорский детский сад « Солнышко»
Сроки реализации: 2019-2020 учебный год
Продолжительность: Среднесрочный
Тема проекта: «Математика в сказках»
Вид проекта: педагогический, образовательно-творческий
Участники: воспитанники средней группы (4-5 лет), воспитатель, родители.
Введение:
В дошкольном возрасте процесс познания у ребенка происходит эмоционально-практическим путем. Каждый дошкольник — маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Ребенок стремится к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. В математику ребенок входит уже с самого раннего возраста. В течение всего дошкольного возраста у ребенка начинают закладываться элементарные математические представления, которые в дальнейшем будут основой для развития его интеллекта и дальнейшей учебной деятельности. Источником элементарных математических представлений для ребенка является окружающая реальная действительность, которую он познает в процессе своей разнообразной деятельности, в общении со взрослыми и под их обучающим руководством.
Актуальность темы:
Сказка, является одним из средств формирования математических представлений детей дошкольного возраста.
Усвоение элементарных математических представлений должно происходить непринужденно для детей, поэтому математику лучше преподносить на знакомом им материале, например, с помощью сказок, так как это облегчит процесс обучения, заинтересует детей. Во многих сказках математическое начало находиться на самой поверхности. Сказка особенно интересна детям, она привлекает их своей композицией, фантастическими образами, выразительностью языка, динамичностью событий. Дети сами не замечают, как в их мысли проникают понятия, в том числе и математические.
При использовании сказок в процессе обучения математике основной акцент делается не на запоминании учебной информации, а на глубоком ее понимании, сознательном и активном усвоении, так как дети не замечают, что учатся, развиваются, познают, запоминают новое.
Значимость:
-практическая значимость заключается в создании системы работы по использованию сказок в работе по формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.
Предмет исследования - методика ознакомления детей с художественной литературой.
Объект исследования - теория и методика элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.
Цель проекта: Создание благоприятных условий для формирования элементарных математических представлений у детей средней группы;
формирование базовых основ для успешного развития способностей и мышления у детей.
Задачи проекта:
1. Изучить педагогическую и методическую литературу по теме исследования.
2. Познакомиться с видом сказок.
3. Познакомиться с методикой работы по использованию сказок на занятиях и в совместной деятельности воспитателя и детей дошкольного возраста.
4. Изготовить дидактические игры и наглядный материал для занятий.
5. Разработать и провести занятия по математике с использованием сказки.
Гипотеза проекта: если реализовать многогранные возможности театрализованной деятельности, то возможна более качественное усвоение математических представлений у детей дошкольного возраста.
Участники проекта: воспитатель, дети подготовительной, родители (законные представители ребёнка), бабушки, дедушки.
Партнёры:
Партнёрами исследовательского проекта являются:
-руководство дошкольного образовательного учреждения в лице заведующего МДОУ Красногорский детский сад «Солнышко»;
-Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Красногорская детская библиотека»
-МОУ Красногорская СОШ №1
- ФГБУ Национальный парк Марий Чодра
Ожидаемый результат:
Положительная динамика роста математического развития детей по
результатам итогового мониторинга знаний.
•Дети проявляют познавательную активность, творческую инициативу, стараются преодолевать трудности в совместной с воспитателем и самостоятельной деятельности.
•Развивается объем внимания и памяти, воображение, способность рассуждать, мыслить математическими символами, гибкость мыслительных процессов, стремление к ясности, простоте, экономичности и рациональности решений.
•Выработались умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми.
•Формируются умения планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами.
•Повышение педагогической грамотности и заинтересованности родителей в ФЭМП у детей.
Основное содержание проекта.
Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы использовался комплекс методов:
Методы исследования:
-анализ художественной, методической, педагогической литературы;
-изучение педагогического опыта по использованию сказок при формировании элементарных математических представлений;
-наблюдение;
-беседа;
-изучение продуктов детской деятельности.
Педагогические принципы:
• системность;
• наглядность;
• доступность;
• учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Распространение результатов проекта
Трансляция опыта работы педагога на семинарах, районно-методическом объединении, научных и педагогических конференциях.
Участие в педагогических конкурсах.
Публикации итогов и этапов исследовательской работы в сборниках педагогической литературы.
Выступления на родительских собраниях.
Список литературы:
«От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. - 336 с.
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Подготовительная группа / ав.-сост. Н. В. Лободина. – Волгоград: Учитель, 2012. - 415 с.
Котлякова Т. А. Пестрый мир детских проектов. – М.: АРКИ, 2013. – 160 с.
Паратова А. В., Филиппович А. А. Серия «ПУСТЬ ДЕТИ ГОВОРЯТ!». – Санкт-Петербург, 2012. – 90 с.
Познание предметного мира: комплексные занятия для детей 5-7 лет / авт. – сост. Л. К. Санкина. – Волгоград: Учитель, 2009. – 159 с.
Потапова Т. В. Беседы о профессиях с детьми 4 -7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 64 с.
Проекты в ДОУ: практика обучения детей 3-7 лет / авт. – сост. Е. А. Румянцева. – Волгоград: Учитель, 2014. – 159 с.
Этапы проекта:
1 этап. Подготовительный.
Цель: Создать положительную мотивацию к работе над темой проекта.
Выявить имеющиеся у детей знания по теме проекта. Совместно с участниками проекта спланировать деятельность по реализации
проекта.
1.Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
2.Создание условий для организации и проведения проекта.
3.Первичный мониторинг знаний.
4.Выявление проблемы.
5.Изучение методической литературы по теме.
6.Подбор материалов для реализации проекта:
изготовление картотек загадок, ребусов, сказок по математике
изготовление дидактических игр
проблемно–игровых ситуации
картотека конспектов занятий по сказкам.
7.Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта
2 этап. Основной
Цель: Активизировать деятельность участников проекта по реализации темы.
Совместная деятельность с детьми:
Организация и проведения сказки в процессе математической подготовки детей дошкольного возраста .
Использование сказок в процессе математической подготовки детей старшей группы на занятиях.
Конспекты занятий.
3этап. Заключительный
Цель: Обобщить полученные детьми знания по ФЭМП.
Итоговый мониторинг знаний.
Сбор и обработка методических и практических материалов.
Соотнесение прогнозируемых результатов с полученными результатами.
Обобщение материалов проекта.
Перспективный план мероприятий по проекту
НАЗВАНИЕ ЗАНЯТИЯ | ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ | Необходимый материал |
1и 2 недели сентября | Проводится мониторинг | |
Занятие №1 «Маша и медведь в гостях у детей» | - Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько. - Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше. - Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу. | Демонстрационный:персонажи сказки «Маша и медведь», корзинка. Раздаточный:грибы, осенние листья по количеству детей, большие и маленькие шишки. |
Занятие №2 «Домики для поросят» | - Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько. -Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь) | Персонажи сказки «Три поросенка» (настольный театр); большой напольный строитель, сюжетные картинки с изображением разных частей суток |
Занятие №3 «Красная Шапочка идет к бабушке» | - Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по цвету, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. - Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче, широкий – узкий, шире – уже. - Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению. | Демонстрационный:Красная Шапочка (магнитный театр),две картинки с изображение клоунов, элементы костюмов у которых отличаются по форме, цвету, пространственному расположению, 5-7 листочков разного цвета, 2 дорожки разной длины, 2 ручейка разной ширины, магнитная доска, аудиозапись «Звуки осеннего леса». Раздаточный:двухполосные счетные карточки, листья красного и желтого цветов (по 5 шт. на каждого ребенка), конфеты. |
Занятие №4 «Коза с козлятами» | -Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. - Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. -Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже. | Демонстрационный:магнитный театр по сказке «Волк и семеро козлят», платочки одинакового цвета круглой, квадратной и треугольной формы (по 5 штук). Раздаточный:круги и квадраты, разделенные на 2 части (по 2 фигуры для ребенка), карточки с контурным изображениями фигур, кирпичики (по 10шт. для каждого ребенка) |
Занятие №5 «Прогулка в сказочный лес» | - Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?». - Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно – двигательным путем. - Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами:налево, направо, слева, справа. | Демонстрационный:3 козленка (из сказки «Волк и семеро козлят»), пенек, три медведя (из сказки «Три медведя»), Красная Шапочка, домик, цветок, елка (фигуры настольного театра), «волшебный» мешочек, шар, куб, квадрат, круг, треугольник. |
Занятие №6 «Три поросенка» | - Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. - Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, длиннее – короче, широкий - узкий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже. - Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь). | Демонстрационный: фланелеграф, картинки с изображением трех поросят, волк, 3 желудя, 3 домика, 2 двери, сюжетные картинки с изображением частей суток. Раздаточный:дорожки из бумаги разной длины (по 2 шт. для каждого ребенка), елочки разной высоты (по 2 шт. для ребенка) |
Занятие №7 «Путешествие в сказку «Теремок» | - Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». - Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. - Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа. | Демонстрационный:«Ковёр-самолёт», магнитная доска, персонажи сказки «Теремок»: заяц, мышка, лягушка, 3 корзинки, колокольчик. Раздаточный:двухполосная карточка, 3 корзинки, 3 гриба (для каждого ребенка), геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) - «заплатки» (по одной фигуре для ребенка) |
Занятие №8 «Красная Шапочка идет в школу» | - Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?», «Который по счету?» - Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный длиннее, короткий, короче, широкий, уже, высокий, низкий, выше, ниже. - Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом. | ДемонстрационныйКрасная Шапочка, корзинка, игрушки: мишка, зайчик, ежик; карточка с изображением трех бантиков разного цвета; квадрат, прямоугольник (1:2); веревочки разной длины, ленты разной ширины, грибы разной высоты; мяч. Раздаточный:бантики по 3 штуки; красный, зеленый, желтый. |
Занятие №9 «Раз, два, три, двери всказку отвори» | - Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 4; учит считать в пределах 4. - Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. - Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей. | Демонстрационный:герои сказки «Рукавичка»: мышка, лягушка, заяц, лиса (театр би-ба-бо), скатерть из бумаги с отверстиями и «заплатки» в виде треугольника, квадрата, прямоугольника, 4 блюдца, 4 чашки; 2 полоски – модели, контрастные по длине (одна полоска равна длине сторон квадрата и короткой стороне прямоугольника, другая – равна длинной стороне прямоугольника). Раздаточный:двухполосные карточки, пирожки и конфеты (по 4 шт.), конверты; предметы посуды, разрезанные на части (по 2 на ребенка); конфеты |
Занятие №10 «Гуси – лебеди» | - Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». - Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. - Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно. | Демонстрационный: Магнитный театр по сказке «Гуси лебеди», пирамидка с колечками разного цвета (красного, желтого, зеленого, синего), пирожки квадратной, круглой, треугольной, прямоугольной формы, тарелочки, на дне которых геометрические фигуры, соответствующие пирожкам, 4 яблока(красное, желтое, зеленое, красное с желтым бочком) Раздаточный:цветные «досочки» (красная, зеленая, желтая, синяя) по 4 для ребенка. |
Занятие №11 «Петушок и бобовое зернышко» | - Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?». - Закреплять представления о последовательности частей суток:утро, день, вечер, ночь. - Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). | Демонстрационный:персонажи магнитного театра по сказке «Петушок и бобовое зернышко»; 5 курочек, 5 цыплят; домики с окошками в виде круга, квадрата, треугольника, прямоугольника, козлята, телята, жеребята, овечки по 5 штук, аудиозапись «Танец утят». Раздаточный:двухполосные карточки, полоскостные изображения цыплят и зернышек (по 5 штук для ребенка), карточки с изображением четырех частей суток (по 4 шт.) |
Занятие №12 «Путешествие в сказку «Репка» | - Продолжать учить считать в пределах 5, познакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». - Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки». - Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя:вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. | Демонстрационный материал: театр фланелеграф по сказке «Репка»; большая и маленькая куклы, красная длинная и широкая лента, зеленая узкая и короткая лента. |
Занятие №13 «В гости к сказке» | - Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета. - Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине),обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка». - Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг). | Демонстрационный: разрезные картинки по сказке «Волк и козлята», Коза, 5 козлят, 5 картинок с изображением кочанов капусты; 2 коробки: на одной изображен круг, на другой – квадрат. Раздаточный:двухполосные карточки, тарелочки, пирожки (по 5 шт. для ребенка), шары и кубы по количеству детей, дорожки разной длины и ширины (по 2 для ребенка). |
Занятие №14 «Кто, кто в теремочке живет?» | - Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» - познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. - Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. | Демонстрационный:настольный театр по сказке «Теремок»; мешочек, шар, цилиндр. Раздаточный:шары по количеству детей, цилиндры разных цветов (по 5 шт.), парные предметы по количеству детей разного цвета и величины (например: зеленый и синий куб (шар, цилиндр, мяч, пирамидка и др.); большой и маленький мяч (куб, шар, цилиндр, пирамидка и др.) |
Занятие №15 «Поможем Красной Шапочке» | - Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу. - Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр. - Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. | Демонстрационный:домик,Красная шапочка, волк,бабушка ( настольный театр); картинки с изображение разного времени суток; 3 коробки, двухступенчатая лесенка, наборы игрушек (4-5 видов). Раздаточный:наборы фигур (шар, куб, цилиндр); карточки – «чеки» с 3-5 кругами. |
Занятие №16 «Снегурочка в гостях у детей» | - Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу. - Познакомить со значением слов далеко – близко. - Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей. | Демонстрационный:кукла Снегурочка, две корзины. Раздаточный:карточки с двумя окошками: в одном изображен предмет (елочки, снежинки, снеговики), а другое пустое, простой карандаш, снежки (по 1 шт. для ребенка), 2 снеговика, разделенных на части, угощение для детей. |
Занятие №17 «Три медведя на прогулке» | - Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. - Уточнить представления о значении слов далеко – близко. - Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. | Демонстрационный: персонажи сказки «Три медведя»; домик, речка; музыкальные инструменты: ложки, барабан, дудочка; 3 дорожки разной длины и одинакового цвета; шапочка медведя. Раздаточный:круги (по 6-7 шт. для каждого ребенка) |
Занятие №18 «Помогаем Колобку» | - Упражнять в счете звуков в пределах 5. - продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. - Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. | Демонстрационный:настольный театр «Колобок»; мешочек, набор геометрических фигур разного цвета и величины: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; веревки, физкультурные палки; 3 дорожки разной длины одного цвета; бубен, барабан, ложки. Раздаточный:трехполосные карточки; морковка(по 3 шт.), капуста (по 4 шт.), яблоки (по 5 шт.), геометрические фигуры (по 1 шт. для ребенка). |
Занятие №19 «Поможем Маше спасти братца» | - Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. - Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра. - Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо). | Демонстрационный материал: иллюстрация, театр фланелеграф по сказке «Гуси-лебеди»; 10 «пирожков», салфетка. Раздаточный материал: картинки «Аквариум» с пятью нарисованными рыбками, плывущими в разные стороны; красный и синий карандаши; угощение. |
Занятие №20 «Три поросенка в гостях у детей» | -Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. - Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра - Учит сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результат словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий. | Демонстрационный:три поросенка (магнитный театр), 3 шарфа и 3 «ледянки» в форме прямоугольника одного цвета, одинаковой длины и разной ширины. Раздаточный: карточки с пуговицами в мешочках (1 – 5 пуговиц), наборы карточек с кругами (1 – 5 кругов) |
Занятие №21 «Как на горке, на крутой, стоит терем расписной» | - Учить считать движения в пределах 5. - Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. - Учить сравнивать 4 -5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результат сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий. | Демонстрационный:настольный театр «Теремок»; числовые карточки с кругами (от 1 до5), коврики разной ширины (4 шт.); шапочка медведя. Раздаточный:шарфики разной ширины и одинаковой длины (по 4 шт.), музыкальные инструменты по количеству детей. |
Занятие №22 «Красная Шапочка в гостях у детей» | - Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). - Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. - Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности:утро, день, вечер, ночь. | Демонстрационный:кукла Красная Шапочка, числовые карточки с кругами (от 1 до 5), вырезанные из бумаги скворечники с разными формами окошек (круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные), картинки с изображением разных частей суток, витамины. Раздаточный: наборы кругов, квадратов, прямоугольников; геометрические фигуры для подвижной игры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). |
Занятие №23 «Вспомни сказку» | - Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). -Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо). - Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей. | Дидактический материал. Демонстрационный:коза и козлята – настольный театр; 4 корзины. Раздаточный: игрушки: кубики, машинки, резиновые игрушки, матрешки (по 1 шт. для ребенка), числовые карточки с кругами (от 1 до 5), картинки к русским народным сказкам, разрезанные на части: на 4 треугольника, на 4 прямоугольника, на 2 треугольника и 2 прямоугольника. |
Занятие №24 «Путешествуем по сказкам» | - Закреплять названия геометрических фигур - Закреплять умение двигаться в заданном направлении. - Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5). - Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше. | Демонстрационный:карта – план с указанием дороги к волшебному сундучку; предметы для ориентирования по плану: елка, домик, пенек, дерево; картинки к сказкам «Маша и медведь», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Волк и козлята»; сундучок; пирамидка из 5 колец; корзина с большими и маленькими кубиками (по 5 шт.); круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; угощение. Раздаточный:картинки – раскраски к сказкам. |
Занятие №25 | - Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов. - учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результат сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. - Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине. |
Занятие №26 «В теремке живут друзья» | - Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5). - Упражнять в умении сравнивать 4 - 5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше. - Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар. | Демонстрационный:магнитный театр «Теремок», 10 цветочков одного цвета, 2 корзины, матрешка Раздаточный:елочки разной высоты (по 5 шт.), наборы шаров и кубов разного цвета и величины (по количеству детей) |
Занятие №27 «Подарки от Снегурочки» | - Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5). - Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром. - Закрепить знания цветов. - Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. | Демонстрационный:сундучок, цилиндр, шар, куб, набор предметов в форме шара и цилиндра (мяч, клубок ниток, апельсин, стакан, банка, коробка в виде цилиндра), цветы ( красный, желтый, голубой, оранжевый), угощение, план – карта. Раздаточный:двухполосные карточки, в верхнем ряду которых на большом расстоянии друг от друга наклеены бабочки (4-5 штук), бабочки на каждого ребенка (4-5 штук), цветные бабочки по количеству детей. |
3-4 недели мая | Проводится диагностика |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458926-pasport-proektamatematika-v-skazkah
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание основ финансовой грамотности в условиях реализации ФГОС»
- «Тайм-менеджмент в профессиональной деятельности педагога»
- «Особенности работы педагога с учащимися с задержкой психического развития»
- «Туризм и краеведение: особенности организации учебной деятельности в ДОД»
- «Профессиональное выгорание: понятие, причины, методы профилактики и коррекции»
- «Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.