Урок «Золотая рыбка»

Тема: Рисование с натуры игрушки «Золотая рыбка».
Цели: ознакомление с произведениями изобразительного искусства; развитие творческой фантазии детей, наблюдательности и внимания, логического мышления, зрительной памяти; воспитание любви к изобразительному искусству.
Оборудование:
Изобразительный ряд: иллюстрация И.Я Билибина «Иллюстрация к «Сказке о рыбаке и рыбке»; книги с изображением различных видов рыб; образец педагогического рисунка «Золотая рыбка» (карандаш, гуашь).
Литературный ряд: стихотворение А.А. Фета «Рыбка», загадка о рыбке. 
План урока.

1. 
   Организационная часть урока (подготовка рабочего места, проверка готовности к уроку).

2. 
   Объяснение нового материала (беседа, демонстрация образцов).

3. 
   Самостоятельная работа учащихся (практическое выполнение).

4. 
   Подведение итогов (выставка работ учащихся).

5. 
   Завершение урока (уборка рабочего места).
   
   Ход урока.
   
   Отгадайте загадку о том, кого сегодня будем рисовать.
   
   Звал меня царь,
   
   Звал государь
   
   К ужину, к обеду:
   
   - Я человек не такой,
   
   По земле не хожу,
   
   На небо не гляжу,
   
   Звёзд не считаю,
   
   Людей не знаю.
   
   О ком говорится в этой загадке?
   
   Верно, сегодня тема урока - рисование с натуры игрушки «Золотая рыбка».
   
   Конечно, мы с вами не можем нарисовать настоящую рыбку, так как у нас нет аквариума. Рисовать мы будем вот такую (показывает) ёлочную игрушечную рыбку.
   
   Известный русский поэт А. А. Фет посвятил одно из своих стихотворений героине нашего урока. Оно так и называется:
   
   Рыбка.
   
   Тепло на солнышке. Весна
   
   Берёт свои права;
   
   В реке местами глубь ясна,
   
   На дне видна трава.
   
   
   Чиста холодная струя,
   
   Слежу за поплавком,-
   
   Шалунья рыбка, вижу я,
   
   Играет с червяком.
   
   
   Голубоватая спина,
   
   Сама как серебро,
   
   Глаза - бурмитских два зерна,
   
   Багряное перо.
   
   
   Идёт, не дрогнет под водой.
   
   Пора – червяк во рту!
   
   Увы, блестящей полосой
   
   Юркнула в темноту.
   
   
   Но вот опять лукавый глаз
   
   Сверкнул невдалеке.
   
   Постой, авось на этот раз
   
   Повиснешь на крючке!
   
   1858 г.
   
   Кто из вас знает, где живут рыбы?
   
   А каких рыб вы знаете? 
   
   Многие рыбы, чтобы выжить, приспосабливаются к той среде, в которой они живут. Так, например, глубоководные рыбы снабжены органами, которые освещают жертву, и большой пастью, чтобы проглотить её. Окраска – главное средство защиты от нападения более крупной рыбы. Некоторые рыбы используют защитную окраску и для нападения: они сливаются с фоном, изготовившись к броску.
   
   Для большинства рыб, обитающих в верхних и средних слоях воды, Характерен общий тип защитной окраски. Нижняя часть тела у них светлая и сливается с ярко освещённой поверхностью воды, если смотреть снизу. Верхняя же часть тела у них темнее – чтобы сливаться с тёмной глубиной внизу.
   
   Некоторые рыбы обманывают своих врагов с помощью раскраски. На спинном плавнике рыбы – бабочки имеется ложный глаз – в результате нападающий не может понять, где у этой рыбы голова. Тёмные линии на теле рыбы – ангела очень похожи на водоросли и растения, среди которых они живут.
   
   Рыб надо беречь. Трудно бывает рыбам зимой. Воздух не проходит через лёд в воду. Рыбам становится трудно дышать, и они могут погибнуть. Поэтому зимой во льду проделывают проруби. Чтобы вода в проруби быстро не замерзала, в неё кладут пучки соломы и сверху присыпают снегом. Через снег и солому воздух хорошо проходит в воду.
   
   Вспомните сказки, в которых действующие герои- волшебные рыбки. Во многих сказках описываются яркие картинки подводного царства, волшебные рыбы- золотая рыбка из «Сказки о рыбаке и рыбке», волшебная щука из сказки «По щучьему велению», «Чудо- юдо рыба- кит» из сказки «Конёк- горбунок».
   
   Перед вами репродукция иллюстрации И. Я. Блибина к «Сказке о рыбаке и рыбке».
   
   Героев сказки художник изобразил сатирически. Мастер выполняет иллюстрацию схоже с лубочной картинкой. Но за внешней условностью образов скрывается сказочник «зело мудрый». В сказке Добро всегда борется со Злом. Когда наступают сумерки, кажется, что начинают править силы Зла. Некоторые из нас до сих пор верят, что именно тогда в природе пробуждается нечистая сила. А вот Билибин тонкими линиями рисунка доказывает нам, что всё это вымысел.
   
   Билибина всегда очень волновала атмосфера сказки, её драматизм, напряжённость действия, её отдалённость от реального повседневного мира.
   
   Современные художники уже не совмещают с такой беззаботностью анатомически и перспективно правильный рисунок с плоскостной раскраской и орнаментальным ритмом. Но вопреки этому сказки Билибина кажутся живыми и поэтичными.
   
   Вот поэтому прекрасно переизданные несколько десятилетий спустя книги сказок с классическими иллюстрациями Билибина охотно используются массовым читателем и сейчас.
   
   В нашей стране в условиях научно- технического прогресса многое делается для охраны окружающей среды, в том числе уделяется внимание охране животных и рыб.
   
   И, действительно, когда мы смотрим на рыбок и восхищаемся их красотой, нам хочется заботиться о них и беречь. Рыбки часто бывают настолько красивы, что их называют сказочными или золотыми.
   
   Рассмотрим форму рыбки. На что она похожа?
   
   А какова форма у плавников?
   
   Каким цветом лучше раскрасить нашу рыбку?
   
   ^ Учитель объясняет последовательность выполнения рисунка и показывает на образцах.
   
   -- посмотрите, как я выполню быстрый линейный набросок и завершу работу в цвете.
   
   1. Линейное построение начинается с определения на листе положения рыбки. Сразу намечаем размер предмета и его пропорции. У рыбки длина (вместе с хвостом) будет в два раза больше ширины.
   
   2. Выделяем голову - она составляет одну треть от всего туловища. Определяем форму головы с туловищем - овал. Хвост тоже похож на овал, но не горизонтальный, а вертикальный.
   
   3. Уточняем форму рыбки, рисуем плавники и детально прорабатываем контур хвоста. Намечаем положение рта и глаз.
   
   4. Выполняем завершающую стадию- работу в цвете. Сначала всю рыбку заливаю основным цветом, а после по контуру прорабатываю коричневым цветом. Это делается для придания объёма рыбке. При этом контур остаётся чётким, а жёлтый цвет, смешиваясь с коричневым, даёт переходный охристый оттенок. Рисунок закончен.
   
   Далее идёт самостоятельная работа учащихся.
   
   Задание: Выполните самостоятельно с натуры рисунок рыбки в той последовательности, которую я вам показала.
   
   Итог урока. Выставка работ учащихся.
   Перед вами лучшие работы. Эти работы отличаются грамотной компоновкой, верно переданы пропорции рыбки, передан объём.
   Обобщение изученного материала.
   С иллюстрацией какого художника вы сегодня познакомились?
   В чём состоит значение иллюстрации?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459536-urok-zolotaja-rybka