Урок «Географическое положение и история исследования Антарктиды»

Открытый урок географии в 7 классе

«Географическое положение и история исследования Антарктиды».

Тема урока: «Географическое положение и история исследования Антарктиды».

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: урок-путешествие.

Цель урока: сформировать знания обучающихся об истории открытия и исследования Антарктиды, о географическом положении материка.

Задачи урока:

Образовательные:

-сформировать образ материка на основе полученных знаний во время урока;

-продолжить формирование умений работать с текстом учебника, картами атласа, умения анализировать и обобщать полученные знания;

-продолжить формирование у обучающихся умение определять физико-географическое положение материка, используя навыки работы с типовыми планами и географическими картами;

Коррекционно-развивающие:

-коррегировать зрительное и слуховое восприятие посредством презентации с аудио- и видеосопровождением;

-развивать монологическую и диалогическую речь в ходе устных ответов на вопросы, пересказа прочитанного;

-коррегировать внимание при работе над текстом (выборочное чтение, поиск нужной информации);

-коррегировать пространственную ориентацию при работе с картой;

-коррегировать мышление посредством работы с зашифрованным текстом.

Воспитательные:

-способствовать пониманию идеи целостности мира, формированию мировоззренческой географической культуры личности, патриотизма.

Оборудование: физическая карта мира; атласы; учебники; мультимедийная презентация; аудиозапись, видеофрагменты «Открытие Антарктиды», «Открытие Южного полюса»; компьютер с мультимедийным проектором.

Применяемые технологии и методики: ИКТ технологии, коррекционно-развивающая технология, технология деятельно-ориентированного подхода, личностно-ориентированного обучения, смена динамических поз, упражнение для формирования правильной осанки, гимнастика для глаз, физкультминутка.  

Средства обучения:учебник «География. География материков и океанов», 7 класс: учеб.для общеобразоват. организаций/ В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев изд.-М.:Дрофа, 2017., атласы, к/к 7 класс. Настенная карта «Физическая карта мира и физическая карта Антарктиды». Мультимедийное оборудование, слайд-презентация об Антарктиде, фрагменты видеофильмов «Интересные факты об Антарктиде», «Открытие Антарктиды», «Открытие Южного полюса».

Ход урока

• 1. Организационный момент.

Учитель: - Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередной урок географии, на котором вы продолжите раскрывать секреты этой интереснейшей науки, познавать тайны материков и океанов.

Проверьте, все ли подготовлено у вас к уроку?

2.Актуализация знаний.

Учитель:Мы продолжаем путешествие по материкам Земли. Вспомните и покажите на карте, на каких южных материках мы уже побывали?(Выходит ученик ,называет южные материки и показывает на карте: Африка, Южная Америка, Австралия)

Учитель: Чем они отличаются друг от друга? (Размерами. Также отличаются природными условиями.)

Учитель: Вспомните характерные черты каждого из материков. У вас на партах лежат карточки с очертаниями трех материков - Африка, Южная Америка, Австралия, но они не подписаны. Я буду называть характерные черты материков, а вы должны догадаться, к какому из 3-х материков это относится, и поднять карточку с нужным материком.

1. Самый жаркий материк (Африка).

2. Самый влажный материк (Южная Америка).

3. Самый сухой материк (Австралия)

4. Большой водораздельный хребет (Австралия).

5. Самая большая в мире низменность (Амазонская)(Ю. Америка)

6. Самая большая пустыня (Сахара)(Африка).

7. Муррей с притоком Дарлинг (Австралия)

8. Анды (Южная Америка)

9. Килиманджаро (Африка)

10. Анхель (Южная Америка)

11. Крайние точки: восточная - мыс Байрон, западная — мыс Стип-Пойнт (Австралия)

12. Северная крайняя точка - мыс Бен-Сека. Южная крайняя точка-мыс Игольный (Африка).

13. Аконкагуа(Южная Америка).

14. Эйр (Австралия)

15. Атлас (Африка)

16. Косцюшко (Австралия)

17. Алжир (Африка)

18. Бразилия (Ю.Америка)

19. Титикака (Ю.Америка)

20. Лимпопо (Африка)

3.Создание проблемной ситуации.

Учитель: Что объединяет Африку, Южную Америку и Австралию? (Эти материки объединяет географическое положение: все они расположены в южном полушарии - Австралия - полностью, а Африку и Южную Америку экватор пересекает. Поэтому их и назвали Южные.) Ребята, я предлагаю отправиться на поиски нового материка и узнать, какой ещё материк относится к Южным. Для этого вы должны отгадать ребус (на слайде ребус, который обучающиеся разгадывают).

Учитель: Какое слово зашифровано? (Антарктида)

Правильно! Мы начинаем изучение нового материка –Антарктиды.

(На доску лист Антарктида)

На парте у вас лежат листы и фломастеры, напишите какие ассоциации у вас возникли при слове Антарктида? (ледяная, холодная, ветреная, южная, безжизненная, далекая)

А вот Ричард Берд об этом материке сказал: “На краю нашей планеты лежит, как спящая принцесса, материк, закованный в голубое. Зловещий и прекрасный, он покоится в своей морозной дремоте, в складках мантии снега, светящегося аметистами и изумрудами льдов”.

Также мне хочется вспомнить цитату из одной старой песни:

Хочу сказать тебе, мой друг,

Ты только не таи обиду.

Хороших много мест вокруг,

Зачем ты едешь в Антарктиду?

- На протяжении двух уроков мы с вами будем искать ответ на вопрос из песни: “Зачем люди едут в Антарктиду?”.

С чего мы с вами начинаем изучать материк? (с геоположения и истории открытия и исследования)

Запишите в тетрадях тему урока: «Географическое положение и история исследования Антарктиды». Какие цели поставим перед собой?

• Рассмотрим особенности географического положения Антарктиды;

• Узнаем, кто и когда открыл этот материк.

4.Изучение нового материала.

Учитель:- Итак, начинаем путешествие на один из самых удивительных материков нашей планеты – Антарктиду.

Учитель: Чтобы попасть в Антарктиду, нам надо узнать, где она находится. Поэтому мы будем определять географическое положение Антарктиды по плану, который перед вами на слайде и у каждого на парте. А помогут нам: учебник и атласы. Открываем учебник стр.198 параграф 40 и атласы стр.50. Работать будем в мини-группах по 2 ученика, находим свой вопрос и отвечаем, используя указанные источники информации, а затем по порядку отвечаем устно.

Географическое положение материка.

Учебник стр.198 параграф 40; атласы стр.50. и др.

План.

1. Определите площадь материка.

2. Определите, как расположен материк относительно экватора, тропиков, полярных кругов и нулевого меридиана. В каких полушариях?

3. Найдите крайние точки материка.

4. В каких климатических поясах расположен материк?

5. Определите, какие океаны и моря омывают материк.

6. Как расположен материк относительно других материков?

1. Площадь материка -13,9 млн. км²– 5 место среди материков.

2. Материк находится в западном, восточном и южном полушариях.

3. Крайние точки:???

Учитель: Так как Антарктида находится в пределах Южного полюса, а для полюса не существует направления на восток или на запад, то невозможно выделить самую южную точку Антарктиды, впрочем, как и западную и восточную. Все направления от Южного полюса ведут только на север. В Антарктиде можно определить только крайнюю северную точку, и находится она на полуострове Антарктический. Северная– мыс Сифре СЛ

4. Материка находится в антарктическом климатическом поясе.

5. Омывается водами 3 океанов: Атлантического, Индийского и Тихого – вместе образуют Южный океан.

Морями: Уэдделла, Росса, Амундсена, Беллинсгаузена, Дейвиса, Лазарева и т.д.

Учитель: Ребята, сколько всего морей омывают Антарктиду?(13 морей)

6. От других материков Антарктида отделена огромными океаническими пространствами, но ближе всего расположена Южная Америка,отделённая от Антарктиды самым широким проливом мира - проливом Дрейка.

Учитель: При изучении этого материка мы встретимся с двумя понятиями: «Антарктида» и «Антарктика».

Нам надо выяснить, что обозначает то и другое. Внимание на СЛАЙД.

Антарктида- часть света, состоящая из материка Антарктиды и прилегающих островов.

Антарктика - южная полярная область земного шара, включающая Антарктиду и прилегающие к ней южные участки Атлантического, Индийского и Тихого океанов.

Учитель: Запишите определения в тетрадь (фоном звук метели).

Учитель: Замёрзли? А теперь давайте согреемся:все встанем и выполним физкультминутку!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459766-urok-geograficheskoe-polozhenie-i-istorija-is