Статья: «Финансовая грамотность школьников: вчера, сегодня, завтра»

Статья: «Финансовая грамотность школьников:вчера, сегодня, завтра»

Последние годы в российском образовании много говорят и пишут о новых образовательных стандартах, касающихся финансовой грамотности школьников. Сказать, что это известие взбудоражило общество – не сказать ничего.

Долгое время, к сожалению, считалось, что финансовая грамотность необходима только работникам финансовых структур.

Однако, нашим детям предстоит жить в мире, где владение нужной информацией решает очень многое.

Безусловно, каждому родителю хочется видеть своего ребёнка счастливым и успешным в будущем. Но всё ли мы делаем для этого?

Молодежь является одной из наиболее уязвимых социальных групп. Опыт же родителей, дедушек и бабушек, к сожалению, часто отрицательный.

Кто, если не мы должны научить школьников оценивать риски предпринимательской деятельности, рассказать им о видах финансового мошенничества и недобросовестных практиках финансовых организаций, о качестве жизни человека и семьи. И это прекрасно, если на уроках ребята получат не абстрактные математические знания, а знания по расчёту налогов, цен товаров и услуг.

Я хочу обратиться к родителям и их детям: Не бойтесь этих нововведений, ведь финансовая грамотность – это те знания, умения и навыки, которые необходимы человеку для принятия разумных финансовых решений, а также для достижения финансового благополучия.

Финансово грамотный человек – это человек, который умеет грамотно обращаться с денежными средствами, сохранять и приумножать их; вести учёт доходов и расходов; ориентироваться в экономической обстановке страны; может распознать признаки финансового мошенничества; выполнять свои обязательства налогоплательщика; уметь ориентироваться в банковских услугах и многое другое.

Ранее я работала в системе налогового ведомства и видела, как коллеги из различных регионов страны на протяжении многих лет проводили открытые уроки по финансовой грамотности для старшеклассников. Чаще всего эти встречи проходили в рамках всероссийских акций, таких как «День финансовой грамотности в учебных заведениях». Как правило, ребятам вручали листовки с информационными сообщениями о возможностях Интернет-сервисов Федеральной налоговой службы и брошюры с напоминанием о сроках уплаты имущественных налогов для их родителей. К сожалению, все эти попытки донести информацию о налогах были точечными, а поэтому, в общем и целом, мало результативными. Что можно разъяснить молодежи за столь короткое время? Ведь только регулярные встречи могут помочь в усвоении новых знаний.

Поэтому сегодняшние нововведения, лично я как человек, работающий с детьми и молодежью, восприняла позитивно. Мое мнение таково: Время пришло! Наконец-то школа поможет ребятам, ведь они должны ориентироваться в финансовых вопросах в сегодняшнем быстро меняющемся мире.

Из своего опыта знаю, что дети и молодежь не умеют грамотно обращаться с деньгами. Их представления о мире финансов, несмотря на то, что вот-вот наступит 2022 год, остаются на уровне столетней давности. «Банк представляется каким-то огромным сундуком, куда богачи сносят свои капиталы» (из книги Н. И. Бухарина «Азбука коммунизма», 1920 год).

Во время работы над этой статьей мне вспомнились события из детства и юности, которые пришлись на 70-80 годы прошлого века. С некоторыми из них я хочу поделиться с вами, дорогой читатель.

Уроки труда вела у нас замечательная учительница, жена военного, только что вернувшаяся из заграничной командировки. Для нас, десятилетних девчонок, она была эталоном красоты и ума. Подражали мы ей во всем. Учила она нас ведению домашнего хозяйства и экономии. Все воспринималось дословно, хотя таких слов как финансовая грамотность в те времена мы не знали. Но ее уроки усвоили на «отлично».

Наша семья уезжали на летние каникулы в деревню, сладкий гостинец был необходим, поэтому мама поручила купить хорошие шоколадные конфеты «Кара-Кум», а стоили они тогда, если память не изменяет, 4 рубля за килограмм. Зажав в кулачке 10 рублей и пригласив с собой подружек, я помчалась в магазин. Оценив обстановку, коллективно решили: Надо экономить! И вместо 2,5 кг «Кара-Кума» купили, как сейчас помню, леденцы без фантика... Продавец расфасовала 6 кг по огромным кулькам (пакетов в то время не было).

Можете представить изумление мамы, когда я с огромными леденцовыми кульками в обнимку появилась на пороге квартиры... Помню, что потом пошли сдавать эти конфеты. Но назад продавщица их не приняла. Много лет в дальнейшем хранились эти конфеты на балконе в стеклянных банках, даже мы, детвора, их почему-то не ели. Урок по экономии удался: не все прекрасно, что дешево. Второе поручение по покупке «Кара-Кума» я все же выполнила, и в деревню мы уехали с вкусным гостинцем.

Следующий случай, касающийся экономии, произошел годом позже. На уроках труда нас научили жарить рыбу. Мама уехала на неделю в командировку. Я осталась за хозяйку. Решила удивить папу. Купила самую дешевую рыбу, ведь хозяйки должны быть экономными! Подумала: «Придёт отец с работы голодный и уставший, полакомится. Папа, как сейчас понимаю, обижать меня не стал. Съел минтай. Похвалил. Но позже тактично посоветовал покупать рыбу более дорогую, повкуснее. Запомнила его слова: «Ее даже кошки не едят». В советское время выбор рыбы был огромный и минтай не особо ценился, впрочем, как и сейчас. В следующий раз на сковороде уже жарилась треска. Закрепление материала по экономии произошло повторно. А дети всему легко учатся!

Я привела эти примеры неспроста. Школьные учителя во все времена учили своих подопечных «жизни» как могли и, как правило, на своих примерах. Кстати, копилки были практически у всех советских детей. А откладывали мы деньги на свою мечту (кто на куклу, кто на платье, кто на музыкальный инструмент).

А что же происходит в современной школе? Как-то я задалась этим вопросом. Проходили на уроке технологии тему «Семейный бюджет». Разделившись на группы, обсуждали бюджет вымышленных семей. О чем же мечтают шестиклассники? Выяснилось, что девочки – о дорогих украшениях, а мальчики – о шикарных автомобилях. Далее задание состояло из двух частей: надо было перечислить возможные доходы и расходы семьи. С возможными доходами вымышленной семьи справились хорошо. Дети понимают, где и как можно заработать. А вот с возможными расходами дела обстоят неважно. Дети не хотят мириться с налогом на доходы, с отчислениями в пенсионный фонд. Но самое поразительное, что не понимают, зачем платить налоги...

И это сегодняшние реалии...

Благодаря нововведениям, школа поможет ребятам понять, что такое мое», «твое», «наше», «обмен», «деньги», «цена» и «налоги». В сфере финансовой грамотности всегда есть чему поучиться. Передавать знания будущему поколению задача не из легких, но мы, школьные учителя, уверена, с ней справимся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459434-statja-finansovaja-gramotnost-shkolnikov-vche