Строительная игра «Ракета» (5-6 лет)

Время режима дня

Педагогические задачи

Приемы работы

Предварительная работа

Предметно - пространственная среда

Игровые роли

Прямые

Косвенные

16.00- 16.25

упражнять детей в конструировании из строительного материала и деталей конструкторов; закрепить полученные знания и конструктивные навыки, умение создавать замысел и реализовывать его; закрепить название деталейстроительного материала; развивать внимание, воображение, сообразительность.

включение воспитателя в игру, принятие на себя главной роли,вступление воспитателя в беседу (с целью активизации ролевого диалога), наводящие вопросы детям при затруднении в процессе конструирования

Создание проблемно – игровой ситуации, воспитатель следит за правильностью ответов детей

Чтение художественной литературы о полете человека в космос, строительстве ракет, рассматривание иллюстраций по теме.игры в центре конструирования,постройка и обыгрывание космического корабля.

Групповая комната, наборы мелкого конструктора, картинки с изображением ракет

Ведущий– воспитатель, инопланетянин

Структурные части деятельности

Педагогические задачи

Деятельность педагога

Деятельность детей

Построение ролевого диалога.

мотивационный

Привлечь детей к игре.

Создает игровую ситуацию (в наушниках принимает сигналы из космоса)

Внимание детей, ответы на вопросы воспитателя

Воспитатель:Ребята, вы слышите? Что это за звуки раздаются из нашей группы? Хотите узнать? Давайте пройдем в группу. (в наушниках слушаю сигналы – Приём. Я слушаю. Что случилось? Где вы находитесь? Сообщите координаты). Ребята, оказывается это сигналы о помощи с далёкой планеты. Что нам делать?

Дети:отправиться на помощь в космос и узнать, кто и зачем посылает нам эти сигналы

целеполагание

Отгадывание загадки, ответы на вопросы педагога, на чем можно полететь в космос.

Беседа с детьми, загадывание загадки

Ответы детей, отгадывают загадку

Воспитатель:ребята, отгадайте загадку. Крыльев нет у этой птицы, 
Но нельзя не подивиться: 
Лишь распустит птица хвост — 
И поднимается до звёзд.

Дети: ракета. 

Воспитатель: А на чем же мы с вами отправимся в путешествие? Ответы детей. Воспитатель: Да, ребята, в космос мы можем полететь только на ракете

планирование

Закрепить знания детей о постройке ракеты

Вопросы педагога

Дети планируют, как будут строить ракету

Воспитатель:Из чего мы будем с вами делать ракету? Посмотрите, что у нас есть на столах.

Ответы детей.

Воспитатель:Правильно конструкторы. А рядом лежат алгоритмы постройки ракеты. Они все разные. Посмотрите, какую бы ракету хотели построить вы?

Ответы детей.

Процесс

деятельности

Закрепить знания детей о постройке ракеты, необходимости постройки трех ступеней ракеты. Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь детей.

Рассматривание алгоритмов с детьми. Помощь детям при строительстве ракеты по необходимости

Дети строят ракету, называют строительные детали

Воспитатель: ребята сначала необходимо построить верхнюю часть ракеты. Она острой формы, чтобы рассекать воздух. Затем идет основная часть ракеты овальной формы и затем будем строить ступени ракеты. Это главная часть ракеты, в которой находится топливо. Ребята, поднимите руку, кому необходима моя помощь.

Дети завершают строительство ракеты.

Воспитатель: теперь мы полетим в космос и узнаем, кто посылал сигналы о помощи. У всех получились замечательные ракеты. Давайте решим, на какой из них мы полетим.

Дети закрывают глаза.

Воспитатель: вот мы и на незнакомой планете отсюда шел сигнал.

Выходитинопланетянин. (игрушка). Я житель этой планеты хотел с вами познакомиться, ребята. Возьмите меня с собой, а то я остался один на этой планете.

Воспитатель: возьмем его с собой, ребята?

Ответы детей.

Воспитатель: возвращаемся домой!

результат

развивали образное мышление, учили находить выход из проблемных ситуаций, закрепили названия строительных деталей.

Подведения итогов, беседа с детьми

Положительные эмоции детей: рады, что помогли инопланетянину

Воспитатель: ребята, какие вы молодцы помогли инопланетянину, теперь у него много друзей и он больше не останется один.