Программа по русскому языку по учебнику Т. Г. Рамзаева

№

Разделы,

темы

По пл. РФ (авторск

прогр

По пл. РТ

(раб. прогр)

Диктанты

Контр. списыв

Р/р

Конт, слов.

дикт.

Изло

жение, сочин.

Материал для усвоения

1

Повторение изученного за курс 3 кл.

15

1

1+1

Обобщение сведений о слове, предложении, тексте.

Предложения по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания в конце предложений. Связь слов в предложении. Словосочетание. Текст — повествование, описание, рассуждение. Связь предложений в тексте.

Звуки и буквы. Слог. Ударение. Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание — зна чимые части слова. Однокоренные слова. Способы проверки ор фограмм в корне слова. Правописание приставок и предлогов (сопоставление). Разделительные ь и ъ (сопоставле ние).

Части речи. Обобщение признаков имен существительных, имен прилагательных, глаго лов: общее значение, вопросы, постоянные и из меняемые категории, роль в предложении. Правописание родо вых окончаний имен существительных, имен прилагательных, глаголов (в прошедшем времени).

Ь после шипящих на конце су ществительных женского рода и глаголов, отвечающих на вопро сы что  делаешь?   что   сделаешь?

2

Предложения с однородными членами

7

5

1

1

Обобщение сведений о слове, предложении, тексте.

Предложения по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания в конце предложений. Связь слов в предложении. Словосочетание. Текст — повествование, описание, рассуждение. Связь предложений в тексте.

Звуки и буквы. Слог. Ударение. Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание — зна чимые части слова. Однокоренные слова. Способы проверки ор фограмм в корне слова. Правописание приставок и предлогов (сопоставление). Разделительные ь и ъ (сопоставле ние).

Части речи. Обобщение признаков имен существительных, имен прилагательных, глаго лов: общее значение, вопросы, постоянные и из меняемые категории, роль в предложении. Правописание родо вых окончаний имен существительных, имен прилагательных, глаголов (в прошедшем времени).

Ь после шипящих на конце су ществительных женского рода и глаголов, отвечающих на вопро сы что  делаешь?   что   сделаешь?

3

Текст

3

2

4

Част речи:

Имя существительное

41

27

1

1

Склонение имен существительных в единственном числе. Осо бенности падежей и способы их распознавания. Несклоняемые имена существительные.

Три типа склонения имен существительных.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существитель ных на -мя, -ий, -ие, -ия).Употребление предлогов с именами существительными в раз личных падежах:пришел из школы, из магазина, уехал на Кам чатку, в Крым, возвратился с Камчатки, изКрыма и т. п. Склонение имен существительных во множественном числе. Умение правильно образовывать формы именительного и роди тельного падежей множественного числа имен существительных:   учителя, инженеры; урожай помидоров, яблок.

5

Имя прилагательное

34

20

2

3

Склонение и правописание имен прилагатель ных во множественном числе. Употребление имен прилагательных в прямом и переносном смысле. Прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы.

Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопро сы, изменения по родам, числам, падежам, роль в предложении.

Склонение имен прилагательных в мужском, среднем, жен ском роде в единственном числе. Связь имен прилагательных с именами существительными. Правописание гласных в безударных окончаниях (кроме имен прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин).

Склонение имен прилагательных в мужском, среднем, жен ском роде в единственном числе. Связь имен прилагательных с именами существительными. Правописание гласных в безударных окончаниях (кроме имен прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин).

Склонение и правописание имен прилагатель ных во множественном числе. Употребление имен прилагательных в прямом и переносном смысле. Прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы

6

Местоимение

8

9

1

1

Местоимение как часть речи. Местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Употребление личных, притяжательных и указательных местоимений в речи (наблюдения). Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Использование личных местоимений как средства связи предложений в тексте (текстообразующая роль местоимений).

Раздельное написание предлогов с местоимениями.

7

Глагол

37

20

2

2

2

Особенности глаголов как части речи по сравнению с именами существительными и именами прилагательными. Прошедшее время глагола: употребление в речи, изменение по числам и родам, правописание родовых окончаний.

Общее понятие о неопределенной форме глагола как начальной.

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Глаголы I и II спряжения. Ь после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа.

Правописание безударных личных окончании глаголов.

Глаголы-исключения. Правописание безударных личных окончании глаголов-исключений.

Правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени: слышать — слышал, увидеть — увидел.

Возвратные глаголы (ознакомление). Распознавание глаголов в 3-м лице и глаголов в неопределенной форме  с помощью вопросов что делают? (учатся), что делать?(учиться).

8

Наречие

1

1

2

9

Имя числительное

2

10

Развитие связной речи

2

11

Закрепление пройденного

10

2

Особенности глаголов как части речи по сравнению с именами существительными и именами прилагательными. Прошедшее время глагола: употребление в речи, изменение по числам и родам, правописание родовых окончаний.

Общее понятие о неопределенной форме глагола как начальной.

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Глаголы I и II спряжения. Ь после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа.

Правописание безударных личных окончании глаголов.

Глаголы-исключения. Правописание безударных личных окончании глаголов-исключений.

Правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени: слышать — слышал, увидеть — увидел.

Возвратные глаголы (ознакомление). Распознавание глаголов в 3-м лице и глаголов в неопределенной форме  с помощью вопросов что делают? (учатся), что делать?(учиться).

Всего

170

105

5

9

1+2

УМК

Методическая литература для учителя

Литература для учащихся

Ссылки на интернет - ресурсы

Программа:

Составлена на основе

Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования для 1-4 кл.

Учебник:

1)«Русский язык» учебник для 4 класса. Т.Г.Рамзаева. В 2-х ч. 14-е изд.,-М.:, Дрофа, 2009.

2)«Самостоятельные работы по русскому языку.”Т.Г.Игнатьева, Л.Е.Тарасова. Издательство”Экзамен” Москва.2012г.

Русский язык. 4 класс. «Методические рекомендации для учителя.» 6-е изд.,Москва «Дрофа» 2009г.

Примерная основная образовательная программа начального общего образования. /Москва, «Баласс», 2012г./

Сборник диктантов и проверочных работ по русскому языку 2-4 классы. М.»ВАКО»2010г.

1. С.И. Ожегов и Н.Ю.Шведов. Толковый словарь русского языка

2.Орографический словарь русского языка.

http://www.zankov.ru/break/read8.asp - О природной грамотности в условиях ее формирования

2.http://www.bitpro.ru/ITO/1998-99/d/varchenko_d.html - Компьютер как дидактическое средство при изучении русского языка в начальной школе

http://textbook.keldysh.ru/space/wpr_rus3.htm - Начальная школа 1-3. Русский язык и литература. Наиболее распространенные программы

http://www.edu.nsu.ru/ites/tema02a.htm - Использование информационных технологий в начальной школе (Интернет -конференция)

http://www.metodika.ru/ - Сайт о методике обучения детей в школе

http://www.bumerang.ru/book/book.asp?id=76056&r=21 - Справочное пособие по русскому языку для начальной школы. Уроки русского языка в 4 классе

№

п/п

Изучаемый раздел. Тема учебного материала.

коичество часов

Календар-ные сроки

Фактически

Планируемые результаты:

Знать, понимать

уметь

УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

Повторение (14ч)

1

Слово. Повторение.Предложение. Виды предложений.

1

2.09

Знать признаки главных членов предложения и второстепенных членов (без употребления терминов)

Уметь обобщать, анализировать, наблюдать;

-определять закономерности, доказывать, опровергать.

- работать по заданному плану, алгоритму.

- решать учебные задачи;

-соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

- выстраивать монологическую речь..

Личностные

Самоопределение(мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности).

Смыслообразования («какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него).

Нравственно-этического оценивания(оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и

личностных

ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор).

2

Связь слов в предложении.Текст. Виды текстов.

1

4.09

3

Звуки и буквы. Алфавит.

Слоги.Тема и заголовок текста.

1

5.09

Знатьзвуко- буквенный состав слова.Ударный слог в словах.словах.Провописание словарных слов.

4

Однокоренные слова. Корень.Приставка, суффикс, окончание – значимые части слова.

1

9.09

Знать что такое родственные слов, название общей части родственных слов.

Уметь находить в слове окончание, основу, подбирать однокоренные слова.

5

Правописание гласных и согласных в корне.

Синонимы и антонимы, их различение и употребление

1

11.09

Знать правописание безударных гласных в корне слова и способы проверки

Уметь применять

изученные правила

6

Входной контрольный диктант. « Поздняя осень» (А.Н.Матвеева «Контрольные работы в начальной школе, 1-4 классы», стр.160)

1

12.09

Знать правила написания слов с изученными орфограммами.

Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе

7

Сочинение по рисунку и опорным словам. «Моя любимая игра»

1

16.09

Знать правила написания слов с изученными орфограммами.

Уметь фантазировать, придумывать невероятные истории, в которых есть и правда, и вымысел

8

Работа над ошибками. Слова с непроизносимыми и двойными согласными.

1

18.09

Знать правила написания слов с изученными орфограммами.

Уметь проверять необходимую информацию в словарях; анализировать предложение, выполнять работу над ошибками

9

Приставка и предлоги. Правописание предлогов

1

19.09

Знатьотличительные признаки приставок и предлогов

Уметь работать по заданному алгоритму; анализировать предложение, выполнять работу над ошибками

10

Разделительные ъ и ь знак.

1

23.09

Знать правописание ь и ъ знаков

Уметьупотреблять в словах разделительные Ъ и Ь знаки; отличать мягкий знак от разделительного мягкого знака

11

Части речи. Род имен существительных

1

25.09

Знать лексико-

грамматические

признаки имен существительных

12

Склонение имен существительных

1

26.09

Знать падежи

Уметь употреблять существительные;

13

Имя прилагательное

1

30.09

Знать существенные признаки имен прилагательных как части речи

Уметь точно употреблять прилагательные в устной и письменной речи

14

Глагол как часть речи

1

2.10

Знать существенные признаки глагола как части речи

15

Обучающее изложение «Медаль за отвагу»

1

3.10

Знать правила правописания слов с изученными орфограммами.

Уметь создавать
несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания

16

Однородные члены 6ч

(общее понятие). Работа над ошибками. Тест (10 мин.)

1

7.10

Знать признаки однородных членов предложения

Уметь производить синтаксический разбор предложения с однородными членами;

пользоваться в речи предложениями с однородными членами; безошибочно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст со необходимыми знаками препинания между однородными членами

17

Связь однородных членов предложения с помощью союзов интонации перечисления.

Предупредительный диктант. (Контрольно –измерительные материалы «Русский язык»: 4 кл. сост. В.В.Никифорова-3-е изд., перераб.- М.: ВАКО, 2012, стр.66)

1

9.10

Знать особенности однородных членов предложений и их отличительные признаки;

Коммуникативные

Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия).

Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации).

Разрешение конфликтов (выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация).

Регулятивные

Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно).

Познавательные

Общеучебные:

- формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение

необходимой информации;

-знаково-символические .

18

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Предложения с однородными членами.

1

10.10

Знатьсоюзы при однородных членах;

- правила постановки знаков между однородными членами.

Уметь правильно употреблять запятую в предложениях с однородными членами без союзов.

19

Упражнения в составлении предложений с однородными членами.

Упражнение в анализе, состав и написание предложений с однородными членами.

1

14.10

Знать особенности однородных членов предложений и их отличительные признаки

Уметь строить предложения с однородными членами; употреблять их в речи

20

Употребление в повествовательном тексте предложений с однородными сказуемыми.

1

16.10

Знать признаки однородных членов предложения

Уметь правильно употреблять в речи предложения с однородными членами ; разбирать предложения по членам предложен

21

Текст.Тема и основная мысль текста.

Заголовок текста .План текста.

1

17.10

Знать признаки темы и основной мысли текста

Уметь определять тему и основную мысль текста, в котором она прямо автором не сформулирована; озаглавить текст с опорой на тему и основную мысль текста; составлять план текста; распознавать тексты: повествование. описание, рассуждение и использовать их в речи

22

Итоговой контрольный диктант за первую четверть. «Прогулка»

(Рамзаева Т.Р. Русский язык. 4 кл.:кн. для учителя –М.6 Дрофа, 2004.- стр57.)

1

21.10

Знать правила написания слов с изученными орфограммами

Уметь применять
изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе

Познавательные

Общеучебные:

- формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

- знаково-символические

- моделирование

Логически:

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

- синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;

- выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

- подведение под понятия, выведение следствий;

- установление причинно-следственных связей,

- построение логической цепи рассуждений,

- доказательство;

- выдвижение гипотез и их обоснование

Контроль(в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона).

Коррекция(внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта)

Оценка (выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).

Волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий).

Контроль(в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона).

Коррекция(внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта)

Оценка (выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).

Волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий).

Личностные

Самоопределение(мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности).

Смыслообразования («какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него).

Нравственно-этического оценивания(оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор).

Коммуникативные

Планирование(определение цели, функций участников, способов взаимодействия).

Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации).

Познавательные

Общеучебные:

- формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

- знаково-символические

- моделирование

Логически:

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

- синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;

- выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

- подведение под понятия, выведение следствий;

- установление причинно-следственных связей,

- построение логической цепи рассуждений,

- доказательство;

- выдвижение гипотез и их обоснование

Познавательные

Общеучебные:

- формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

- знаково-символические

- моделирование

Логически:

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

- синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;

- выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

- подведение под понятия, выведение следствий;

- установление причинно-следственных связей,

- построение логической цепи рассуждений,

- доказательство;

- выдвижение гипотез и их обоснование

Познавательные

Общеучебные:

- формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

- знаково-символические

- моделирование

Логически:

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

- синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;

- выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

- подведение под понятия, выведение следствий;

- установление причинно-следственных связей,

- построение логической цепи рассуждений,

- доказательство;

- выдвижение гипотез и их обоснование

Контроль(в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона).

Коррекция(внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта)

Оценка (выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).

Волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий).

Познавательные

Общеучебные:

- формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

- знаково-символические

- моделирование

Логически:

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

- синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;

- выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

- подведение под понятия, выведение следствий;

- установление причинно-следственных связей,

- построение логической цепи рассуждений,

- доказательство;

- выдвижение гипотез и их обоснование

23

Имя существительное. Склонение имен существительных.Работа над ошибками.

1

23.10

Знать правило, что такое имя существительное; род имен

существительных; род имен существительных; склонение существительных; число имен существительных; особенности каждого из падежей.

Уметь самостоятельно применять способы самоконтроля

24

Распознавание падежей имен существительных. Основные значения падежей.

1

24.10

25

Несклоняемые имена существительные..

Обобщение. ( Срез знаний.)

1

28.10

Знать понятие о несклоняемых именах сущ. и особенностях их употребления.

Уметь находить в тексте несклоняемые имена сущ.

26

Именительный падеж имен существительных.

1

30.10

Знать особенности имен существительных в именительном падеже.

Уметь определять именительный падеж имен существительных; знать особенности имен существительных в именительном падеже.

27

Родительный падеж имен существительных.

1

31.10

Знать основные признаки Р.п., его вопросы и предлоги

Уметь употреблять в речи существительные в родительном падеже;

28

Дательный падеж имен существительных.

1

11.11

Знать особенности имен существительных в Д.п.

Уметь работать в парах.

29

Винительный падеж имен существительных.

1

13.11

Знать особенности

имен существительных в В.п.

Уметь различать именительный и винительный падежи имен существительных;

30

Творительный падеж имен существительных.

1

15.11

Знать особенности

имен существительных в

Т.п.

Уметьправильно употреблять имена существительные в Т.п. ;

31

Предложный падеж имен существительных

1

18.11

Знать особенности

имен существительных в

П.п;

Уметь работать в парах

32

Повторение сведений о падежах имён существительных

Распознавание И. п. и В. п.; В. и П. падежей.

1

20.11

Знать падежи и падежные формы имён существительных в единственном числе и во множественном.

Уметь выстраивать монологическую речь; распознавать именительный и винительный падежи

33

Контрольное списывание по теме падежи имен существительных(КИМ -62 страница).

1

22.11

Знать падежи имен существительных

Уметь грамотно и каллиграфически верно списывать текст.

34

Работа над ошибками. Падежи имен сущ.-ых.

1

25.11

Знать правила правописания слов с изученными орфограммами.

Уметь уравильно писать слова, находить и исправлять орфографические ошибки.

35

Три типа склонения имен существительных в ед. ч.

Упражнение в определении склонений имен сущ.

1

27.11

Знать понятие о трех типах склонения имен существительных в единственном числе

Уметь определять склонение имён существительных.

36

Определение типа склонения имен существительных , употребленных в косвенных падежах.

1

29.11

Знатьпризнаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных.

Уметь определять склонение имен существительных в косвенных падежах

37

Ударные, безударные окончания имен сущ. в единственном числе. Проверка безударных окончаний имен сущ. 1, 2, 3 склонения.

1

2.12

Знать грамматические признаки имени существительного; правописание без-
ударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения (кроме существительных
на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

Уметь находить способы проверки написания слов с ударными и безударными падежными окончаниями имен существительных

38

Правописание окончаний имен сущ. в Р.п.

1

4.12

Знать правописание без-
ударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения

Уметь различать и проверять безударные окончания существительных одного и того же склонения

39

Повествовательный текст с элементами описания.

1

6.12

Знатьвиды текстов

Уметь их различать, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

40

Правописание окончаний имен сущ. 1-го и 3-го склонения в Д.п.

1

9.12

Знать падежные окончания имен существительных в дательном падеже

Уметь различать и проверять безударные окончания существительных одного и того же склонения

41

Правописание окончаний имен сущ. в Р.п иД.п.

Сравнение окончаний в Р.п. и Д.п.

1

11.12

Знать падежные окончания имен существительных в родительном и дательном падежах

Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном и дательном падежах

42

Родительный и винительный падежи сущ. 1-го и 2-го склонения.

1

13.12

Уметь различать типы склонения имен существительных
(1, 2, 3-е); правильно писать окончания имен существительных

43

Правописание безударных окончаний имен сущ. в Т. п.

Правописание окончаний имен сущ. в П.п.1

1

16.12

Знатьправописание безударных окончаний имен существительных в т. п;

особенности употребления существительных в П.п. и правописание окончаний

Уметь писать окончания имен существительных в творительном и предложном падежах

44

Итоговый контрольный диктант по теме «Безударные окончания имен существительных по падежам.» «Приспособился.» (Сборник диктантов и проверочных работ по русскому языку: 2-4 классы: сост.Н.Н.Максимук-М.:- ВАКО, 2010.- стр.118.)

1

18.12

Знать правила правописания слов с изученными орфограммами;безударные окончания имен существительных

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации при написании текста.

45

Безударные окончания имен сущ-ых. Работа над ошибками.

1

20.12

Знатьбезударные окончания имен существительных

Уметь находить способы проверки написания слов; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

46

Правописание сущ. в Р.п., Д.п. и П.п.

Обобщение.

1

23.12

Знать существенные признаки, по которым различаются данные падежи; умение правильно писать окончания имен существительных 1.2, 3 склонений

Уметь метьправильно писать окончания имен существительных 1.2, 3 склонений

47

Множественное число имен существительных. И п. и В п. имен существительных во множественном числе.

1

25.12

Знатьпризнаки имен существительных; склонение существительных во множественном
числе.

Уметь анализировать слово как часть речи, соблюдать правила написания безударных окончаний имен существительных

48

Родительный падеж имен существительных. во множественном числе.

1

13.01

Знать особенности окончаний имен существительных в родительном падеже множественного числа

49

Дательный, творительный и предложный падежи имен существительных во множественном числе

1

15.01

Знать особенности дательного, творительного и предложного падежа

Уметь распознавать дательный, творительны и предложные падежи имен существительных

50

Имя прилагательное как часть речи.

Изменение имен прилагательных по родам и числам.

1

17.01

-знать об имени прилагательном, как части речи, знать алгоритмы определения рода имени прилагательного. Знать склонения имен прилагательных. Навык правописания окончания прилагательных мужского и среднего рода; падежные вопросы и окончания прилагательных

Уметь точно употреблять прилагательные в устной и письменной речи

51

Родовые окончания имен прилагательных. Словарный диктант.

1

20.01

Уметь точно употреблять прилагательные в устной и письменной речи

52

Склонение имен прилагательных по падежам.

Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде.

1

22.01

Уметь распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род и число;

- правильно писать родовые окончания;

-распознавать падеж имен прилагательных;

правильно склонять прилагательные в мужском и среднем роде;

-распознавать именительный и винительный падежи имен прилагательных; -

-сопоставление падежных вопросов и окончаний имен прилагательных, развивать умение,

уметь различать их на письме;

каллиграфически правильно списывать и писать по диктовку текст орфограммой

падежные окончания имен прилагательных, безударные личные окончания;

производить разбор слова как часть речи: начальная форма, род, падеж, число имени прилагательного, его роль в предложении.

53

Именительный и винительный падежи прилагательных в мужском и среднем роде.

1

24.01

54

Родительный падеж имен прилагательных в мужском и среднем роде.

1

27.01

55

Дательный падеж имен прилагательных в мужском и среднем роде.

1

29.01

56

Творительный и предложный падежи имен прилагательных в мужском и среднем роде.

1

31.01

-знать об имени прилагательном, как части речи, знать --алгоритмы определения рода имени прилагательного; склонения имен прилагательных; навык правописания окончания прилагательных мужского и среднего рода; падежные вопросы и окончания прилагательных ;

проверять безударные окончания имен прилагательные, правильно ставить вопрос.

-систематизировать. знания, сопоставлять прилагательное с существительным

57

Правописание окончаний имен прилагательных в мужском и среднем роде в творительном и предложном падежах.

1

3.02

58

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода. Словарный диктант.

1

5.02

59

Сопоставление безударных окончаний имен прилагательных в женском и среднем роде в именительном падеже.

1

7.02

60

Сравнение безударных окончаний имен прилагательных в мужском и женском роде.

1

10.02

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных в единственном числе, определять падежи имен прилагательных

61

Винительный и творительный падежи имен прилагательных в женском роде.

1

12.02

Уметь определять окончания имен прилагательных женского рода

62

Обобщение знаний о склонении имен прилагательных в единственном числе.

1

14.02

Уметь определять склонение и падеж имен прилагательных

63

Предупредительный диктант по теме «Склонение имен прилагательных в единственном числе» (Контрольно –измерительные материалы «Русский язык»: 4 кл. сост. В.В.Никифорова-3-е изд., перераб.- М.: ВАКО, 2012, стр.66)

1

17.02

Уметьсоблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации при написании текста.

64

Работа над ошибками.

Склонение имен прилагательных во множественном числе.

1

19.02

Знать особенности склонения имен прилагательных женского рода

Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных во множественном числе

65

Именительный и винительный падежи имен прилагательных в форме множественного числа.

1

21.02

Уметь распознавать именительный и винительный падежи множественного числа имен прилагательных

66

Родительный и предложный падежи имен прилагательных во множественном числе. Словарный диктант.

1

24.02

Уметь распознавать

родительный и предложный падежи множественного числа имен прилагательных; умение склонять и употреблять имена прилагательные во

67

Дательный и творительный падежи имен прилагательных в форме множественного числа.

1

26.02

Уметьсклонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе

68

Обобщение знаний об именах прилагательных и именах существительных. Согласование имен прилагательных с именем существительным. (употребление в речи.)

1

28.02

множественном числе

69

Объяснительный диктант по теме «Имя прилагательное» (Контрольно –измерительные материалы «Русский язык»: 4 кл. сост. В.В.Никифорова-3-е изд., перераб.- М.: ВАКО, 2012, стр.66)

1

3.03

Знать правописание имен существительных и прилагательных

Уметьсоблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации при написании текста.

70

Местоимение как часть речи

Работа над ошибками.

.

1

5.03

Знать: что такое местоимение; личные местоимения; грамматические особенности личных местоимений1,2 и 3-го лица; правописание личных местоимений с предлогами.

Уметь находить местоимения в предложениях;

- склонять местоимения в единственном и во множественном числе;

определять падеж местоимения;

каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст с орфограммой ,раздельное написание предлогов с местоимениями;

правильно потреблять местоимения в разных падежах;

использовать личные местоимения как средства связи предложений в тексте.

71

Сравнение личных местоимений и имен существительных.

Личные местоимения 1,2,3-го лица.

1

7.03

72

Раздельное написание местоимений 1-го и 2-го лица с предлогами. Понятие о склонении местоимений.

1

10.03

73

Раздельное написание с предлогами местоимений 3-го лица.

1

12.03

74

Контрольный диктант по теме «Местоимение» по итогам III четверти. «Рассказ пчеловода» (Контрольно –измерительные материалы «Русский язык»: 4 кл. сост. В.В.Никифорова-3-е изд., перераб.- М.: ВАКО, 2012, стр.82)

1

14.03

Знать признаки местоимения, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Уметь писать местоимение с предлогами

75

Работа над ошибками. Упражнение в раздельном написании местоимений с предлогами.

1

17.03

Знать признаки изученных части речи

Уметь определять, на какие правила допущены ошибки, исправлять; находить ошибки, исправлять и аргументировать.

76

Упражнение в правильном употреблении и написании местоимений. Словарный диктант.

1

19.03

Знать признаки и склонение личных местоименй

Уметь писать личные местоимения с предлогами

77

Изложение текста- описания по опорным словам на основе зрительного восприятия. И.И. Шишкин «Утро в сосновом лесу»

1

21.03

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации при написании текста.

78

Работа над ошибками.Закрепление пройденного.

1

4.04

Знатьо местоимении

79

Глагол как часть речи

Изменение глаголов по видам и временам.

1

5.04

Знать: что такое глагола; лексическое значение глагола; морфемные признаки глагола; изменение по числам, временам; синтаксическую роль в предложении; правописание безударных личных окончаний глаголов; глаголы исключения.

Уметь правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов; распознавать спряжение глаголов; выделять глагол среди других частей речи

80

Изменение по родам глаголов в прошедшем времени. Правописание родовых окончаний.

1

8.04

Уметь правильно писать родовые окончания глаголов прошедшем времени

81

Неопределённая форма глагола. Неопределённая форма- начальная форма глагола.

1

11.04

Уметь различать временные формы глагола, правильно ставить вопросы что делать? Что сделать?

82

Спряжение глаголов (общее понятие)

1

12.04

Уметь распознавать лицо глаголов; определять время глагола.

83

Распознавание лица и числа глаголов.(различение, правильное употребление) 2-е лицо глаголов единственного числа. Употребление ь знака в глаголах 2-го лица единственного числа.

15.04

Знать окончания глаголов настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.числе

Уметь писать мягкий знак в окончаниях 2-го лица единственного числа

84

I и II спряжение глаголов. Окончания глаголов I и II спряжений.

1

18.04

Знать признакиI и II спряжения глаголов.

Уметь распознавать спряжение глаголов по неопределенной форме; решать учебную задачу

85

Спряжение глаголов в будущем времени. Словарный диктант.

1

19.04

Знать об окончании глаголовI и II спряжения

86

Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.

1

22.04

Знать временные формы глагола

87

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

1

25.04

Уметь обосновывать

написание окончаний ; соотносить безударные окончания одного и того же спряжения в разных лицах

88

Распознавание спряжения глаголов по неопределенной форме.

1

26.04

Уметь определять спряжение глагола по неопределенной форме

89

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

1

29.04

Уметь писать безударные личные окончания глаголов, определять у глаголов спряжение

90

Глаголы- исключения. Правописание глаголов- исключений.

1

2.05

Знать глаголы исключения

Уметь группировать; распознавать спряжение глагола по неопределенной форме

91

Предупредительный диктант по теме «Правописание безударных личных окончаний глаголов настоящего и будущего времени».(Контрольно –измерительные материалы «Русский язык»: 4 кл. сост. В.В.Никифорова-3-е изд., перераб.- М.: ВАКО, 2012, стр.83)

1

3.05

Знать глаголы с изученными орфограммами.

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации при написании текста.

92

Работа над ошибками. Правописание глаголов в прошедшем времени. Правописание суффикса в глаголах прошедшего времени.

1

6.05

Знать правописание глаголов

Уметь выполнять работу над ошибками, редактировать текст.

93

Изменение глаголов совершенного и несовершенного по временам. Образование временных форм глагола. Словарный диктант.

1

10.05

Знать лексико- грамматические признаки глагола

Уметь употреблять глаголы в речи, писать окончания глаголов, изменять глаголы

94

Возвратные глаголы (ознакомление).

1

13.05

Знакомятся с изменением глаголов по лицам и числам. Знакомятся с окончаниями глаголов 1-го и 2-го спряжения. Совершенный и несовершенный вид глагола.

95

Свободный диктант (упр.517, стр.118) Распознавание глаголов 3-го лица и глаголов в неопределенной форме (на –тся, -ться)

1

16.05

96

Работа над ошибками.

Обобщение темы глагол.

1

17.05

97

Контрольный диктант по итогам 4-го класса. «Лесной котёнок». (Контрольно –изерительные материалы «Русский язык»: 4 кл. сост. В.В.Никифорова-3-е изд., перераб.- М.: ВАКО, 2012, стр.92)

1

20.05

Знать правила написания слов с изученными орфограммами.

Уметь применять изученные в 4 классе орфографические правила;

- писать безударные личные окончания глаголов, безударные гласные в корнях слов; систематизировать изученный материал.

98

Анализ диктанта и работа над ошибками.

1

21.05

Знать порядок выполнения работы над ошибками.

Уметь определять, на какие правила допущены ошибки, исправлять их

99

Наречие- неизменяемая часть речи.

Значение и вопросы.

Употребление наречий в глагольных словосочетаниях. Суффиксы наречий.

1

22.05.

Знать

Уметь

100

Имя числительное как часть речи.

Имя числительное. Количественные и порядковые числительные.

1

23.05

Знать

Уметь

101

Роль в общении.

Склонение количественных числительных.

1

24.05

102

Развитие связной речи.

Тема и основная мысль текста. Сложные предложения с союзами,а,но, что, чтобы. Употребление в речи. Различение и уместное употребление простого и сложного предложений. Постановка знаков препинания.

1

27.05

Знать:

- правила расстановки знаков препинания в сложном предложении;

- признаки отличия простого предложения с союзами от сложного предложения.

Уметь сопоставлять тему и основную мысль текста; уметь составлять текст исходя из темы, опираясь на основную мысль .

Уметь:

- использовать правила расстановки знаков препинания в предложениях с союзами и, а, но;

- составлять устный рассказ на грамматическую тему по плану.

103

Обобщение. Текст- описание, текст-рассуждение, текст- повествование.

1

28.05

104

Повторение изученного. 2ч

Закреплениечастей речи.

1

29.05

Знать изученные орфографические правила

Уметь представлять результат исследования в виде связного высказывания.

105

Повторение. Глагол как часть речи.

1

30.05

Виды практических занятий

Кол-во часов

Дата

Коррек.

дата

1 четверть

Диктанты.

3

1

1

Входной контрольный диктант по теме текст.

«Поздняя осень».

2

2

Итоговый контрольный диктант по теме однородные члены предложения за I четверть. «Прогулка»

Словарные диктанты.

3

3

1

Словарный диктант по теме разделительный Ь и Ъ знаки.

4

2

Словарный диктант по теме однородные члены

предложения.

5

3

Словарный диктант по теме несклоняемые имена существительные.

Изложения.

1

6

1

Изложение «Медаль за отвагу»

2 четверть

Диктанты.

1

7

1

Контрольный диктант по теме правописание безударных окончаний имен существительных.

Словарный диктант.

3

8

1

Словарный диктант по теме падежи имен существительных.

9

2

Словарный диктант по теме Р.п. и В.п. имен существительных.

10

3

Словарный диктант по теме родовые окончания имен прилагательных.

Списывание.

1

11

1

Контрольное списывание по теме падежи имен существительных.

3 четверть

Диктанты.

3

12

1

Предупредительный диктант по теме склонение имен прилагательных в ед.ч.

13

2

Объяснительный диктант по теме имя прилагательное.

14

3

Контрольный диктант по теме местоимение по итогам 3 четверти.

Словарный диктант.

3

15

1

Словарный диктант по теме безударные падежные окончания имен прилагательных ж.р.

16

2

Словарный диктант по теме Р.п. и П.п. имен прилагательных во мн.ч.

17

3

Словарный диктант по теме

Изложение.

1

18

1

Изложение текста-описания по опорным словам на основе зрительного восприятия И.И. Шишкин «Утро в сосновом лесу»

4 четверть

Диктанты.

3

19

1

Диктант по теме правописание безударных личных окончаний глаголов наст. и буд. времени.

20

2

Свободный диктант по теме возвратные глаголы.

21

3

Контрольный диктант по теме по итогам 4 класса.

Словарный диктант.

3

22

1

Словарный диктант по теме спряжения глаголов в будущем времени.

23

2

Словарный диктант по теме образование временных форм глагола.

24

3

Словарный диктант по теме части речи.