Классный час-треннинг «Сплоченность коллектива»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ууд

Организационный момент.

– Здравствуйте. Меня зовут Мария Сергеевна.

-И сегодня я проведу для вас тренинг на сплочение. Цель тренинга – это сплочение коллектива и построение эффективного командного взаимодействия. Сплочение – это возможность для команды стать единым целым для достижений конкретных целей и задач. Сплоченный коллектив добивается многих вершин и побед.

- Давайте успокоимся и настроимся на нужный лад. Но прежде чем начать наш тренинг мы должны познакомиться с правилами:1.Один говорит – все слушают.2. Не перебивать говорящего.3. Уважать мнение друг друга.

4.Я — высказывание.

5.Говорить спокойно.

6. Активность.

- Прослушивают цели тренинга. Успокаиваются и настраиваются на работу.

- П.(1)

Упражнение «ты мне нравишься»

-Встаньте, пожалуйста, все в один общий круг. Я хочу предложить вам принять участие в одной очень интересной игре. Каждый из нас может выразить свои добрые мысли и чувства, которые он испытывает к своим одноклассникам. Сейчас я покажу вам, как должна протекать эта игра.

- «Никита, ты мне нравишься за  жизнерадостность, улыбку и доброту».

-Вы видите, что я сейчас сделала. Я выбрала ученика, который должен быть следующим.

При этом вы можете говорить о том, чем вас обрадовал этот человек, что вам в нем нравится, за что вы хотели бы его поблагодарить. И так продолжается наша игра все дальше и дальше... Постарайтесь хорошо запомнить то, что вам скажут.

(Внимательно проследите, чтобы в ходе игры все дети получили цветок. Объясните детям, что мы любим не только своих самых близких друзей, но и каждого ученика в классе. Ведь в каждом есть что-то такое, что достойно уважения и любви. Эти мысли очень важно постоянно повторять и подчеркивать в современном обществе, наполненном конкурентной борьбой за место под солнцем. Если у некоторых детей будут сложности с произнесением начальной фразы "Ты мне нравишься, потому что...", то позвольте им заменить ее словами "Мне понравилось, как ты...".)

Анализ упражнения:

— Легко ли тебе говорить приятные вещи другим детям?

— Кто тебе уже говорил что-нибудь приятное до этой игры?

— Достаточно ли дружен наш класс?

— Почему каждый ребенок достоин любви?

-выполняют задания передавая игрушку по кругу говоря приятные слова.

Упражнение «Слепой и поводырь»

Делимся на пары. Один и пары закрывает глаза. Второй становится поводырем. Он должен провести партнера по всей комнате, Слепой при этом должен стараться наощупь воспринять как можно больше предметов. Затем участники пары меняются ролями. Кем больше понравилось быть слепым или поводырем? Какие эмоции испытывали во время упражнения?

-выполняют

Р(1)

Поз.(2)

Упражнение «Поезд»

Дети изображают «поезд», встав в колонну и положив руки на плечи стоящим впереди. Все, кроме первого, закрывают глаза. Этому «поезду» нужно проехать через препятствия, пройти между партами.

Задача «поезда» – проследовать от одной стены помещения до другой, по пути преодолевая препятствия.

Повторяем несколько раз, чтобы дать возможность каждому побыть в роли локомотива и вагонов.

Обсудим:

Кому кем больше понравилось быть «локомотивом», «вагонами», препятствиями; с чем это связано?

Какие эмоции у кого возникали при движении в составе «поезда»?

Каким реальным жизненным ситуациям можно уподобить эту игру?

Л(1,2)

П(1)

К(1,3,4)

Упражнение «Паутинка »

Я бросаю клубок, смотрю на человека, обращаюсь к нему по имени и говорю ему комплимент. Затем клубок бросает тот, кто его получил, и т.д.

 Посмотрите на эти нити, которые только что нас связали. Обычно мы их не видим, но они существуют. Пусть и в жизни нас всегда связывают нити теплых, добрых слов и чувств. А теперь распутаем паутинку, вспомним, что говорили нам другие дети.

Пр (1)

Р (1)

К (4)

Л (2,3)

Угадай голос

Давайте проверим, сможете ли вы угадать своих друзей по голосу.

Пусть все встанут в круг, а один из вас с завязанными глазами будет в центре. Еще нужен ведущий, чтобы указывать, кто должен в нужный момент произнести "скок, скок, скок".

Выбрали?

Пусть теперь все ходят по кругу и говорят:

- Мы сегодня встали в круг.
- Повернемся разом вдруг. А как скажем...

Ведущий показывает на одного участника и тот должен произнести:

- Скок, скок, скок.

Все вместе:

- Отгадай, чей голосок?

Если водящий отгадал, того кто подал голос, то он становится водящим, а если нет, продолжаете водить.

-Как вы смогли отгадать голос своего одноклассника?

-Трудно ли было?

Р (1)

К (1)

Л (2,3)

Упражнение «Салфетка»

Каждому дается салфетка, которая сложена несколько раз. Психолог  дает команды: Оторвать правый угол, затем нижний левый ит.д. Затем салфетка разворачивается. Нужно постараться найти одинаковые салфетки. Их нет. Подвести детей к мысли, что все мы разные и салфетки разные, но мы все живем в мире  и согласии.

«Мы похожи с тобой тем…»

Участники делятся на две группы. Одна группа образует внутренний круг, другая– внешний. Все стоят лицом друг к другу. Каждый участник внешнего круга говорит своему напарнику: «Мы с тобой похожи…», после чего стоящие во внутреннем кругу  отвечают «Мы с тобой отличаемся тем…» затем делают шаг к новому партнеру. Процедура повторяется до тех пор, пока все не дойдут до своего первого партнера.
Рефлексия – чем же вы похожи друг на друга и чем отличаемся?

К(3,4)

Л(1,2)

Поз.(2)

Р(1)

"Путаница"

Играющие становятся в круг и вытягивают вперед правые руки. По сигналу ведущего они соединяют руки попарно. Второй сигнал – теперь нужно соединить левые руки, но уже с каким-то другим человеком (не с тем, с кем соединены правые руки). Задача – не отпуская рук, постараться распутаться и оказаться стоящими в кругу. Если играющие оказались в неразрешимой ситуации, можно предложить одному из них взять на себя ответственность за всю группу и указать ту пару рук, которую можно разъединить, чтобы распутать "мертвый узел".

Какие качества у вас проявились при участии в тренинге?

Какие чувства испытывали?

Чему научились?

Р (1)

Поз. (1,2)

К (1)

Л (1,2,3)

Награждение