Новые формы работы с родителями в условиях модернизации образовательного процесса

На каких основах должны складываться отношения педагога и семьи, чтобы воспитание детей было успешным и помогало совершенствованию личностных качеств ребенка? На этот вопрос отвечает Сухомлинский: « Как можно меньше вызовов в школу матерей и отцов для моральных нотаций детям, для устрашения сыновей отцовской « сильной рукой «, для предупреждения об опасностях, « если и дальше так будет продолжаться»,- и как можно больше такого духовного общения детей с родителями, которое приносит радость матерям и отцам. И манера поведения ребенка, и выбор друзей, и взаимоотношения с близкими людьми, и традиции семейного воспитания в будущей семье – все берет свое начало в детстве. Семью можно сравнить со стартовой площадкой, которая определяет жизненный маршрут человека. Каждый взрослый, и в первую очередь родители, в ответе за то, чтобы проблемы, с которыми ребенок встретится на своем пути, он умел преодолевать достойно с честью. Огромна роль и педагога – он может стать объединяющей силой и поддержкой для родителей и детей.

Вопрос: « Каким должен быть в семье ребенок, с которым нет проблем?» - был адресован родителям учащихся разных классов. Многие родители ответили:

- слушается во всем своих родителей, выполняет все поручения;

- имеет много друзей;

- всегда говорит правду.

Но не все, родители, к сожалению, достаточно серьезно подошли к проблеме определения особенностей личности идеального ребенка. Многие родители задумались над вопросом о том, что из портрета идеального ребенка есть в их собственном, что еще не поздно сделать, чтобы кардинально изменить ситуацию, связанную с воспитанием собственного ребенка.

Повышение педагогической культуры родителей должно включать в себя дифференциацию их педагогической подготовки, оптимальное сочетание педагогического просвещения с руководством, педагогическим самообразованием родителей и включение их в активную деятельность по воспитанию детей; сочетание коллективных и групповых форм работы по повышению педагогической культуры работы с родителями.

Основные из них следующие:

- регулярные педагогические беседы на основе определенного контингента учащихся;

- индивидуальные консультации родителей;

- групповые консультации по отдельным вопросам воспитания и обучения;

- родительские чтения;

- родительские вечера ( вечер вопросов и ответов по проблемам воспитания)

- родительские конференции по обмену опытом семейного воспитания;

- родительские ринги;

- родительские тренинги.

Осуществление всей этой работы, достижение в ней действенного успеха возможно только при индивидуальном подходе к каждой матери, к каждому отцу. Существует немало таких семей, где участие детей в домашнем труде по существу сведено на нет. Есть и такие семьи, где укоренился явно отрицательный микроклимат: пьянство, разлад супругов, неуважительное отношение друг к другу. Во время учебного года нами обследуются жилищно – бытовые условия учащихся. Такие посещения очень полезны. Мы также выясняем, какие взаимоотношения между взрослыми, между взрослыми и ребенком; каков материальный уровень семьи, как родители заботятся о развитии ребенка. Продумать цель и задачи каждого посещения очень важно. Хорошо, когда оно носит деловой характер, когда родители видят, что педагог хочет и может им помочь.

Одна из важнейших форм взаимодействия педагога с семьей — индивидуальная консультация. На индивидуальную консультацию родителей можно пригласить по собственной инициативе или по рекомендации учителей-предметников. Готовясь к консультации, необходимо определить ряд вопросов, ответы на которые помо­гут планировать организаций воспитательной работы с ребенком и классом в целом. Индивидуальная консультация должна носить изучающий характер и способствовать созданию хорошего контакта между родителями и педагогом. Педагог предос­тавляет родителям возможность, рассказать о тех проблемах, с которыми они хотели бы познакомиться в неформальной обста­новке.

Каж­дая индивидуальная консультация должна заканчиваться рекомен­дациями педагога по воспитанию ребенка. В индивидуальных консультациях могут участвовать не только педагоги. Если в этом есть необходимость, то можно пригласить и представителя школьной админист­рации. Если в детском коллективе есть проблемы, которые касаются нескольких семей, то можно провести тематическую консультацию.

Тематическая консуль­тация требует серьезной подготовки со стороны педагогов.

Темы консультаций для родителей могут быть:

Ребенок и компании.

Если ребенок неуправляем.

Мы не находим взаимопонимания.

Кем быть? и т.д.

Тематическая консультация бу­дет полезна только в том случае, если родители действительно осоз­нают проблему, из-за которой их пригласили. Если личной заин­тересованности родителей нет, то консультация может просто навредить ребенку и привести к печальным последствиям. Педагог не должен увлекаться тематическими консуль­тациями. Если вопросы, которые он хочет вынести на консульта­цию, касаются большинства родителей класса, то лучше обсуждать их на родительском собрании. А лучше всего проводить беседу в целях предупреждения конфликтных ситуаций, для налаживания взаимоотношений между родителями и детьми.

Очень полезной и необходимой формой работы с семьей явля­ются родительские чтения.

Родительские чтения дают возможность родителям ознакомить­ся с педагогической литературой по определенной проблеме, высказать свое к ней отношение, подготовить родителей к восприятию тех или иных изменений, которые происходят в подростко­вой среде.

Родительские чтения помогают многим родителям пересмот­реть свои взгляды на воспитание, познакомиться с традициями воспитания детей в других семьях, по-иному взглянуть на своего ребёнка и на свое отношение к нему. В ходе родительских чтений уместно формировать родительскую культуру, кругозор в рамках данной проблемы.

Можно предложить следующие темы родительских чтений: Чтобы ребенок не стал трудным. (По книге детского психо­лога Т. Л. Шишовой.)

Вредные привычки и как с ними бороться. (По У. Джемсу.)

Интересной и достаточно новой формой работы с родителями являются родительские вечера. Родительские вечера — форма работы, которая прекрасно спла­чивает родительский коллектив.

Родительский вечер — это праздник общения с родителями дру­зей ребенка, это праздник воспоминаний собственного детства и детства ребенка. Какими могут быть темы родительских вечеров? Самыми раз­нообразными. Главное, в ходе вечера родители должны учиться слушать и слышать друг друга, самого себя.

Они собираются не для того, чтобы выяснить отношения друг с другом, а для того, чтобы понять друг друга и, самое главное, помочь друг другу, поделившись опытом воспитания своего ре­бенка с другими родителями.

Темы родительских вечеров могут быть следующие:

«Можно» и «нельзя» в нашей семье.

Как мы учим своего ребенка трудиться.

Праздники нашей семьи.

Будущее моего ребенка. Каким я его вижу?

Год рождения моего ребенка. Каким он был, этот первый год?

Такие темы позволяют не только высказать свое мнение, но и
услышать нечто полезное для себя в рассуждениях других родите­
лей, сделать определенные выводы, чему-то научиться, взяв что-то на вооружение в свой воспитательный арсенал. Красиво орга­низованный родительский вечер порой может сделать то, чего не может сделать беседа или хорошо организованная консультация. Непринужденная праздничная атмосфера, душевность, отсутствие назидательности, добрый юмор и желание поделиться своим опы­том способствуют тому, что родители достаточно откровенно го­ворят о своих проблемах, спрашивают совет, предлагают помощь и поддержку тем, кто в них нуждается. Родительские вечера помо­гают более тепло и сердечно пережить обиды и огорчения, спокойно посмотреть на наболевшие проблемы в воспитании ре­бенка.

Родительские вечера сближают семьи, позволяют увидеть взрослых и детей в ином све­те, помогают преодолеть недоверие и враждебность во взаимоот­ношениях детей и взрослых.

В последнее время достаточно эффективной формой формиро­вания культуры быть родителем стали родительские тренинги.

В родительских тренингах должны участвовать по возможнос­ти оба родителя.

Родительские тренинги будут результативны, если все родители станут в них активно участвовать. В ходе тренинга с большим интересом родители выполняют такие задания, как «детские гримасы», «мой сказочный, образ», «детские игры», «воспоминание детства», «фильм о моей семье». Такие задания позволяют по-но­вому взглянуть на взаимоотношения в своей семье, на собствен­ную авторитетность в глазах ребенка.

Например, можно провести следующий тренинг с родителями. Проблема тренинга: грубость и агрессивное поведение детей, склочность родителей.

1 задание.

Участники тренинга усаживаются по кругу. Каждый из участников должен сказать несколько приятных слов сидящему рядом человеку. Закончив его фразой: « Это мой тебе приветик».

2 задание.

Предлагается поиграть в игру « Детство», в ходе которой называется начало фразы, а взрослые и дети должны продолжить фразу: « В детстве можно…» (драться, играть, плакать, весело жить…) Кто с аргументом « драться» не согласен, он хлопает в ладоши.

Затем точно также необходимо выполнить задание, но с фразой « в детстве нельзя».

3 задание.

Участники работают в парах и разыгрывают пантомиму « Яма».

Ситуация:

Человек шел по улице и, не заметив яму, свалился в нее. Проходящий мимо другой человек…. А чем закончилась эта история, участнику необходимо изобразить в пантомиме.

4 задание.

Игра « Колдовство».

Один участник играет роль заколдованного принца ( принцессы), а другой должен его расколдовать. Для этого нужно использовать слова и жесты на выбор.

5 задание.

Участники садятся друг за другом и пишут друг другу пожелания, водя пальцем по спине. Тот . не задавая вопросов, должен догадаться, какие слова написал сидящий за ним человек.

Ритуал прощения.

Дети и взрослые поворачиваются друг к другу лицом и говорят» Спасибо за то, что ты был все это время рядом», затем пожимают друг другу руки.

В групповые тренинги нужно привлекать и трудных детей и детей тяжело переживающих семейные дра­мы и часто болеющих. Большое значение такая работа имеет и для воспитателя. Он близко узнает учащихся, имеет возможность познако­миться с семейной ситуацией, наблюдая за родителями и детьми в неформальной обстановке.

Помимо тренингов с учащимися и их родителями, хорошей формой просвещения родителей являются родительские ринги. Проведение родительских рингов в школе просто необходимо. Многие роди­тели проявляют категоричность суждений по многим вопросам воспитания детей, абсолютно не учитывая возможности и способности своего ребенка, уровень его реаль­ного учебного потенциала. Некоторые из родителей считают, что их методы воспитания истинны и не подлежат сомнению и кор­рекции со стороны педагога. Родительский ринг проводится с той целью, чтобы многие родители могли утвердиться в правоте сво­их методов воспитания или провести ревизию своего педагоги­ческого арсенала, задуматься над тем, что в воспитании своего ребенка они делают правильно, а что не совсем так.

Родительский ринг готовится в виде ответов на самые актуаль­ные вопросы педагогической и психологической науки. Вопро­сы выбирают сами родители.

Темы родительских рингов могут быть самыми разно­образными. Можно предложить, например, следующие:

Что вы делаете, если имеете проблемы с дисциплиной у сво­его ребенка?

Можно ли наказывать ребенка собственным домом?

Что делать, если отец не интересуется воспитанием собственного ребенка?

Дети разных национальностей в одном классе.

Если дети безответственны.

В своей воспитательной работе я чаще всего использую беседы для того, чтобы добиться доверительной атмосферы, выявить трудные точки соприкосновения в конфликтных ситуациях. В беседах больше слушаю, а не даю рекомендации или назидаю. Беседы провожу на различные темы, например: « Профессии, которые выбирают дети», «Причины детской агрессии и их последствия», « Семейные традиции» итд

В дальнейшем планирую выпустить с родителями газету, в которой они обратятся с предложением или просьбой. Вызовут своих детей на какое – то соревнование, объявят интересный конкурс. В этом конкурсе будут задания для пап, мам, дедушек и бабушек, и для самих детей. Победить в конкурсе можно будет только в том случае, если в нем будет участвовать вся семья.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/46029-novye-formy-raboty-s-roditeljami-v-uslovijah-